“近代化的起步”中考命题总结
河北 杜兰静 杨建林
中考命题透析
“中国近代化的起步”是近年来各省中考考查的热点，通过对近几年各省中考历史试题的研究，不难发现中考试题追求的效果是既在“情理之中”，又在 “意料之外”。“情理之中”即试题紧扣教材重点，反映了时政热点，加强了历史与现实的结合，引导学生全面、健康发展。“意料之外”即着重考查学生用所学知识分析历史问题、解决历史问题的能力，增强了试题的思维含量；同时还从增加试题的开放性和探究性入手，发挥考试的导向作用。同时会跟日本的明治维新相比较，加强中外历史的联系与对比。
重点内容分析
近代化是以科技为动力，以工业化为中心，以机器生产取代手工劳动、机器工厂取代家庭作坊和手工工场为主要标志，并引起经济制度、政治制度、生活方式乃至思想方式全方位变化的一场社会变革。中国的近代化的过程既是一部中国资本主义产生、发展史，也是一部近代中国的先进分子追求确立资产阶级民主政治体制历程的探索史。
早在鸦片战争前，林则徐就编成《四洲志》，体现了落后的中国已有人开眼看世界。鸦片战争后，中国饱受列强欺凌，为反抗列强侵略，争取民族独立，开始了救亡图存的探索。魏源著的《海国图志》，首倡“师夷长技以制夷”，开始打破闭关自守观念。以“自强”、“求富”为目的的洋务运动拉开了中国近代化开始的序幕，它的核心内容是经济领域的近代化，客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。甲午中日战争后，民族工业初步发展，民族资产阶级开始登上历史舞台，掀起了戊戌变法，它在社会上起到了资产阶级思想启蒙的作用，有利于资产阶级革命思想的传播。随着八国联军侵华，《辛丑条约》签订，中国民族危机全面加深，以孙中山为首的资产阶级革命派领导了辛亥革命，推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民主革命。面对以袁世凯为首的北洋军阀的黑暗统治，资产阶级激进派又掀起了新文化运动，中国历史上一次空前的思想解放运动爆发了，它冲击了封建主义的残余思想,开启了思想解放的闸门。
纵观中国近代化的历程，涉及经济上的工业化，政治上的民主化、法制化，思想文化上的民主化、科学化，从学习西方的军事技术到学习西方的政治制度，再到学习西方的思想文化，层层递进，由表及里，逐渐深入。所以我们可以以此为切入点，以形式多样的问题将中国近现代的热点问题联系起来，关注国家社会的发展。
典型示例
（2009年·黄石市）阅读下列材料回答问题。
材料一 政治方面，明治政府宣布士农工商平等，废除贵族称号，允许平民有选择职业的自由；经济方面，明治政府兴建工厂，保护私人企业的发展；社会生活方面，提倡文明开化，努力发展教育。
──摘自九年级历史教材
材料二
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| 图一：江南制造总局的机器房 | 图二：汉阳铁厂 | 图三：京师同文馆 |
请问答：
（1）根据材料一指出明治维新的性质。
（2）根据材料二分别指出图一、图二、图三所反映的洋务运动的主要内容。
（3）根据以上材料并结合所学知识，从内容和结果两方面比较中日两国在向西方学习上有什么不同。
参考答案：
（1）性质：资产阶级性质的改革。
（2）图一：洋务运动前期以“自强”为口号，采用西方先进技术，创办了一批军事工业。图二：洋务运动后期以“求富”为口号，开办一些民用工业。
（3）从内容上看：洋务运动主要是学习西方先进科技维护清朝的封建统治。明治维新不仅学习西方先进科技，还学习西方的政治制度和社会生活。
从结果上看：洋务运动最终失败，没有使中国走上富强的道路。明治维新成功，使日本走上了资本主义道路，成为亚洲强国。
作者简介：杜兰静：常年从事初中毕业班历史教学，有丰富的教学经验，经常在市级研讨会上做经验交流和示范观摩课。有多篇论文在省市级刊物上发表,多次被评为市级模范教师， 2008年2月获“河北省冀州市教学标兵”的荣誉称号，并有多篇论文在报刊上发表。2008年被衡水市教育局聘为“衡水市初中历史学科教研中心组成员”，聘期三年。
杨建林：中学一级教师。1993年毕业于河北省冀县师范，1998年毕业于河北教育学院中文系。2003年毕业于河北师范大学政教系。多次被评为模范教师，并多次获政府嘉奖，多年从事历史毕业班教学，有多篇论文在省市级刊物上发表, 2004年参与完成衡水地区级课题《论思想政治教育课的教学与方法》的鉴定。
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