据闻，刚赢得补选的保守派首尔市教育监，针对施行方一年的该市学生人权条例，指示修改其中关键条文；另外，同属保守派人士掌控的最高法院，有意宣告该人权条例无效；不论何者，似乎都极可能年内就会成为事实。
我们非常不愿见到颁布不久的首尔市学生人权条例遭到这样的命运；倘果真如此，就国家、社会的长期发展而言，那不仅是对学生，也是对整个教育制度的严重伤害。我们更认为，任何一项新制度，其影响都有正反两面，但对刚试行一年的法律，就论其优劣，亟欲修改或废除而后快，未免太草率、太鲁莽了。
有中小学教师抱怨说，因有学生人权条例，教师对顽劣学生束手无策；学生拒绝教师搜查违禁品（如香菸）、拒绝遵循服饰、髮型规範；无论如何，都不准教师体罚学生。
教师们的这些抱怨，听起来似乎很有道理，但仔细探究，我们忧虑更怀疑那大多是教师们对极少数偏激个案的过度渲染；因为，首尔市权益审查委员会实证调查发现，百分之60以上的中小学生，根本不知道有学生人权条例这个法律；绝大多数的国小、国中、高中职学校，不曾真正落实过该学生人权条例。
反之，落实学生人权条例的学校，师生之间、学生彼此之间的互尊互重情形，不断升高；学生对课业学习及校园活动的参与，也较能自动自发；霸凌事件自然减少。由此足见，学生人权条例的立法旨意，正确无误；我们学校教育的最大问题，是课业太多、太重，不是太少、太轻；是过度重视竞争，却牺牲了学生的基本人权，如自由权、隐私权。
今天，我们国家、社会所迫切需要的，应该是以鼓励自由活泼、自动自发、开发创意的教育，取代过度强调竞争、压抑个人、非人性的教育；我们所乐见的，是设法补强这自由、活泼、创意的新式教育，而不是回到上个世纪强制、呆板、不尊重个人的教育。
各位当权大人物，包括新当选的首尔市教育监、最高法院法官，请将「教育」放在「意识形态」之上；将「青少年儿童学生们健全成长发展」置于他们的「家长期望」之上。
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