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一、基础识记
1、为下列加点字注音
繁衍( ) 麦穗( ) 一抔( ) 刹那间( )忐忑( )宿愿( )
2.、根据拼音填汉字
bó( )然大怒 怒不可è( ) 伫立níng( )视
迷huò( )不解 无与lún( )比 shǔ( )光
3、填空：
(1)信封的左上方填写 及收信人地址;信封中间居中写收信人姓名，加上 。它可以是写信人对收信人的称呼，也可以是邮递员对收信人的称呼。后者为王力先生的观点，实际上邮递员只认为是写信人对收信人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于格式上的错误。信封右下方为 。
(2)本文选自 《 》，作者是苏霍姆林斯基(1918—1970)， (国籍) 教育家 和教育 。出生于乌克兰 一个农民家庭。他写有教育专著和小册子40余本。主要的分别收入乌克兰基辅“苏维埃学校”出征社编选的《著作选集》(5卷本)和苏联教育科学院编的《教育著作选集》(3卷本)。其中《 》《 》(1969)《帕甫雷什中学》(1969)《和青年校长的谈话》(1973)《公民的诞生》(1974)等。
二、整体感悟
1、理清文章脉络，补充相关信息
第 段～第 段：女儿提出问题及 。
第 段～第 段：回忆 ，得出 。
第 段：告诉女儿 。
2、在西方的文化传统中，宇宙万物都是上帝创造的，上帝是无所不知、无所不能的。但在这个故事中，为什么上帝没有创造、也不能理解人类的爱情?为什么最终无可奈何又若有所思地离开了?
3、故事中提到上帝在创造人后，三次来到人间，他从人的眼神中先后读到了哪三种不同的东西?这三者之间有什么联系?为什么把它们放在一起解释“爱情”?
4、作者评论历史人物的用意是( )
A歌颂他们武功超群，指出他们应文武并重
B批评他们武功有余，而文学才华不足
C承认他们的英雄地位，同时指出他们的文治不足
D肯定他们的历史功绩，也委婉地指出他们文治不足，评古是为了颂今，是为了更突出地歌颂创造着新的业绩的无产阶级和革命群众。
三、课内阅读
阅读下面课文选段，完成后面的问题。
“什么是爱情?……在上帝创造世界时，他就把一切生物分散安置在地上并且教会他们传宗接代，繁衍自己的子孙。给男人和女人都分了土地，教给他们如何筑造窝棚，又给男人一把铲子，女人一把谷粒。‘生活下去，繁衍你们的后代吧。’上帝对他们说道，‘我去忙自己的事了。一年以后我再来，看看你们这里的情形。’
“刚过一年，上帝带着大天使加夫里拉就来了。那正是清晨，太阳升起的时候他看到，窝棚旁坐着一个男人和一个女人。他们面前的田地里是一片成熟的谷物。而在他们旁边放着一只摇篮，摇篮里躺着个熟睡的婴儿。那男人和女人一会儿望望天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情。在他们目光接触的刹那间，上帝从那目光中发现了一种他所不理解的美和某种从未见过的力量。这种美胜过天空和太阳、大地和麦田——胜过上帝所创造的一切。这种美使上帝迷惑不解，惊慌不已。
“‘这是什么呀?’他向大天使加夫里拉问道。
“‘这是爱情。’
“‘爱情是什么意思?’
“大天使无可奈何地耸耸肩。上帝走到男人和女人面前追问他们，什么是爱情。可是，他们也无法向他解释。于是上帝勃然大怒。
“‘好呀!看我不惩罚你们才怪!从现在起你们就要变老。一生中的每时每刻都将消磨你们的青春和力量直到化为乌有!五十年后我再来，看看你们眼睛里还留存着什么东西，该死的人……’”
“上帝为什么要发怒呢?”我问了奶奶一句。
“是因为没有经过请示就创造了一种他自己闻所未闻、见所未见的东西。你还是往下听吧!五十年后上帝同大天使加夫里拉又来了。这次他看到，原来有窝棚的地方已盖起一幢圆木造的房子，荒地变成了果园，地里一片金黄色的麦穗，几个儿子在耕地，女儿在收麦子，孙子们在草地上嬉戏。老头儿和老太婆坐在屋前，时而望望红艳艳的朝霞，时而你看看我，我看看你，相互传情。上帝在这对男女的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量，其中还含有一种新的东西。
“‘这是什么?’他问大天使。
“‘忠诚。’大天使答道，但还是解释不清楚。
上帝怒不可遏。
“‘你老得还不够快吗?该死的人，你活不多久了。我还要来，看看你的爱情
还能变成什么样!’
“三年以后，上帝带着大天使加夫里拉又来到这里。一看，有个男人坐在小土丘上。他的一双眼睛充满忧郁悲伤的神情，但目光中却仍然使人感到一种不可理解的美和那种同过去一样的力量。这已经不仅仅是爱情和忠诚了，还含有别的东西。
“‘这又是什么?’他问大天使。
“‘心灵的追念。’
“上帝手抚胡须，离开了小土丘上的老头儿。举目向麦田、向火红色的曙光望去：金黄色的麦穗中站着许多青年男女，他们一会儿望望火红的天空，一会儿你看看我，我看看你，相互传情……上帝久久地伫立凝视着。随后深沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。
“这就是爱情，小孙子。爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一抔黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。”
这就是爱情，亲爱的女儿。万物生存、繁殖、传宗接代，但只有人才能够爱。同样，从人本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。如果不善待爱情，便不能提高到人类美这一高度，就是说它还仅仅是能够成为人、但尚未成为真正的人的一种生物罢了。
1、给下列加点的字注音。
怒不可遏( ) 一抔( ) 刹那( ) 伫立( )
2、读了这个故事，你对爱情有什么样的感受?能用几个简单的词语来表达这种感受吗?
3、面对女儿的提问，苏霍姆林斯基为什么不直接下个定义给出答案，而要讲这个故事呢?
4、分别找出上帝三次听天使解释后其神情态度的词语，说说这些变化的深长意味。
5、“从那时起人就成了大地上的上帝。”一句有什么深刻含义?
四、迁移提高
阅读下文，完成后面的问题。
给儿子的信
赫尔岑
亲爱的沙萨，在等候着你关于上周功课的报告时，我想给你写几个字。
你现在已经到了相当的年龄，穷人的孩子在你这样的年龄已经开始工作，而且担负很重的工作了。因此，我现在对你不是谈苏黎支，不是谈赛马场，而是谈谈这里法庭中发生的一件事。
你是听说过一个法兰西著名的思想家维克多·雨果的。昨天他的儿子被审判，因为他在杂志上写过一篇文章，在这篇文章中他认为处人死刑是可憎的。
他的父亲亲自给儿子作辩护，他预先知道他的儿子终归要被控诉并下狱的，所以他是这样结束了自己的话：
“我的儿子，今天人们使你有了伟大的光荣：你被认为是一个有资格为真理而受害的人了。从今天起，你才开始了真正的生活。在你这样的年纪已经坐上了从前贝朗瑞和夏多布里昂坐过的那把椅子，是可以骄傲的。祝你的意志坚强不屈，你已经向你的父亲学会了它们，你把它们贯注到血液里去。”
雨果的儿子被判了六个月徒刑，当他和父亲一同从法庭中走出来的时候，等候着他们的民众围着马车，高呼“雨果万岁!”雨果回答：“共和国万岁!”
你看，亲爱的沙萨，纵令父亲感到如何痛苦，他还是要把儿子交给监牢;然而对于他，这么一天却成为生活中一个最美好的日子了。你回忆一下小格里蒲尼吧，他也是为了真理，为了想使大家都好的愿望而受害的。而那些迫害人的人却审判着这些事，那些人只是自私自利。
必须做一个格里蒲尼，不能做一个布尔邦：要斗争，要牺牲自己，或者为自己朋友而牺牲，或者和敌人奋战至死。然而做一个格里蒲尼不仅是崇高，而且是愉快的。你还记得，他在狱中习惯了老鼠、青蛙，还唱歌吗 他的良心非常坦白，他完成了自己的事业，而那一个布尔邦呢，毒害了别人生命之后，苦恼、嫉妒、恐惧、羞愧。
因此我想要将来看着你走我已走过二十五年的那一条路。不要以为只是偶尔才会碰上灾难的——不，必须准备进行任何的斗争。斗争如果没有来到——可以干别的;如果来到了——那末无论如何，要坚持真理，坚持你所爱好的，不管是出了什么事。热吻你。
代我问候亚历山德娜·赫里斯姜洛芙娜。要尽量学习俄文，任何时间也不要忘记，你应当成为一个俄罗斯人。
下次再给塔申和可良他们写信。
1851年6月12日
1、雨果对即将入狱的儿子说：“从今天起，你才开始了真正的生活。”你是如何理解这句话的?
2、赫尔岑为什么要在儿子即将成人的时候对他提起雨果父子的事?
3、当雨果和儿子一起从法庭出来的时候，民众为什么高呼：“雨果万岁”?
4、请你比较一下本文与课文在写法上的异同。
5、请你以儿子的名义，给这位父亲段话，表达你读了这封信后的感受和认识。
一. 基础识记1、yǎn suì póu chà 2、勃 遏 凝 惑 伦 曙 3、填空：(1) 邮编 称呼 实际寄信人地址及邮编。 (2)苏联 实践家 理论家 《给教师的一百条建议》 《把整个心灵献给孩子》
二、整体感悟
三、课内阅读1. è póu chà zhù 2.爱情、忠诚、心灵的追念。3.以故事来解释，比直接下定义要更生动，更容易为一个十四岁的孩子接受，影响也更深远。4.主要的词语有“勃然大怒”、“怒不可遏”、“久久地伫立凝视”“深沉地思索着离去”。前后对比，意外着爱情的力量征服了上帝，他终于意识到人与其他生物的不同，意识到人必须主宰自己的精神和幸福。5.人将永远不会再沦为动物，将成为自己人性的主宰。
四、课外阅读1.雨果是在称赞儿子敢于为真理而斗争。 2.希望儿子也像雨果的儿子一样敢于为真理而斗争，而不惜牺牲一切。 3.民众是在为雨果父子的坚持真理，为真理而斗争，为真理而不惜牺牲一切的精神欢呼。4.相同点：都是用故事来说理，循循善诱。不同点：本文在讲完故事后直接地点明了写作的意图，而课文更含蓄些。 5.略
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