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一、给下列加点的字注音
①祗辱( ) ②骈死( ) ③槽枥( )
④一食或尽粟一石( ) ⑤食马者不知其能千里而食( )
二、解释下列加点的字
1、世有伯乐( ) 2、然后有千里马( )
3、祗辱有奴隶人之手( )( ) 4、骈死于槽枥之间( )( ) 5、不以千里称也 ( ) ( ) 6、一食或尽粟一石( )( ) 7、 食马者( ) 8、 才美不外见( )( ) 9、且欲与常马等不可得( )( )( ) 10、或尽粟一石 ( ) 11、策之不以其道 ( )( )12、食之不能尽其材( )( ) 13、 鸣之而不能通其意( )( )14、执策而临之( )( ) 15、其真不知马也( ) 16、虽有千里之能 ( )
三.按要求默写：
1、本文的中心论点是：
2、全文的主旨句是：
3、千里马的悲惨遭遇是： 4、千里马被埋没的根本原因是：
5、千里马被埋没的直接原因是：
6、食马者“不知马”的具体表现是：
7、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是： 8、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是： 9、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是： 10、文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因
四、翻译：
食马者不知其能千里而食也。
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
五、阅读语段，答文后题
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。
1、下列加[ ]字的含义不同，请加以分辨。
①[食]之不能尽其材( ) 一[食]或尽粟一石( )
②鸣之[而]不能通其意( ) 执策[而]临之( )
③[策]之不以其道( ) 执[策]而临之( )
2、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是( )
A、策之不以其道 B、以丛草为林 C、以至鸟兽木石 D、不以善小而不为
3、用“/”标出下列句子的停顿。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也
4、文章借有关伯乐和千里马的传说，将愚妄无知，平庸浅薄的封建统治者比作“ ”，将人才比做“ ”，而伯乐喻指 ，集中抨击的社会现象是 。
5、千里马被埋没的直接原因是： 。作者借此表达了
的心情。
6、对文章的中心判断正确的一项是( )
A 天下无马。 B.其真无马邪?其真不知马也。
C.千里马常有，而伯乐不常有。 D.世有伯乐，然后有千里马。
7、你是怎么理解“其真无马邪 其真不知马也”的
8、这篇文章托物寓意，抨击统治者的错误行为。但作者没有正面阐明该怎么做。参照最后一节，你认为他主张怎样对待“千里马”那样的人才?
9、古往今来，许多怀才不遇者用自己由衷的笔调，抒写出自己心中的愤慨并流传为千古名句。请你写出你熟悉的两句，并标明作者和出处。
★试一试
从上下文连贯的角度看，衔接最紧密的一句是( )
学习知识要一点一滴，善于积累，______________________________________________;平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞高峰。
A.细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路
B.能铺出千里路的是细小的不显眼的石子
C.不显眼的细小石子，却能铺出千里路
D.千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
六.名句识记(根据诗文原句填写)：
1. ，自将磨洗认前朝。
2.山河破碎风飘絮， 。
3. ，零丁洋里叹零丁。
4.伤心秦汉经行处， 。
5. ， 。山河表里潼关路。
6、《过零丁洋》最能表现文天祥民族气节的诗句：
7、好朋友远行，王勃的诗句：“ ， ”，表达了一种豁达，乐观的胸怀。(《送杜少府之任蜀州》)
8、苏东坡的《水调歌头·明月几时有》集中表达对亲人怀念，祝愿和慰藉的词句：
表达作者豁达胸襟的句子：
“此事古难全”中的“此事”指： 9、刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中被人们广泛采用，说明新事物必将代替旧事物的诗句：
10.《赤壁》一诗中作者抒发感慨的诗句是 ， 。
11.李白也有最具忧愁、苦闷之意的名句，在《宣州谢脁楼饯别校书叔云》中的是：“ ， 。”
12.《山坡羊·潼关怀古》中，作者对在离乱中遭受苦难的人民深表同情的句子是： ____ 。
13.《登幽州台歌》中，抒发诗人独立于悠悠天地间，孤独寂寞之情的诗句是
， 。
23、《马说》参考答案
一、略
二.1擅长相马之人，本文指识别人才的人 2日行千里的马，本文指人才
3只是 辱没 4两马并驾 喂牲口用的食器 5凭，凭借 著称
6吃一顿 吃没 7通“饲”，喂 8才能，美好的素质 表现在外面，“见”通“现”
9尚且 普通的 等同，一样 10有时 11用鞭子打 方法，正确的方法。
12竭尽 通“才”，才能 13马鸣叫 通晓 14拿着马鞭子 面对
15识别，了解 16虽然
三、
1世有伯乐，然后有千里马。 2其真无马邪?其真不知马也。
3祗辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间 4 千里马常有，而伯乐不常有
5食马者不知其能千里而食之。 6策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
7且欲与常马等不可得，安求其能千里也? 8执策而临之，曰：“天下无马!”
9世有伯乐，然后有千里马。 10“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”
四、略
五、1、①喂养 吃 ②表转折 表承接 ③鞭打 马鞭子 2、 D 3、食 马 者 ∕ 不 知 其 能 千 里 ∕ 而 食 也
4、食马者 千里马 圣明的君主 统治者埋没、摧残人才
5、食马者不知其能千里而食也 怀才不遇、壮志难酬
6、B 7、表现了作者对统治者不能识别人才，摧残埋没人才的不满和愤慨。
8、伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才(学生能联系当今的社会现实，说出自己的理解即可。)
9、如： 三十功名尘与土，八千里路云和月。 岳飞《满江红。咏怀》
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》
试一试： A六、略
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