2013中考语文备考:《海燕之歌》同步试题3

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　　自主导学

　　1、(基、知)给加点的字注音。

　　胆怯( ) 怒吼( ) .蜿蜒( ) 飞翔( )

　　火焰( ) 呻吟( ) 悬崖( ) 深渊( )

　　2、填空

　　(基、知)①《海燕》是____________在1901年3月写的“幻想曲”《____________》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。在俄文里，“海燕”一词含着“____________”之意。高尔基，_______国作家，最著名的长篇小说是《_________》。自传体三部曲是《_________》《_________》《_________》。

　　(过、中)②根据下面几句话的提示，组织适当的语句，填写在横线处。

　　高尔基说过：“书籍是世界的营养品”。我正是靠着读书才一步步成长起来的。当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了;当我____________时，我读到了《____________》，我变得____________了。

　　3、(中、应)指出下列句子所用的修辞手法，并体会其作用。

　　(1)乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。

　　(2)这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!

　　当堂反馈

　　阅读下列文字，回答文后问题。

　　雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。

　　……

　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。

　　——暴风雨!暴风雨就要来啦!①

　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔;这是胜利的预言家在 叫喊：

　　——让暴风雨来得更猛烈些吧!②

　　1、(中、过)“乌云”“闪电”“雷声”“狂风”象征________________________________________。

　　“海燕”象征_________________________。“大海”象征_______________________。

　　2、(中、过)文中对大海做了多次的描写，这种描写对写海燕有什么作用?

　　3、(能、情)分析文中加点词语的作用。

　　看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

　　4、(中、过)文中画线句表现了作者怎样的思想感情?

　　5、(中、情)充分发挥你的想象力，编一段“海燕”和“海鸥”的对话，注意反映出各自的性格。

　　课后探究

　　阅读下文，回答文后问题

　　(一)海 燕

　　①当春间二三月，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，便由南方飞来，加入了隽妙无比的春景的图画中，为春光平添了许多的生趣。小燕子带着它的双剪似的尾，在微风细雨中，或在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空之上，唧的一声，已由这里稻田上，飞到了那边的高柳之下了。那边还有飞倦了的几对，闲散的怠息于纤细的电线上，——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆间，线上是停着几个粗而有致的小黑点，那便是燕子，是多么有趣的一幅图画呀!

　　②如今，离家是几千里!离国是几千里!托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。

　　③这小燕子，便是我们故乡的那一对、两对么?便是我们今春在故乡所见的那一对、两对么?

　　④见了它们，游子们能不引起至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么?

　　⑤海水是皎洁无比的蔚蓝色，海波是平稳得如春晨的西湖一样，偶有微风，只吹起了绝细绝细的千万个粼粼的小波纹，这更使照晒于初夏的太阳光之下的、金光烂灿的水面显得温秀可喜。我没有见过那么美的海!天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。我没有见过那么美的天空!

　　⑥就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸的从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样;海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦么?不会遇着暴风疾雨么?我们真替它们担心呢!

　　⑦小燕子却从容的憩着了。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。

　　⑧啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀!

　　(原文较长，有删节 郑振铎1927年作)

　　1、(中、过)仔细阅读全文

　　(1)找出最能表现故乡的小燕子和海上的小燕子特点的词语。

　　(2)作者写故乡的小燕子和海上的小燕子背景是怎样的?

　　2、(中、过)本文写的是海燕，为什么先从故乡的小燕子写起?这样写的作用是什么?

　　3、(中、情)作者见到海燕，托物寄思，在文中有两处抒情描写，一在中间，一在结尾，其作用是：

　　(1)中间一处：____________________________________________

　　(2)结尾一处：_____________________

　　4、(中、过)概括文章的中心意思。

　　(二)不 见 大 雁

　　刘长春

　　⑴鸟的天性是飞翔。在高高的蓝天之上，在烟波浩淼的江河湖海之上，在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。

　　⑵同时，鸟儿是最具灵性的。“倦鸟而知返”，“笨鸟先飞”，“穷秋南去春北归”。

　　⑶被我称作第二故乡的天台山，有一片莽莽苍苍的大森林。山下，终年不断走着一道清澈的溪流。听不到水波的喧闹，也看不见壮观的水势，就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。在地势低洼的山谷间，还形成了一个又一个的深潭，潭水下泄，汇入溪涧，然后流淌，流淌。 ⑷一条清溪，优美地流了千年，百年。

　　⑸秋天的时候，溪流变的更加潺湲。阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄，水波闪烁着点点光斑……

　　⑹这个时候，数以万计的大雁从山那边，从树林间，从遥远的天际，一只衔接一只，一群簇拥一群，掠过阔大的水面，铺天盖地似的飞过来了!大雁们扇动着翅膀，拍打着晚霞，激溅着水花，然后亦飞亦落于清溪，壮观的场面，真应得王勃的名句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”在我的记忆中，还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声，犹如九天飘散的音乐，如慕如诉如歌，充斥于天地之间，这一切让人怦然而肃然。尽管时间好像流水一样地流过了三十年，可是那雁鸣的余音袅袅，至今不绝如缕于我的耳际。

　　⑺一条清溪，优美地流了千年、百年。现在，它还那样地流淌着吗?群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗?

　　⑻故乡相逢，又是在秋日西风夕阳送别的时候。

　　⑼可是，没有看见天边的几行雁字，也没有听到一声隐约的雁叫。还是儿子在上小学的时候，他一边朗诵着“秋天到，雁成行”的儿歌，一边奇怪的问我：“爸爸，大雁怎么还不飞来呢?”是啊!是啊!我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。“衡阳雁去无留意”，“言不到，书成谁与”等等一类的诗句，空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。而对孩子来说，一生都在远离自然的环境中进行，听不见鸟鸣，而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事，他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢?他们多么想看见那从天外飞来的雁阵，一会儿排成“一”字，一会儿又排成“人”字，扇动着优美的翅膀，从眼前飞过。然后，兴高采烈地吹着口哨，也像鸟一样飞进课堂……

　　⑽可是，对于同样有着记忆的大雁来说，同样有着自己的苦恼与孤寂。

　　⑾也许它们早已厌倦了这古老的村庄一变而为闹市的喧嚣，以及这喧嚣所裹挟着的孤寂?

　　⑿也许它们被猎人无情的子弹击中，跌落于芦苇丛中或陷身于沙滩沼泽?

　　⒀然而，生态学原理却揭示着另一个更为严酷的事实：溪岸两边茂密的阔叶林带几乎在一夜之间被砍伐殆尽，只有几株形影相吊的芦苇在萧瑟的秋风中低吟，再加上上游水源的枯竭，昔日阔大无比的溪流早已被乱石荒沙挤成一条细细的狭长的水痕。没有了那片树林的嫩叶、细根、果子、无异于断绝了它们食粮。

　　⒁大雁是有灵性的，它只能选择适宜于它生存的环境;同时，大雁也是无法改变它的天性——飞翔，它们原是自由鸟儿，为了生命的自由和自由的生命，远远地避开人群，飞走，远远地飞走，甚至不愿回来。

　　⒂自由的鸟儿选择自由地飞翔。从此，它在我们的视野中悄然消失了。

　　⒃不知道，是出于怀旧还是一种凭吊，在昔日清溪落雁的旧址上建了一座名曰“落雁公园”的建筑。在它的周围又星罗棋布着一座座高高的群楼。在群楼之上凭窗遥望清溪的居民们，在夕阳余晖之中，能够看见群雁与落霞齐飞的情景吗?

　　⒄蓝天空旷，没有大雁飞过。

　　⑻天空寂寞，人也寂寞。

　　(选自《大地笔记》，有删节)

　　1、(中、情)请用三个词语概括“我”的感情变化过程。

　　2、(中、过)第⑹段说“这一切让人怦然而肃然”。请指出“怦然”“肃然”的原因分别是什么。

　　3、(中、情)根据上下文回答问题：

　　⑴文段⑼划线短语“孤独与贫瘠的情景”指的是

　　⑵文段⑽中划线短语“自己的苦恼与孤寂”指的是

　　4、(能、过)本文最突出的表现手法是什么?试举例说明。

　　5、(能、情)“天空寂寞，人也寂寞”一句的含义是什么?以此结尾有什么好处?请作简要分析。

　　答案：

　　自主导学

　　1、qiè hǒu wān xiánɡ yán yīn yá yuān

　　2、.高尔基 春天的旋律 海燕之歌 俄母亲 童年 在人间 我的大学

　　3、(1)比喻和拟人。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿;“高傲地飞翔”总写海燕的行动，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。

　　(2)比喻、拟人和反复。“敏感的精灵”“从雷声的震怒里，早就听出了困乏”用比喻和拟人的手法显示了海燕的勇敢和智慧，说明无产阶级革命者的高度的预见性和敏锐的洞察力。“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的!”运用反复，语气肯定，表达了坚定不移的必胜信念。

　　当堂反馈

　　1、反革命的黑暗势力，点明海燕所处的险恶的环境

　　2、英勇善战、大智大勇的无产阶级革命的先驱者 广大人民群众的力量

　　3、动词“抱”“摔”，还有“恶狠狠”赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 “抓住”“熄灭”突出大海的巨大声势和强大力量。

　　4、①用反复强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情，预示着黑暗的沙皇统治行将崩溃，一场人民革命行将到来，表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。

　　②祈使句的形式鼓舞人心，这是革命者掷地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这两句话是对时代精神的传神写照和高度概括。

　　5、略

　　课后探究

　　(一)

　　1、(1)伶俐可爱、隽逸从容。

　　(2)隽妙无比的春之图、绝美的海天。

　　2、这是作者在海上见到海燕时的联想，写故乡的小燕子是托物寄思，借以抒发思乡 之情。

　　3、(1)直抒思乡之情，点明大段描写乡燕的用意。

　　(2)加深思乡之情的寄托，收束全文。

　　4、作者既赞美了故乡的小燕子，又赞美了大海上的小燕子，更以海燕反衬故乡的小燕子，烘托乡情。

　　5、略

　　(二)

　　1、喜悦：无奈(苦恼);悲伤(痛苦)

　　2、我“怦然”是因为大雁飞过的场面非常壮观;“肃然”则是因为群雁飞鸣所奏响的充斥天地间“如九天飘散的音乐”而心生敬意。

　　3、⑴远离自然，只能从书本上而不是身边感受到自然之美。

　　⑵喧嚣的环境，枯竭的溪流，树林的消失，甚至猎人的残害等生存困境所带来的种种感受。

　　4、文章最突出的表现手法是对比。例如：①三十年前，溪流清澈，水面阔大，树林茂密，群雁齐飞;三十年后，溪流干涸，树林消失，大雁远离。②“我”惊叹过雁群飞过的壮观场面和“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的绝佳美景，而儿子只能从书本上知道这些。

　　5、天空寂寞，是说大雁不再飞过;人寂寞，是说人们虽然建了“落雁公园”，却再也无法看见群雁与落霞齐飞的情景，孩子更只能从书本上认识雁阵。作者以此昭示我们：人类过度伤害自然，其实是在自残和自毁，我们只有学会珍惜大自然，才能与自然和谐共处。用此句结尾，在表达上显得委婉含蓄;同时留下了无限思绪，引人深思。

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