2013初三学生寒假复习:《我的叔叔于勒》之八“两”

2013-01-30 11:59:42 中考语文

  总结初三年级上学期的学习情况,从整体上说,绝大多数学生的基础知识方面存在的问题都不大,但从卷面上看,学生们对细节问题的掌握不是很到位。比如,修改病句的问题并不是难点,但很多学生由于审题不准而导致丢分,这就是对细节的把握失误。 寒假期间,初三学生在语文复习方面应主要以阅读和积累为主,可利用休息时间阅读美文和名著,这是一个很好的积累阶段。学生们要将眼界放开,注重培养语文素质,把握中考语文试卷中各个部分的考试要点。

  湖北省荆门市沙洋县长林中学 鲁修贤

  1、两条线索:

  菲利普夫妇盼望于勒从海外发财归来是文章的叙事明线,于勒离家到美洲冒险的多年经历是暗线。明线暗线并行。在船上见到于勒的情节,使两线交织,达到高潮。小说着重写菲利普一家盼于勒、赞于勒、遇于勒、躲于勒的过程。在于勒未出场前,全家日夜盼望,于勒的两次来信,使全家处于兴奋状态,母亲拼命夸赞他。但12年后,穷困潦倒的亲弟弟于勒突然出现在菲利普夫妇的面前,把这对庸俗、虚荣心极强的夫妇从幸福的巅峰抛下现实的悲苦深渊。

  2、两拨悬念:

  小说的开端部分,作者抓住几件琐细的小事,渲染了菲利普拮据的家境后,立刻引出菲利普那句永不变更的话:“唉!如果于勒竟在这只船上,那会叫人多么惊喜呀!”菲利普一家为什么要散步?于勒是谁?于勒是什么样的人?这一家为什么这样盼望他?这一连串的问号,让读者心情迫切地急于看下文。小说的发展部分,重点写对于勒由恐怖变为希望。于勒在海外发了财,全家都称赞他是“有良心的人”“有办法的人”。为什么于勒会成了菲利普一家的福音?这个希望之星究竟发了多大的财?究竟会给这一家带来多大的幸福?为什么一等10年不回来?他们的美梦是否实现?作者再次把读者的胃口吊足。

  3、两个对比:

  作者在情节构思上安排了“福星”与“灾星”的对比。其一,前两部分竭力渲染菲利普夫妇盼望于勒归来,真是望眼欲穿,焦急万分,恨不得立刻相见,呼之而出;而到第三部分,当菲利普夫妇在海轮上真的见到穷愁潦倒的于勒时,却如临大敌,视若毒蛇猛兽,躲之唯恐不及,避之唯恐不远。其二,第二部分中的插叙亦让人物言行前后反照。真假美丑,作者毋庸评述,读者已一目了然

  4、两面描写:

  小说以《我的叔叔于勒》为题,而对于勒仅有几笔正面描写,多是侧面描写。如大量地正面描写于勒,只能说明一个人在资本主义社会的遭遇,反映不出一般人的生活悲剧。本文则着重写人与人之间关系的变化。随着于勒的暴发与沦落,我们看到的是菲利普夫妇的冷暖炎凉。所以对菲利普夫妇的性格刻画饱浸笔墨,运用神态、动作、语言等多种描写手段,刻画了菲利普夫妇的贪婪、自私、势利、冷酷的性格特征。

  5、两处映衬:

  当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时,轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”,这里运用了比喻的修辞方法,烘托出人物快乐而骄傲的喜悦心情。快到哲尔赛岛时,人们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”,这是运用比喻和拟人的修辞方法,烘托人物满怀失望和沮丧的心情。这两处自然环境描写,景色从轻快明丽到阴郁浓重,正反映了人们两种截然不同的心境,深化了小说的主题。

  6、两点争议:

  主题存异:一说作品艺术地揭示了资本主义社会人与人之间“纯粹的金钱关系”;一说这篇伦理小说是面“生活的镜子”,揭示了生活中某类人物极端势利的嘴脸,可以借来透视当代某些人的丑陋灵魂。

  主人公存异:一是菲利普夫妇;一是于勒,因题文相谐属基本的美学原则,且主人公出场可早可晚,关键在他是否处于中心位置,而本篇情节和人物活动都以于勒作为枢纽和基点,借以揭示主题,何况创作本篇时,“菲利普”式的文学人物已经很多了,作者着意于塑造悲剧性更为深刻的另一类人物。

  7、两样赏读:

  一是整体感知。个人朗读与分角色朗读之际,从找出菲利普一家对于勒的不同评价着手,抓住小说的纲,深入地讨论分析,全方位的理解和把握人物形象、情节结构和语言文字。二是形象再造。小说所表现的人与人的关系在商品经济社会的今天并不陌生,阅读时可以结合已有的生活经验和情感体验,于脑海之中浮现小说中的人物,以对其形成评价,从而提升自身的情意素质。

  8、两道探究:

  作品运用了第一人称,其作用是否只是增强故事的真实性?小说中菲利普夫妇的性格都具有唯钱是亲的特点,在这总的性格特征下两人是否也有不同呢?

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