一年级下册语文题目

　　《咕咚》是小学语文中童话性较强的文章。下面是出国留学网为大家整理的：一年级语文下册《咕咚》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

　　一年级语文下册《咕咚》教案【一】

　　一、教学目标

　　1、知识目标

　　①认识“咕、咚、突、传、腿、耍、慌、狮、阴、吵、追、转”12个生字;会写“看、着、兔、伙、松、玩、眼”7个生字。学习“羊字头”和“足字旁”2个新偏旁。

　　②正确、流利有感情地朗读课文。

　　③了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事实真相”。

　　2、能力目标

　　①培养学生识字、写字能力

　　②培养学生的朗读能力

　　③培养学生的语文综合实践能力

　　二、教学内容

　　这篇课文是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事，讲的是一只小兔听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子问“咕咚”是什么，而且要去看看，这才让大家明白：“咕咚”原来是木瓜掉到湖里发出的声音。这个故事告诉我们：听到或遇到任何事情，一定要动脑想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

　　教学重点：朗读课文，逐步达到感情朗读的水平;识字、写字练习。

　　教学难点：了解课文内容，能大致体会“听到任何事情，要动脑想想或去看看，才能了解事情真相”。

　　建议学时数：2课时

　　三、学生分析

　　学生第一次接触这么长的课文，因此要充分保证学生自由朗读的时间，针对低年级学生注意力易转移的特点，可运用形象有趣的教学手段，提高学生自主阅读的意识，在读书的过程中形成和落实体会和感悟。

　　四、设计理念

　　体现“情趣”教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。通过运用多种教学手段，充分调动与激发学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个性差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

　　[设计特色]

　　充满激情地读，思维敏捷地说，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进，整体提高。

　　五、设计流程

　　第一课时

　　一、吸引学生，揭示课题

　　1、多媒体播放多种声音，请学生猜猜是什么声音。

　　2、(板书课题)，请大家举起手跟老师一起写这两个字。(要求：字要写得横平竖直才好看。)齐读课题

　　3、细心的孩子，认真观察这两个字，你发现了什么?(引导学生体会形声字，...

　　每学习完一单元的内容，老师都会对之前的内容进行回顾和巩固。下面是出国留学网小编为您整理的“小学一年级下册语文《语文园地一》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击出国留学网查看。

　　小学一年级下册语文《语文园地一》教案

　　【教材设计理念】

　　[我的发现]

　　这项活动目的是引导学生发现两种识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”，学习自主识字，并认识七个生字。

　　[日积月累]

　　这项活动主要目的是积累语言、练习读、写基本功、巩固识字。

　　【学习目标】

　　1、引导学生掌握和运用两种识字方法，认识“评、访、挤”等七个生字。

　　2、正确地读词语，初步理解，感受春天的美景。

　　3、正确地读写句子。

　　4、熟练地读背短文，简单地了解短文意思。

　　【课前准备】

　　复习第一单元生字、课文。预习语文园地一

　　【教学过程】

　　一、我的发现

　　1、自由读，你发现了什么?

　　2、指名读，说说上面三行有何规律，下面两行有何规律?

　　3、分男女生读

　　4、巩固生字，并口头组词，选择词说句。

　　二、日积月累

　　1、我会读

　　a、齐读词语

　　b、出示“春天公园图”，用上词语说一段话。(师范说，指优等生说)

　　2、我会写

　　a、先自己读一读拼音，想想是什么句子。

　　b、指名读句子。

　　c、写句子，注意生字在田字格的位置。

　　d、同桌评比，谁写的句子又对又美。

　　3、读读背背

　　a、自由读，不认识的字请同桌帮忙。

　　b、四人小组赛读，谁读得准确又流利。

　　c、指名读，说说短文写的是什么?

　　d、齐读，注意不要唱读。

　　e、小组赛背

　　三、课外延伸

　　课外收集有关描写春天的词语、古诗去读一读、背一背。

　　口语交际：春天在哪里(第二教时)

　　【教材设计理念】

　　教材在安排口语交际《春天在哪里》是对前面课文熟悉的基础上，穿插了综合实践活动，使口语交际更有凭借，更适合学生的年龄特征，使学生对这单元的知识更深有感触，更有话可说，激发学生对春天的无比热爱之情。

　　【教学目标】

　　唱一唱、说一说、画一画美丽的春天，激发学生爱春天之情。

　　【课前准备】

　　收集有关春天的歌曲、图片。

　　【教学过程】<...

　　语文教师要引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。出国留学网小编整理了人教版一年级下册语文《语文园地一》教案，欢迎阅读参考。

　　语文园地一指导方案

　　教学目标

　　1. 巩固声母，读准音，认淸形，会背诵并默写声母表。(重点)

　　2. 借助拼音和情境识记生字，加强语言积累，进行逻辑思维训练。借助“读一读，写一写”

　　认识并巩固带有韵母an和ang的字。(重点)

　　3. 指异学生按笔顺规则写字，激发学生书写汉字的兴趣* (难点)

　　4. 积累描写春天的词语，丰厚学生的文化积淀。(重点)

　　5, 正确、有感情地朗读短文，了解生活中相互联系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。

　　课前准备

　　1. 制作课件;材料包。(教师)

　　2, 声母卡片;生字卡。(学生)

　　教学过程

　　第一课时

　　一、大自然真奇妙

　　1, 导言：同学们，你们知道今天是什么天气吗?

　　生：〔齐)雨天。

　　2, 导入：打开缤纷的小雨伞，仰望多变的天空。这节课，我们就先来走进大自然，感受 多变的天气。(板书：多变的天气)

　　3, 导学：同学们，你们都知道哪些天气?先和你的同桌说一说。

　　4, 学生汇报自己知道的天气。

　　5, 导言：同学们知道的可真不少，如果老师把你们刚才提到的描写天气的词语写出来， 你们还能准确地读出它们的名字吗?

　　6, 课件出示《识字加油站》中的字词带拼音

　　(1)学生自由认读。

　　(2)小组内比赛读。

　　(3)全班比赛读。

　　7, 导学：同学们可真了不起，天气的名字读得非常正确。瞧!调皮的字宝宝跑来了，你 还能读出它们的名字，记住它们的样子吗?

　　学生自由读生字并交流识记生字的方法。

　　9、汇报交流。教师相机指导学生运用多种方法识记生字。

　　预设一：按结构进行归类识字。

　　左右结构的字：

　　阴阵冰冻

　　上下结构的字：雷

　　独体字：电夹

　　预设二：按部首进行归类识字。

　　耳刀旁的字：阴阵

　　两点水旁的字：冰冻

　　预设三：字谜识字。

　　大雨大雨真正大，盖过大田还不大。(雷〉

　　设计意图：巧妙地利用教材，开发教材，从学生的生活经验入手，创设符合儿童心理特 点的问题情境，有效地引起学生的学习兴趣，从而快速地进入学习状态。

　　二、字词句王国

　　导言：同学们，我们刚刚领略了大自然的风云变幻，接下来让我们—起走进“字词句王 国”，进行闯关^1^。首先让我们一起走进第一关一一读记大既。

　　(一)第一关 读记大他。

　　1、课件出示：汉语拼音字母表(错乱有趣的卡通声母)

　　2、导学：同学们，你们瞧，第-关有三个要求，你们敢...

　　如何让学生体会到《静夜思》的思乡之情是教师上好本课的难点。下面是出国留学网为大家整理的：一年级语文下册《静夜思》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

　　一年级语文下册《静夜思》教案【一】

　　【教学目标】

　　1、 认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。

　　2、 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。

　　3、 朗读、背诵这首古诗。

　　【教学重点】

　　识字、写字，朗读和背诵古诗。

　　【教学准备】

　　1、 课件或挂图，朗诵配乐磁带，生字卡片。

　　2、 课前布置学生观察晴朗夜晚的天空，收集李白的有关资料。

　　【教学时数】

　　两课时

　　【教学过程】

　　第一课时

　　切入主题

　　1、 谈话：同学们喜欢背古诗吗?你会背哪首古诗?能背给大家听吗?(指名回答，给学生充分表现自己的机会。)这节课我们就来学习一首古诗。(板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。)“静、夜”这两个字你认识吗?你怎样记住这两个字?你能简单地说出这两个字的意思吗?

　　(从学生的实际入手，针对学生爱表现的特点引起学生对古诗的浓厚兴趣，并且在具体的语言环境中识字，让学生体验到成功的喜悦。)

　　2、 演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么?看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么?(适时引出课题，板书课题)这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗?

　　(利用插图创设情境，引入课题，提高学生学习语文的兴趣，培养观察、想象和语言表达等能力。收集、展示资料的过程，培养了学生收集处理信息的能力。)

　　范读

　　教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。

　　(整体感知课文，体会古诗的韵味和美好的意境。在教师声情并茂的范读中，在欣赏优美画面和动听的音乐中，提高学生的审美情趣。)

　　自读

　　1、 请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。)

　　2、 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个?是怎么认识的?把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。

　　(挖掘学生已有的经验，关注学生个体差异，抓住契机，因势利导，有效调控教学。让学生交流识字经验，在具体语言环境中识字。)

　　3、 同桌互读古诗，互相评议。

　　4、 指名读文，师生共同评议。

　　(学生是学习的主人，充分相信学生，给他们表现自己的机会，注重对朗读的评价，提高朗读能力。)

　　识字

　　1、 学习新的偏旁“攵”，出示生字卡片“故”，引导...

　　《春笋》教案(一)

　　一、教材分析与处理

　　《春笋》是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首;理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力;感情朗读课文，感受春天之美。

　　二、媒体设计

　　在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往一位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成一种新的满堂灌--"电灌"。新时期，新课程，新方式，对教学资源的运用提出了新课题。本着以学生发展为本，以服务教学为宗旨，在《春笋》的教学中以网络为平台，设计了春笋的课程资源网页。该网页贯穿于整个教学活动，分为生字学习、图片欣赏、课文动画、相关资料、展示舞台、小小论坛共六部分，教师可以根据教学和学生实际情况有选择的运用。整个媒体设计具有可选性、实效性、多层性、可操作性、可再生性。

　　三、教法学法

　　新课标倡导学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此，将教学方法确定为促进学生自主、合作、探究性学习的“情境教学法”。

　　四、教学过程设计及理论依据

　　本课的教学设计，按以下五个环节进行。

　　1、图象激趣，温故知新。

　　兴趣是最好的老师。以可爱的生字娃娃复习生字，激发学生学习的兴趣，在轻松愉快的氛围，扫除学生阅读路上的"拦路虎"，形成"未成曲调先有情"的良好课堂基调。

　　2、朗读课文，整体感知。

　　新课程标准特别强调要加强朗读训练。学生选择自己喜欢的方式朗读全文，通过自读、默读、齐读等方式，进入课文，感知课文主要内容。

　　3、多边互动，质疑探索。

　　下面，我将以三个案例来说明这一环节的设计。

　　(1)“疑问是思维的导火索”，为了便于学生将语言特征和事物表象结合起来。创设生活情景：早上，爸爸妈妈是怎么唤醒你的?引导学生借助自身的生活经验和语文积淀，理解"唤醒"就是"叫醒"的意思，体会春雷对春笋的关爱，并通过想象春笋听到呼唤时的心情，感受春笋对春天的憧憬和热切向往。

　　(2)为了解决这个问题，动画演示春笋怎样"冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来"，这是多么生动有趣的情境啊!它促使学生情不自禁的主动观察春笋破土而出的过程，从而建立词语与事物表象的联系，根据画面理解冲破、掀翻、冒是什么意思，从中体会春笋不怕困难，顽强向上的生命力，突破重难点。

　　下面是留学网为你整理编辑的一年级语文下册期末试卷，希望可以帮到您：

　　一年级下册语文期末试卷

　　年纪_____姓名_____成绩______

　　一、看拼音写词句。(16%其中标点占1分)

　　mi yu()() rang lu()() ben ling()() yinggai( ) ( )shou cai ( ) ( )qiguai()()dushu()()meili()()

　　wo men cong xiao yao you hao si xiang，yang cheng hao xi guan。

　　( , )

　　二、抄写汉字。(4%)

　　三、写出意思相反的词。(6%)

　　快—( ) 真—( ) 细—( )

　　有—( ) 对—( ) 生—( )

　　四、填上合适的字。(7%)

　　一( )瓜地 一( )雷声 一( )柳树

　　苹果又( )又( ) 黄瓜又( )又( )

　　茄子又( )又( ) 西红柿又( )又( )

　　五、扩词。(6%)

　　意( )( )( )

　　间( )( )( )

　　六、按要求填表。(6%)

　　七、写出同类词。(8%)

　　水果：___________________________________________

　　蔬菜：___________________________________________

　　交通工具：________________________________________

　　学习用品：________________________________________

　　八、把下面的词语组成句子写下来，加上标点符号。(6%)

　　1.一包 小白兔 菜子 送给 老山羊

　　________________________________________________

　　2.司马光 被 小朋友 缸里的 掉在 救出来了

　　____________________________________________________

　　九、读句子，对的打√，错的打×。(3%)

　　1.时间过去不再来，我们要爱惜时间。( )

　　2.火箭飞得快，飞得高，人比不上火箭。( )

　　3.小猴子下山，一样东西也没得到，因为它不爱劳动。( )

　　十、填空。(10%)

　　萝卜的( )好吃。 黄花菜的( )好吃。

　　莴笋的( )好吃。 扁豆的( )好吃。

　　白菜的( )好吃。

　　十一、造句。(8%)

　　一块儿—─_________________________________________

　　高兴—─__________________________________________...