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达标训练
1、《得道多助，失道寡助》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的政治主张。《生于忧患，死于安乐》选自 ，中心论点是 。阐述了孟子 的人才观。
2、请给下列加点字注音。
米粟( ) 亲戚畔( )之 傅说( ) 法家拂( )士
3、用“/”正确划分下列句子的朗读节奏
(1)域民不以封疆之界
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患。
4、下列句子中没有通假字的一句是( )
A.困于心，衡于虑 B.寡助之至，亲戚畔之。
C.得道多助，失道寡助 D.入则无法家拂士
5、解释下列句中加点词的古今不同意思：
池非不深也。古义： 今义：
6、请摘录一个逆境磨炼人才的典型事例。
能力提高
阅读下面的语段完成习题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、对下面语句中加点词解释不正确的一项是 ( )
A.傅说举于版筑之间 举：被举用，被选拔
B.曾益其所不能 曾：同“增”，增加。
C.衡于虑，而后作 作：发作
D.出则无敌国外患者 出：在外面，指国外。
2、比较下列各组加点的词语，意思相同的一项是 ( )
A. 国恒亡 B. 故天将降大任于是人也
河曲智叟亡以应 故虽有名马，祗辱于奴隶人之手
C. 故天将降大任于是人也 D. 国恒亡
安能辨我是雄雌 则有去国怀乡
3、用现代汉语翻译下面句子
(1)故天将降大任于是人也。
(2)生于忧患，死于安乐。
4、下面对所选文段内容的理解不正确的一项是 ( )
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的，因此要增长才干，必须先经受艰苦磨炼。
B.本文在论述造就人才问题时，强调了客观条件和主观因素两个方面的作用。
C.文章在阐述的思路上，先从国家再说到个人，这样使文章论述层次显得很清楚。
D.本文中心论点是“生于忧患，死于安乐”。
5、“逆境能成才”是《生于忧患，死于安乐》一文阐述的观点，它表明了人才要在困境中造就的道理。那么“顺境也能成才吗 ”这是许多学生可能产生的一个疑问。对此，请联系历史或现实生活中的事例作简要分析。
开放探究
阅读下面文言选段，完成习题。
今之学者，读古人书，多訾(zǐ指责)古人之失;与今人居，亦乐称人失。人因不能无失。然试易地以处，平心而度之，吾果无一失乎?吾能知人之失，而不能见吾之失;吾能指人之小失，而不能见吾之大失。吾求吾失且不暇，何暇论人哉?
(选自钱大昕《潜研堂文集》)
1.将文中画线句子翻译成现代汉语。
然试易地以外，平心而度之，吾果无一失乎?
2.请用简洁的语言概括出作者的观点。
3.请梳理作者的论证思路，填写下面方框。
4.你怎样看待“今之学者，读古人书，多訾古人之失”的行为?
达标训练
1、《孟子·公孙丑》 天时不如地利，地利不如人和 统治者要“施仁政”，“行王道” 《孟子·告子》 生于忧患，死于安乐 关于人才要在困难环境中磨炼造就
2、sù pàn yuè bì
3、(1)域民不以封疆之界
(2)入则无法家拂士，出则无敌国外患
4、C
5、护城河 水池、池塘
6、略
能力提高
1、C 2、B3、(1)所以上天将要下达重大的使命给这样的人。(2)忧患(能激励人勤奋)使人生存发展;安逸享乐使人萎靡，必将导致灭亡。
4、C5、略
开放探究
1.这样尝试着和别人换一下位置，平心静气地揣度它，我果真没有一点过失吗?或：如果设身处地，平心静气地揣度它，我难道没有一点过失吗?
2.严以律己，宽以待人。或：治学要严谨，不要自以为是。
3.指出现象→讲述道理 或 提出问题→分析问题
4.示例：①这种行为不妥当。对古书没有认真分析研究，不要妄加评论和否定。
②对这种行为不能简单肯定或否定。读古书要取其精华，去其糟粕。
③这种行为有可取之处。“尽信书不如无书”，要敢于质疑，大胆质疑。
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