处在激烈竞争时代的年青父母，从自身的生活阅历中深深体会到，作为现代人，浓厚的科学知识、坚强的体魄和健全的能力意味着将来立足社会的三大要素及事业成功的必要条件。故家长在孩子的中学教育上化大精力、大投入，但是有好多效果不佳。究其原因，笔者认为，在年青的父母教育孩子的过程中存在以下误区，违背了孩子正常发展的客观规律，所以效果适得其反。现列出十大误区：
1、包揽生活琐事，让孩子有更多时间安心学习。
2、安排封闭的房间让孩子静心学习。
3、用严厉的批评责怪孩子成绩落后。
4、逼孩子学习一门或几门艺术技能。
5、一有成绩就给超量的奖励。
6、做错事惩罚方法简单守旧。
7、不诚信对待孩子，以为孩子还小。
8、不能正确分析孩子的缺点和优点，期望不切实际。
9、身教、言教不统一，父母教育观点不一致。
10、乱给孩子请不合实际的家教。
下面举二例说明由于误区造成对孩子成长的负面影响。
1、为了让孩子有更多时间安心学习，父母包揽生活琐事。
其实学习不可能是全天候的，中途必须有大脑休息的时间。在这中间，让孩子参加一定的家务劳动和整理个人内务是非常必要的。有许多自然科学的知识，都来源于生活，例如洗衣服中的肥皂液的干涉现象，烧开水中的汽化、液化现象，电风扇叶子的静电吸尘现象等等。长期不参加劳动，是你们剥夺了孩子实践锻炼的机会，以致有的孩子上了大学还不会修电灯，严重缺乏第一手感性知识的贮备。体现在学校，就是老师讲自然科学知识时要用到生活中的第一手感性知识时，这些学生都不知道，他们感觉都是抽象的，记不住，久而久之，成绩就下来了。
2、一有成绩就给超量的物质奖励。
有成绩给奖励，这是激励孩子更快成长、不断进步的重要手段，应用恰当，效果会很好。可有些家长由于生活物质条件好了，出手很大，有奖大额现金的，也有奖高档物品的，这样做会形成相反的效果：⑴形成兴趣偏离;由于有的学生名次进步是某门功课成绩好而造成的，因为奖励对成绩好的兴趣越来越浓，成绩差的兴趣越来越小，造成偏课;⑵一取得成绩，想到的就是奖励，而不去分析、总结是如何成功的，是否可以进行相关课目的正向迁移;⑶一旦走上社会，有了成绩没人奖励，就会造成失落感，不利于今后的发展。其实奖励可以是一次肯定、口头表扬或少量的物品，就已经足够了。奖励也可以按成绩的大小，在恰当场合给予不同价值的奖励，而且应该多奖励成绩暂时落后，但有进步的孩子。笔者有一学生，由于基础较差，故各门功课都较落后，但体育成绩很好。我就抓住她这个闪光点，在全班面前给予肯定，鼓励她以锻炼身体的毅力来对待学习。打那以后，她上课专心听了，不懂能来问老师了，在一次月考中她经过自己的努力得了54分，我又在全班面前表扬了她，并奖励她平时最爱吃的棒儿糖一颗，结果在期末大考中她得了74分，超出班平均分12分。
总之，家长对孩子的教育，必须符合中学教育规律，才能事半功倍。如果目前你对孩子教育效果不太理想，是否检查一下，你是否存在以上误区。愿你的孩子学习进步，你的教育得心应手。
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