生物科
Ⅰ.命题指导思想及能力考查目标
根据初中生物课程标准的要求，初中生物教学要面向全体学生，提高学生生物科学素养，倡导探究性学习，在这一理念下的初中生物会考主要体现以下几个方面的要求：
1.了解或理解生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。
2.知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响，初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
3.正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。
4.初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。
5.强调初中生物与高中生物教学的衔接，重点考查构建高中生物学所需的基础知识。
6.重视科学观念、科学精神、科学态度等情感、态度、价值观的考查。
Ⅱ.考试形式及试卷结构
1.考试形式：闭卷、笔试。考试时间60分钟。试卷满分为100分。
2.试题类型：试卷包括选择题(70%)和非选择题(30%)两部分。
3.试题难度：试题包括容易题和中等难度题，比例大致为8∶2。
4.内容比例：试题内容实验占分约15%。
Ⅲ. 考试内容及要求
考试将以《全日制义务教育生物课程标准》和江苏科学技术出版社出版的实验教科书《生物》为依据，具体内容及要求如下：
| 章节
| 课 标 要 求 | 复 习 要 点 | 考查要求 | |||
| A | B | C | ||||
| 第1单元 | 1．2 | 理解科学探究、发展科学探究能力 | 1、科学探究的意义和过程 | √ | ||
| 说出显微镜的基本构造和作用 | 2、显微镜的基本构造和作用 | √ | ||||
| 使用显微镜和制作临时装片 | 3、显微镜的使用方法 | √ | ||||
| 4、用显微镜观察永久装片（血涂片、有丝分裂装片、叶片结构的切片） | √ | |||||
| 第 2单元 | 2．1 | 举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件 | 5、某些生物生存的环境中温度、水分、空气、光等因素对生物生活的影响。 | √ | ||
| 2．2 | 举例说明生物和生物之间有密切的联系 | 6、生物之间复杂的关系 | √ | |||
| 3．1 | 概述生态系统的组成 | 7、生态系统的组成 | √ | |||
| 列举不同的生态系统 | 8、生态系统的类型 | √ | ||||
| 3．2 | 阐明生物圈是最大的生态系统 | 9、生物圈是最大的生态系统 | √ | |||
| 确立保护生物圈的意识 | 10、保护生物圈 | √ | ||||
| 第3单元 | 4．1 | 阐明绿色植物的光合作用 | 11、绿色植物的光合作用 | √ | ||
| 举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用 | 绿色植物光合作用原理在生产上的应用 | √ | ||||
| 概述绿色植物为许多生物提供食物和能量 | 12、绿色植物为所有生物提供食物和能量 | √ | ||||
| 4．2 | 说明绿色植物的生活需要水和无机盐 | 13、根的结构及功能 | √ | |||
| 14、绿色植物的生活需要水和无机盐 | √ | |||||
| 5．1 | 说出人体需要的主要营养物质 | 15、人体需要的主要营养物质 | √ | |||
| 鉴定食物的主要成分 | 16、鉴定食物成分的方法 | √ | ||||
| 5.3 | 设计一份营养合理的食谱 | 17、营养合理的食谱的构成 | √ | |||
| 5．4 | 描述人体消化系统的组成 | 18、人体消化系统的组成 | √ | |||
| 概述食物的消化和营养物质的吸收过程 | 19、食物的消化和营养物质的吸收过程。 | √ | ||||
| 20、探究发生在口腔内的化学消化 | √ | |||||
| 6．1 | 描述生态系统中的食物链和食物网 | 21、食物链和食物网 | √ | |||
| 解释某些有害物质会通过食物链不断积累 | 22、有害物质会通过食物链不断积累 | √ | ||||
| 7．1 | 描述绿色植物的呼吸作用 | 23、呼吸作用 | √ | |||
| 7．2 | 描述人体呼吸系统的组成 | 24、人体呼吸系统的组成 | √ | |||
| 概述人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 | 25、人体肺部和组织细胞处的气体交换过程 | √ | ||||
| 说明能量来自细胞中有机物的氧化分解 | 26、能量来自细胞中有机物的氧化分解 | √ | ||||
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