一年级语文《小壁虎借尾巴》教案

　　新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，以下是出国留学网为您整理的人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案，谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。

　　人教版一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案(一)

　　一、素质教育目标

　　(一)知识教学点：

　　学会本课10个生字和用生字组成的新词，会用部分生字口头组词，扩大词汇量。正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文意思，了解壁虎、小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　(二)能力训练点：

　　培养学生认识事物的能力和观察、分析、理解能力。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的功能。

　　难点：理解壁虎尾巴功能及可以再生的特点。

　　三、课时安排　3课时。

　　四、教学设计

　　本课三幅插图，六段文字，通过小壁虎借尾巴的故事，讲述了“燕子、小鱼、牛”的尾巴的用处与壁虎尾巴的特点，课文以“借”字贯穿全文，重点是它们的对话。根据这种情况教学这篇课文采用“以题流文法”组织阅读活动。

　　1.从课题入手，抓住“借”;直奔中心，使学生借助插图，按叙述次序分段读文，培养观察、分析、理解等能力，把有关的语文知识渗透到整个教与学的过程中。

　　2.加强朗读，通过朗读对课文加深理解。

　　3.抓好从读到说的训练，使学生学习将书面语言转化为个人语言的方法，学习语气表达的一般规律。

　　五、教学步骤

　　第一课时

　　(一)板书课题，齐读课题，解题：

　　1.从课题看这篇课文主要讲的是谁?什么事?

　　2.你见过壁虎是什么样子的吗?(出示投影)看图观察总结，壁虎是爬行动物，身体扁平、四肢短、趾上有吸盘，可附在墙上爬行，有长长的尾巴，它吃蚊子、苍蝇、飞蛾等小虫子，对人有益。

　　3.看到课题你想到了什么呢?小壁虎为什么要借尾巴，向谁借，借到了吗?

　　(二)自学课文的生字词，读课文：要求：读准字音。

　　(三)讨论回答上面的问题：(讲读第一自然段)

　　1.板书：给课题上的借字加上着重点。

　　2.哪段是写小壁虎为什么要借尾巴。(读第一自然)

　　3.用自己的话简单说出借尾巴的原因。(捉蚊子时，蛇咬住了壁虎的尾巴，一挣尾巴断了。)

　　4.你理解“挣”吗?(用力摆脱)

　　5.看图。用自己的话说说图上内容。图上有一条蛇和一只断了尾巴的小壁虎。小壁虎断了尾巴多难看呀，它想怎么办呢?(借尾巴)它先后向谁借尾巴了呢?借到了吗?

　　6.作业：朗读课文

　　(四)板书

　　26　小壁虎借尾巴

　　咬住　　　　　　　　一挣...

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事。小壁虎的尾巴断了会怎样？它要问谁借尾巴呢？下面是出国留学网小编为您整理的“小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案”,欢迎大家阅读，仅供大家参考，希望对您有所帮助，更多精彩内容请点击出国留学网查看。

　　小学一年级下册语文《小壁虎借尾巴》教案

　　【教学要求】

　　1、会认“壁、虎”等9个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，读好对话的不同语气。

　　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　　【教学重点】认字、朗读。

　　【教学难点】了解一些动物尾巴的作用。

　　【教具准备】课件、生字卡。

　　【学具准备】生字卡。

　　【教学过程】

　　一、谜语导入

　　1、老师今天给大家带来一位新朋友，你们猜猜它是谁?

　　(师口述谜语：身体扁平四肢短，模样丑陋本领大，脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。)

　　学生自由猜谜语，教师板书：壁虎。

　　相机让学生学习壁虎两个字。你是用什么办法记住这两个字的?给同学们提个醒。

　　2、你还了解壁虎什么呢?

　　3、根据学生的不同回答导入新课，如：

　　今天我们就来学习17课：小壁虎借尾巴。

　　(师板题，学生齐读)

　　教师指着“借”字问：你知道它怎么读吗?怎样记住这个字呢?

　　4、看到这个题目，你想知道什么呢?

　　(学生自由问，教师板书问题)

　　二、初读课文，认识生字

　　1、这几个问题，书中都给我们做了准确的回答，细心的小朋友通过读课文，一定能找到答案的。

　　2、请同学们打开课本第72页，你瞧这篇课文和我们以前的课文有什么不同?那请大家在读课文时，遇到不认识的字宝宝在下面轻轻的点一个点。

　　3、点点的字宝宝你准备怎样记住它呢?

　　(问问同学、老师、查字典、结合课文前后句想一想等)

　　4、老师这里有几个生字不认识，你们能帮帮我吗?

　　(课件出示第一、二自然段，在“蚊、蛇、逃、难”下面点上点)

　　5、点点的字宝宝我们都认识了，同学们再读课文的时候一定会读得更通顺更好，是吗?请读给老师听一听好吗?那就一起来读吧!

　　(学生齐读课文)

　　三、学习课文，指导朗读

　　1、刚才同学们提出了好几个问题，通过读课文，你能帮大家解决哪个问题呢?

　　2、学生自由帮助大家解决问题，根据学生的问题，老师相机做学习指导和朗读指导。

　　3、学习第一、二自然段：

　　⑴　问题：

　　为什么借尾巴?

　　你是怎么知道的?小壁虎的心情怎样呢?应该用什么样的语气读这两个自然段呢?

　　(学生自由读，感受语气;指...

　　《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事。以下是出国留学网小编整理的小壁虎借尾巴优秀教案，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　《小壁虎借尾巴》教案

　　教学目标：

　　1.学会本课的生字和新词。

　　2.理解课文内容，了解小鱼，黄牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。

　　3.能正确流利有感情地朗读课文。

　　4.培养学生看图复述课文的能力。

　　教学重点、难点：

　　1.学会生字，新词。

　　2.使学生知道小鱼，黄牛，燕子尾巴的作用，小壁虎尾巴再生的特点。

　　课前准备：

　　1.多媒体

　　2.幻灯片四框

　　3.录音一段

　　4.卡片若干

　　教学时间：

　　三课时

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复习：

　　这节课我们继续学习26课：小壁虎借尾巴。

　　1.小壁虎为什么要借尾巴?

　　板书：挣断

　　2.小壁虎向谁借尾巴。

　　完成填空：小壁虎向( )，( )和( )借尾巴。

　　二、新授课文：

　　(一)课文中哪几个自然段写小壁虎怎样借尾巴。

　　指名分读3，4，5段，其他小朋友边听边想小壁虎是怎么借尾巴的。

　　(二)学习第三自然段。

　　1.小壁虎先向谁借尾巴?

　　2.出示幻灯片，说说小壁虎是怎么借的。

　　3.生轻声自读课文：有几句话，每句告诉我们什么?

　　4.师生交流，讲第一句：

　　(1)这一段有几句话?

　　(2)第一句告诉我们什么?

　　板书：爬到哪里

　　小壁虎爬到哪里?

　　(3)出示“爬呀爬”

　　爬呀爬说明小壁虎爬得怎样?

　　(4)指导读第一句。

　　5.讲第二句：

　　(1)第二句告诉我们什么?

　　板书：看见什么

　　(2)小壁虎看见什么?

　　(3)小壁虎会怎么想?

　　6.讲读第3，4句：

　　(1)这两句告诉我们什么?

　　板书：说了什么怎么回答

　　(2)去掉“姐姐，请，行吗”，和原来的句子有什么不同?

　　(3)指名分角色读3，4句。

　　7.尾巴能借吗?为什么?

　　板书：摇 拨水。

　　(三)。学习第四自然段：

　　1.指名读课文。

　　思考：第四段和第三段有什么相同的地方?

　　2.出示幻灯，师生交流，

　　(1)。小壁虎来到哪里?

　　(2)。它看见了什么?

　　(3)。小壁虎说了什么?老黄牛怎么回答?

　　3.小壁虎有没有借到尾巴?为什么?

　　板书：甩 赶蝇子

　　4.指导朗读。(师生读，齐读)(四)。学习第五自然段：

　　1.轻声读课文。

　　2.出示幻灯，看图说说小壁虎是怎样向燕子借尾巴的?

　　3....

　　《小壁虎借尾巴》是一篇童话故事，多次入选小学语文教材。出国留学网整理了人教版一年级下册语文第21课《小壁虎借尾巴》教案，欢迎阅读参考。

　　《小壁虎借尾巴》优秀教案设计

　　设计说明

　　经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。因此，本课教学主要体现在以下两点：

　　1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。

　　2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。

　　课前准备

　　1.课文插图、关于本课的多媒体课件。(教师)

　　2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。(学生)

　　3.搜集有关动物尾巴用途的资料。(学生)

　　课时安排

　　2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、揭示题目，启发质疑

　　1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗?”(壁虎)

　　2.对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢?让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧!出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。

　　3.读了这个课文题目，你想知道些什么?

　　板书：小壁虎为什么借尾巴?他向谁借尾巴?结果怎样?

　　设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。

　　二、初读课文，学习生字

　　1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。

　　(1)课文主要讲的是谁干什么的故事?

　　(2)小壁虎分别向谁借尾巴?

　　(3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么?

　　2.打开课本，同学们有什么发现?——指一名学生说发现。(课文没有注音。)

　　3.课文没有注音，那我们怎样才能读懂这个故事呢?——引导学生联系以前的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人。)

　　4.借助图画独立读课文，同学之间互相提醒字的读音，注意平翘舌音。

　　5.分小组互助读书，把课文读通顺。全班交流：你们小组新认识了什么字?是怎么认识的?(学生没说到的，教师帮助。)

　　6.出示词语。(带拼音)

　　小壁虎　墙壁　蚊子　咬断　拨水　甩尾巴　赶走　傻孩子　转身

　　(1)指名读，齐读。

　　(2)去掉拼音再读。

　　7.出示生字卡片，开火车读生字。

　　8.把生字送回课文，读通课文。

　　9.思考刚才提出的问题，将问题的答案连起来说一说。

　　设计意图：学生是有差异的，对不同的学生要求也应不一样...

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