2013江苏泰州中考生物试卷考试大纲 3

2013-01-17 12:12:04 中考生物

参加绿化家园的活动

78、参加绿化家园的活动

概述男性生殖系统的结构和功能

79、男性生殖系统的结构和功能

概述女性生殖系统的结构和功能

80、女性生殖系统的结构和功能

描述受精过程

81、受精过程

描述胚胎发育过程

82、胚胎发育过程

描述青春期的发育特点

83、青春期的发育特点

养成青春期的卫生保健习惯

84、青春期的卫生保健习惯

举例说出昆虫的生殖和发育过程

85、昆虫的生殖和发育过程

描述两栖动物的生殖和发育过程

86、两栖动物的生殖和发育过程

描述鸟的生殖和发育过程

87、鸟的生殖和发育过程

列举植物的无性生殖

88、植物的营养繁殖、植物的组织培养、

尝试植物的扦插或嫁接

89、植物的扦插或嫁接

描述植物的有性生殖

90、植物的有性生殖

概述开花和结果的过程

91、受精与果实的形成

体验一种常见植物的栽培过程

92、常见植物的生长发育及开花结果过程

描述种子萌发的条件和过程

93、种子萌发的条件、种子萌发的过程

描述芽的发育和根的生长过程

94、芽的发育、根的生长过程

描述染色体、DNA和基因的关系

95、染色体、DNA、基因的关系

举例说出生物的性状是由基因控制的

96、生物的性状是由基因控制的

说明DNA是主要的遗传物质

97DNA是主要的遗传物质

解释人的性别决定

98、人的性别决定

认同优生优育

99、遗传病的预防

举例说出生物的变异

100、生物的变异

举例说出遗传育种在实践上的应用

101、遗传育种在实践上的应用

说明保护生物多样性的重要意义。

102、生物多样性的重要意义。

描述生命起源的过程

103、生命起源的过程

概述人类的起源与进化

104、人类的起源与进化

认同生物进化的观点

105、认同生物进化的观点

举例说明人对生物圈的影响

106、人对生物圈的影响

拟订保护当地生态环境的行动计划

107、拟订保护当地生态环境的行动计划

描述人体的兔疫功能

108、人体的免疫

区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫

109、区别人体的特异性兔疫和非特异性兔疫

说明计划免疫的意义

110、计划免疫的意义

说明传染病的病因、传播途径和预防措施

111、传染病的病因、传播途径和预防措施

列举常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病(包括艾滋病)。

112、常见的寄生虫病、细菌性传染病(包括淋病)、病毒性传染病

说明吸烟对人体健康的危害

113、吸烟对人体健康的危害

说明酗酒对人体健康的危害

114、酗酒对人体健康的危害

拒绝毒品

115、拒绝毒品

关注食品安全

116、食品安全

运用一些急救的方法。

117、急救方法

说出一些常用药物的名称和作用

118、常用药物的名称和作用

概述安全用药的常识

119、安全用药的常识

说明保护生物多样性的重要意义

120、保护生物多样性的重要意义

  注:

  1.考查要求总体分为A(了解)、B(理解)和C(应用)三个层次,课程标准中使用的行为动词“描述、识别、列出、列举、说出、举例说出”属于A(了解)层次;说明、举例说明、概述、区别、解释、阐明属于B(理解)层次;“分析、得出、设计、拟定、应用、评价”属于C(应用)层次。技能性目标动词中“尝试、模仿”属于A层次;“运用、使用”属于B层次;情感性目标动词中“体验、参加、参与、交流”属于A层次;“关注、认同、拒绝”属于B层次;“确立、形成、养成”属于C层次,考查要求中部分内容在高中学习的需要基础上适当提高了要求。

  2.实验考查的要求总体也分为A、B、C三个层次,A层次要求为说出有关实验的材料和方法步骤;B层次要求为解释有关实验的目的和原理; C层次要求为具备初步探究简单实验和验证相关生物学事实的能力,以及评价实验方案的能力,并能对有关实验现象、结果进行解释和分析。

  3.课标要求为新课标要求,如与所使用教材有不符之处,以教材涉及内容为准



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