2013中考语文备考:期末试卷29(七上)

2012-09-06 11:07:35 中考语文

  为方便2013年中考生及家长查询相关信息,出国留学网中考频道特别搜集汇总了中考语文资料以供参考:

  (答题时间:30分钟)

  (一)⑴从前有个小女孩,想够着天上的星星。她透过窗子的玻璃望着星星在晴朗的夜间闪闪发光。她想,要是她拿得着星星,那该多么快乐啊。她问父母,他们能不能把星星摘下来给她。他们只是叫她别发傻。尽管如此,她要入睡时还在想,她是多么希望得到星星啊!

  ⑵有一天,她独自去找星星。她先到发动水车的贮水池边的旧磨坊去,对贮水池说:“请问,你看见过天上的星星吗?”

  ⑶“啊,看见过,”贮水池说,“星星经常到我的水里来玩。你跳进来游泳吧,也许会找到它们。”

  ⑷小女孩跳进贮水池,游呀,游呀,但还是找不到星星,只找到一条小溪。她问小溪:“你看见过天上的星星吗?我非常想拿到星星。”

  ⑸“啊,看见过,”小溪回答说,“星星常常下来,在我的岸上走。你涉水走吧,也许能找到星星。”

  ⑹于是她涉水走去。走呀,走呀,走得累了,还是没有找到天上的星星。她来到一块草地上,仙女们正在那儿玩呢。

  ⑺“请问,”小女孩问仙女们,“你们看见过天上的星星吗?我很想知道什么地方可以找到星星。”

  ⑻“噢,看见过,”仙女们说,“星星常在我们脚边的草丛里闪光。和我们一起跳舞吧,也许你会找到星星。”

  ⑼于是,小女孩就翩翩起舞,跳呀,跳呀,但还是没有找到星星。这时,她非常累了,便坐下来哭起来。

  ⑽“我游泳,我涉水,我跳舞,”她说,“还是没有找到星星。”

  (选自英国童话《天上的星星》)

  1、选出对文段层次划分正确的一项(  )

  A、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽  B、⑴⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽

  C、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻⑼‖⑽  D、⑴‖⑵⑶⑷⑸⑹⑺⑻‖⑼⑽

  2、第一自然段在故事情节发展中属于(  )

  A、开端  B、发展  C、高潮  D、结局

  3、“尽管如此,她要入睡时还在想,她是多么希望得到星星啊。”这一句在行文结构上起什么作用?

  4、文段刻画小女孩的主要方法是(  )

  A、语言描写、动作描写  B、心理刻画、语言描写

  C、动作描写、神情描写  D、神态描写、语言描写

  5、第十自然段生动细致地写出了小女孩        的心情,对第四到第九自然段起总结概括的作用。

  6、请用“文段通过对……记叙,表达……”这一格式概括选文的主题。

  文段通过对        的记叙,表达          。

  7、文中的小女孩给人一个什么印象?分析正确的是(  )

  A、天真单纯  B、沉着勇敢  C、理想远大  D、幼稚无知

  (二)自三峡七百里中,两岸连山,略无阙处;重岩叠嶂,隐天蔽日,自非亭午夜分不见曦月。

  至于夏水襄陵,沿溯阻绝。或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风不以疾也。

  春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影。绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。清荣峻茂,良多趣味。

  每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝。故渔者歌曰:“              ”

  1、在文中空白处补写原句。

  2、用简短的话归纳各段的大意:

  第一段:              第二段:

  第三段:              第四段:

  3、第一段画线的两句,描绘出了                。

  4、“朝发白帝,暮到江陵”八个字,写出了             。

  5、“素湍绿潭,回清倒影”描写得形神兼备,试分析好在哪里?

  6、在第三段中,有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗,这句话是:                      。

  7、本文布局巧妙而妥贴,它的特点是先大后    ,先   后   ,即先用粗线条勾画山川的形势,再用工笔描绘林峦的景色。每一段开头,都是先点出   或季节,中间是    描写,结尾以“我”的感觉来      之。

  [期末模拟试题]

  (考试时间:100分钟;试卷满分:100+2分)

  一、基础知识的积累和运用(15+2分)

  1、请将下面的诗句正确、端正、整洁地书写在田字格内,标点要占格。 (2分)

  读书破万卷,下笔如有神。

  2、认真揣摩下列词语,按要求回答问题。(9分)

  虔诚 竹坞 戏谑 浩瀚 发窘

  蹒跚 拘谨 执著 恍惚 沉淀

  萍水相逢 笑容可掬 孔武有力

  兴致勃勃 心有余悸 司空见惯

  (1)给加点的字注音。(2分)

  竹坞( ) 发窘( ) 执著( ) 沉淀( )

  (2)请从上述词语中任选4个词语,给予恰当的解释。(4分)

  ①

  ②

  ③

  ④

  (3)请从这16个词语中任选3个,写成一段话,要求语意明确,语句通顺。(3分)

  3、阅读并体会下面句子的特点,在横线上补写恰当的语句。(4分)

  生活是丰富多彩的,感情世界更是处处涟漪。人生如酒,每一滴都是醉人的; , ; , ;人生如泉,每一掬都是清爽的;人生如诗,每一句都是动人的; , 。

  4、加分题。本题可做可不做,做错了不扣分,做对了加2分。

  请在下面人物和与之相关联的事件之间画上连接线。

  曹 操 挥泪斩马谡

  武 松 大闹五庄观

  孔 明 醉打蒋门神

  孙悟空 煮酒论英雄

  二、文言诗文(15分)

  5、请从《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《江南春》《登飞来峰》这三首七言绝句中,任选一首默写下来。(4分)

  ,

  。

  ,

  。

  6、按要求填空。(5分)

  (1)“沉舟侧畔千帆过, ”这两句诗表现了诗人对仕宦升沉、世事变迁的豁达胸襟,揭示了新生事物必将取代旧事物的哲理。

  (2)2003年6月,举世瞩目的长江三峡工程成功实现“蓄水315米”,高峡出平湖的壮观景象展现在世人面前,郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“ , ”的凄异景状已经一去不复返了。

  (3)《望岳》一诗中,诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是:

  , 。

  7、解释下列句中加点的字。(4分)

  (1)两岸连山,略无阙处( )

  (2)与人期行,相委而去( )

  (3)有卖油翁释担而立,睨之( )

  (4)周朝、宋朝相去几何时矣( )

  8、翻译下面的句子。(以下两小题任选其一作答,若两题全做,阅卷时只阅第(1)小题)(2分)

  (1)至于夏水襄陵,沿溯阻绝。

  (2)陈康肃公尧咨善射,当世无双,公亦以此自矜。

  三、现代文阅读(30分)

  (一)

  到了上公开课的那天,教室里前前后后都摆满了椅子,足足有二三十个老师和同学们挤在一间教室里。很多同学心里慌得不行,眼睛也不敢朝黑板看。程老师倒是不怕,打开课本就开始讲课。先讲契诃夫的生平、成就,再挑出几个生字、生词教了几遍。接着她说:“下面请同学们有表情地朗读课文……”

  按照事先的布置,当然只有林蓉一个人举了手。其他同学动都不动。光那阵势就把人吓傻啦!谁敢瞎充好汉呢?

  林蓉从容不迫地朗诵了第一段。她读得很流畅,很清楚,程老师满意极了,连连点头,眉里眼里都是笑。

  读完这一段,老师一摆手,林蓉就坐下了。下面该是赵小桢。

  可是,过了好几秒钟也没有动静。京京觉得奇怪,抬头往赵小桢那儿一看,她满脸通红,慌乱地盯着面前的讲义,旁边的同学拿手拐子捅她,她却怎么也不肯抬起眼睛。她一定害怕得厉害。是啊,这么多老师看着呢,万一一慌,读得结结巴巴,多难为情!京京心里倒有点可怜起她来。

  程老师脸上有点发白。她严厉地咳嗽了一声,赵小桢还是没有举手。全班都没有人举手。事先说好了的呀!

  京京在座位上不安地扭动着身子。他真想站起来。可是,如果举了手,程老师会喊他吗?课后赵小桢会不会嘲笑他?他真想念。不是要出风头,是心里有种憋了很久的感情,想痛痛快快念出来,吐出来。

  他咬紧了嘴唇,郑重地举起右手,眼睛一眨不眨地望着程老师。

  程老师有点慌乱了。她的目光在全班同学脸上扫了一遍,想鼓励更多的人举手,可是,仍然只有一个李京京,这个声音沙哑的李京京。她只好说了声:“李京京,请你接下去读。”

  “亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇!”京京大声地、充满感情地念着:“我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节,求上帝保佑您……”

  要是他真给爷爷写了信,爷爷一定高兴得要命吧?爷爷的水烟袋还是那么光亮光亮吗?他现在给谁讲“长工和财主的故事”呢?还有妮儿,黑眼睛的、会爬树的妮儿,她跟谁坐在一块儿吃桑果?他真想念他们,他愿意离开城里的家,回到乡下爷爷那儿去,一辈子不回来。一辈子!

  “‘……亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家去,回到我们村子里去吧,我再也受不了啦……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝,带我离开这儿吧……’万卡嘴角撇下来,拿脏手背揉揉眼睛,抽噎了一下。”

  两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来,“叭嗒”一声落在手里的讲义上,声音那么响,把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读,惊慌地往四下里看了看,还好,没有人在笑话他,大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气,这才发现,自己早已经念过了赵小桢的那一段,几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉,请老师原谅,可是心里难受得要命,什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”,不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷,写故事的人真有本事!

  他叹了口气,悄悄地坐了下来。教室里一片寂静,静得能听见赵小桢轻轻抽泣的声音。过了好一会儿,程老师从讲台上走下来,走到他面前,声音发颤地说:“李京京,请你……把课文全部读完吧。”

  他又站起来了,沙哑着嗓子,一字一句地、充满感情地念着这个动人的故事。他心里在想,等放了学,我一定要、一定要躲到那个小树林子里,给乡下的爷爷写一封信,一封长长的、像万卡写的那样的信。最后,我完完整整地写上爷爷家里的地址,我知道那个地址。 (17分)

  9、概括选文的主要内容。(2分)

  10、选文开头写了教室里的情况,有什么作用?(2分)

  11、选文在塑造京京这个人物时主要运用了什么描写方法?你觉得运用这种描写方法有什么好处?(3分)

  12、在公开课上,程老师先是“脸上有点发白”,后来又“有点慌乱”,请分析一下其中的原因。(4分)

  13、京京读课文时,“两颗晶亮的泪珠”从“眼睛里涌出来”,这是为什么?(3分)

  14、这是一堂成功的公开课吗?小说触及了当前教育中存在的什么问题?请谈一谈你的看法。(3分)

  (二)

  皮皮鲁的风筝

  郑渊洁

  一

  皮皮鲁喜欢放风筝。别看他才十二岁,可已有六年放风筝的历史了。今年,皮皮鲁花了半年时间制作了一条巨大的龙风筝。皮皮鲁没见过龙,凭着自己的想象和前人的想象制作。每天入睡前,皮皮鲁都同龙风筝聊天。

  放风筝的季节终于盼到了。

  郊外的一块大草地是放风筝的场所,每年一到放风筝的季节,数百名风筝手都聚集在这里,形态各异的风筝在蓝天上竞翔,来观看放风筝的人更是成千上万。

  皮皮鲁在爸爸的帮助下,带着龙风筝来到了郊外。

  皮皮鲁的龙风筝刚一亮相,就吸引了大批观众。皮皮鲁很兴奋,只见他拽紧绳子,奔跑起来。

  龙风筝起飞了。龙头升到空中,龙的身子就摇摆着腾空而起。皮皮鲁一边奔跑一边放线,风“呼呼”地从他耳边刮过,龙越升越高。满场观众的注意力都被龙吸引了。

  天空中的龙风筝一会儿摇头,一会儿摆尾,时而上升,时而下降,像活的一样。

  “它真像活龙!”一位老者赞叹。“这男孩子真会操纵!”一位中年男子夸奖道。“简直是真龙!”一位姑娘惊叹。

  皮皮鲁渐渐感到不对劲了,不是他操纵龙风筝,而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作,差点儿把皮皮鲁摔倒。

  “漂亮啊!”“太棒了!”人们齐声喝彩。

  只有皮皮鲁明白,他的龙风筝活了。

  二

  龙在空中任意飞舞戏耍,当所有人意识到皮皮鲁不会有如此高超的技艺时,他们愣了。

  不知是谁最先反应过来,大喊了一声:“这条龙活了!”人们不能相信这个判断,可眼前的事实又使人不得不相信。所有的人都分别在自己身上的不同部位捏了一把,不是梦!

  记者们发疯似地跑向公用电话亭,抢着往自己的报社、电台发消息;作家们尽量仔细地观察龙的每一个细微动作,以便回去写报告文学;商人们开动计算机一样的大脑,迅速盘算着这条活龙的价值;老年人认为自己能看见真龙是好兆头;年轻人觉得这预示着自己事业的腾飞。

  在场的每一个人都把龙同自己的利益联系起来。

  电视台的转播车在警车的引导开路下赶来了,城里的人乘坐各种交通工具赶来了,人群像潮水般地涌来了。

  一位商人挤到皮皮鲁身边。“小孩儿,把龙卖给我吧,我给你五千元。”另一位商人大声说:“卖给我,我出一万元!”“我出一万五!”“我出三万!”“……”“我是动物园的,把龙卖给动物园吧!”动物园的经理赶来了。“我是马戏团的,应该让龙演出,卖给我吧!”马戏团团长眼珠都鼓出来了。

  龙的身价已经浮动到二十万元了。……皮皮鲁顾不上细想他的龙风筝怎么会变活,他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的,用心血和情感凝造出的东西,同广阔无垠的天空融合时,是有可能产生生命的。

  想占有龙的人们围着皮皮鲁,已经有人开始从皮皮鲁手中抢绳子了。皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。

  三 无线电波将活龙的信息传播到全世界。许多国家召开了紧急会议,商量如何将这条真龙弄到手。数十个负有绝密使命的别动队开始行动了。

  皮皮鲁身边的人还在争夺真龙的购买权。远方的空中出现了拖着大网的直升飞机。

  自然界没有龙。这第一条龙是属于大自然的。皮皮鲁这样想。

  他悄悄从兜里掏出小刀,割断了拽着龙的线。龙在空中打了个滚儿,向高空升去。

  皮皮鲁身边的人在一瞬间都呆了,紧接着他们捶胸顿足,嚎啕大哭。皮皮鲁望着走进大自然怀抱的龙,笑了。

  人们又重新将皮皮鲁团团围住了,纷纷向他订货,要他再制作真龙。

  皮皮鲁拿定主意不出售龙。至于以后还做不做龙风筝,要看第一条活龙的命运如何再定。(13分)

  15、第一部分中,哪些语句暗示了龙风筝会变活?请用波浪线在原文上画出来。(3分)

  16、皮皮鲁认为自己的龙风筝变活的原因是什么?(2分)

  17、品位下面句子中加点词的表达效果。(2分)

  (1)人群像潮水般地涌来了。

  (2)一位商人挤到皮皮鲁身边。

  18、皮皮鲁将活龙放了,你如何评价皮皮鲁的这一做法?请谈谈你的看法。(3分)

  19、“皮皮鲁预感到这条活龙的命运了。”故事的结尾也说:“至于以后还做不做龙风筝,要看第一条活龙的命运如何再定。”你认为这条活龙将有怎样的命运呢?请发挥想象,进行大胆而合理的猜测,并说明猜测的理由(或依据)。(3分)

  四、写作能力(40分)

  20、本学期我们开展了丰富多彩的语文实践活动,如“学会利用图书馆”、“调查社会用字情况”、“现代科技给我们带来了什么”、“自我介绍”、“说家乡”、“说特征,猜同学”、“古诗文朗诵”等。在这些综合性学习和口语交际活动中,你参与了,经历了,也许收获不少,也许收效甚微,也许暂时还没有收获。但是,你体验了,感受了,一定会有许多话想说。

  请选择你最有话说(或感受最深、最感兴趣、最有意义、收获最大、最痛苦、最失败……)的一次,写一篇记叙文。题目可用“记××活动”或“一堂××课”,如果你觉得这些题目太老套,可以根据你所写的内容自拟题目。文中不要出现真实的地名、校名和人名。考虑到内容的充实,文章最好不要少于500字。

  【试题答案】

  (一)

  1、A 2、A

  3、承上启下,为下文情节作伏笔。

  4、A

  5、焦急忧伤

  6、小姑娘不畏艰险寻找星星;人们对美好事物、美好理想的向往与追求(意近即可)

  7、A

  (二)

  1、略

  2、第一段:总写三峡峰峦重叠,雄伟峻拔的山势。

  第二段:写三峡夏天水势的湍急。

  第三段:写春冬二季三峡清幽隽绝、令人向往流连的风光。

  第四段:写三峡秋冬之时景色的凄清。

  3、三峡两岸山峰重叠、高插云霄、险峻幽邃的奇景。

  4、三峡水流之湍急。

  5、这两句的意思是:雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。句中以“回清”写“素湍”的动态,以“倒影”写“绿潭”的静态,极言江水之清澈。“素湍”写浪花之雪白;“绿潭”写潭水之清澈,“回清”写江水之动态。

  6、清荣峻茂

  7、小;总;分;地点;景物;烘托

  [期末模拟试题答案]

  一、基础知识的积累和运用(15+2分)

  1、此题可依据书写是否用正楷,是否正确、端正、整洁这几项要求,酌情给分。

  2、(1)wù jiǒng zhuó diàn(每空0.5分)

  (2)略 (大意对即可)

  (3)略

  3、示例:人生如歌,每一曲都是动听的;人生如花,每一朵都是绚烂的。

  4、曹 操——煮酒论英雄; 武 松——醉打蒋门神;

  孙悟空——大闹五庄观; 孔 明——挥泪斩马谡 (每组0.5分)

  二、文言诗文(15分)

  5、略 (错一字该句不得分)

  6、(1)病树前头万木春 (2)巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳

  (3)会当凌绝顶 一览众山小 (错一字该句不得分)

  7、(1)现在写作“缺”,断缺 (2)丢下,抛弃 (3)斜着眼睛看

  (4)距离

  8、(1)到了夏天,江水涨上山陵,顺流而下和逆流而上的路都被阻绝了。

  (2)陈尧咨善于射箭,在当时是独一无二的,康肃公也因此自以为了不起。

  三、现代文阅读(30分)

  (一)

  9、公开课上,在被指定的同学不举手的情况下,李京京勇敢地举手并深情地朗读课文,以至于打动了程老师和全体同学。

  10、渲染紧张的气氛,为下文情况的变化埋伏笔。

  11、心理描写,细腻而真切地写出了李京京的心路历程,也突出了小说的主题。

  12、“脸上有点发白”是因为紧张和尴尬,因为事先的安排被打乱了,这堂公开课就可能全砸了。“有点慌乱”,一是京京举手出乎意料,让他毫无心理准备;二是她认为京京朗读不好,担心只有京京举手,会使自己陷入两难境地。

  13、凡卡的故事勾起京京对往事深深的怀念,因此,他真切地理解凡卡写信时的心理,文章引起了京京的共鸣,他真情流露,所以流泪。

  14、从公开课的预设看,不是成功的公开课。由于李京京的朗读,从效果看,这又是一节成功的公开课,小说客观上反映出当前教育中的一种形式主义倾向,以表演式的教学活动应付上级或对外宣传,具有一定的现实意义。

  (二)

  皮皮鲁的风筝

  15、①天空中的龙风筝一会儿摇头,一会儿摆尾,时而上升,时而下降,像活的一样。 ②“它真像活龙!”一位老者赞叹。“这男孩子真会操纵!”一位中年男子夸奖道。“简直是真龙!”一位姑娘惊叹。 ③皮皮鲁渐渐感到不对劲了,不是他操纵龙风筝,而是风筝在牵动他!又是一个腾飞动作,差点儿把皮皮鲁摔倒。 ④“漂亮啊!”“太棒了!”人们齐声喝彩。

  16、他只知道这龙风筝是他用心血和情感制作出来的,用心血和情感凝造出的东西,同广阔无垠的天空融合时,是有可能产生生命的。

  17、(1)说明人很多,“涌”与“潮水”的比喻相呼应,写出了人们拼命朝皮皮鲁这儿挤的状态。

  (2)不但写出了人多,商人想得到龙风筝的急切心情也体现出来了。

  18、略 (言之有理即可)

  19、略 (想象合理,理由充分,言之有理即可)

  四、写作能力(40分)

  略

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