七年级下册第十二单元教案

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　　人教版七年级下册地理《印度》教案

　　教学目标

　　1.在地图上指出印度的地理位置、地形分布和主要河流。

　　2.根据资料，说出宗教对印度社会文化的影响。

　　3.运用图表和数据，说出印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。

　　教学重难点

　　运用图表和数据，说出印度人口增长的特点以及人口问题给资源环境、社会经济带来的影响。

　　教学工具

　　课件

　　教学过程

　　环节一导入新课 ：《西游记》中唐僧师徒四人去西天取经，西天是现在的哪个国家?请同学们阅读课本唐僧西天取经的故事，观察西行路线，明确印度名称的由来。

　　师小结：这节课，我们走近中国神秘的国度，感受印度的风采。(板书) 印度

　　讲授新课：‘

　　出示学习目标：生读

　　环节二：参照导学案自主学习，完成自主学习题目。

　　环节三：交流展示，质疑解惑：三分钟。

　　(一) 自然环境概况

　　地理位置：纬度位置

　　思考：北回归线穿过印度中部，绝大部分处于北纬10—30度，由此可以得出什么结论?

　　生答：热量条件充足。

　　海陆位置：看图找出印度濒临的海洋，所处的大陆。

　　生答：位于亚洲南部，濒临阿拉伯海、孟加拉湾、印度洋。

　　(问)印度海陆位置和我国有什么相似之处?

　　生答：是海陆兼备的国家

　　相对位置：观察下图，找出印度的陆上邻国和隔海相望的国家。

　　地形地势：

　　请同学们观察印度地形图，找出印度的三大地形区。

　　观察得出结论：北部 喜马拉雅山脉

　　中部 恒河平原

　　南部 德干高原

　　(问)由此看出地势特点?liuxue86.com

　　生答：南北高，中部低。

　　继续观察印度大部分地区的海拔在多少米以下。

　　结论：在500米以下，且地势起伏不大。

　　(问)印度地形地势对农业发展有什么影响?

　　生答：利于形成耕地。

　　承转：请同学们继续观察，找出印度主要的河流。

　　结论：恒河和印度河。

　　介绍恒河。

　　出示亚洲气候类型分布图，明确印度是热带季风气候。

　　观察热带季风气候气温曲线和降水量柱状图，看该气候有什么特征。

　　生答：全年高温多雨，分旱雨两季。

　　(问)这对印度农业有什么影响?

　　生答：雨热同期。

　　总结：通过对印度自然环境的学习，可以看出印度是一个自然条件优越的国家。

　　承转：休息一会，欣赏一段印度歌舞。

　　(二) 文明古国

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　　人教版七年级下册语文《马》教案

　　教学目的：

　　1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

　　2、学习对比的写法。

　　3、理解课文一些含义深刻的句子。

　　重点难点：

　　1、重点：(1)理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。

　　(2)学习对比的写法。

　　2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。

　　教学安排：一课时

　　教学过程：

　　一、预习

　　1、解决生字词(读一读写一写)

　　觑鬣剽悍疆场驯良勇毅窥伺迎合疮痍枉然阔绰观瞻

　　妍丽庇荫遒劲犷野畸形颚骨慷慨以赴相得益彰有过之无不及

　　2、朗读全文，思考课后“研讨与练习”。

　　二、导入

　　1、作家作品简介：

　　布封(1707-1788)，法国博物学家、作家。代表作为博物志《自然史》。

　　2、导语

　　马是人类忠诚而高贵的朋友。当你看到一匹拉着车的马喘息着默默地走过的时候，你是否会想到在广漠的草原纵情奔腾的成群的野马，它们的生存状态不同，外形、性格也迥然不同，你注意到了吗?下面我们一起研讨布封的《马》，大家一定有所收获。

　　三、整体感知

　　1、速读课文，课文写了两种不同生存状态下的马，找找看课文那些地方各写了那一种马?

　　明确：第一部分(1—2)写人类驯养的马。

　　第二部分(3—5)写天然野生的马。

　　2、讨论：人工驯养的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

　　明确：(1)无畏的精神，勇毅，慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。

　　(2)驯良的性格，克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命。

　　3、天然野生的马有什么特性?从课文中找出这些词语。

　　明确：(1)美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。

　　(2)美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。

　　(3)美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率;它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样;它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”liuxue86.com

　　四、问题探究

　　4、文章在描述马的外在特征时，用了其他七种动物作比较。这样写有什么好处?

　　明确：通过比较突出的描写马的身体是...

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　　人教版七年级下册语文《猫》教案

　　教学目标

　　1.掌握13个生字，理解“无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打”等词语。有感情地朗读课文。

　　2.理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。

　　教学准备

　　搜集有关猫的资料。(比如猫属于哪一类动物?有什么特点?)

　　第一课时

　　一、导入

　　1.出示挂图。

　　2.认识猫。

　　(家猫、波斯猫)

　　3.学生介绍猫。

　　4.师予以师纳。

　　(猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢?)

　　5.今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。

　　二、学习生字词

　　(一)自学生字词后出示生字卡读、记。

　　(二)形近字练习。

　　虑()稿( )要( )

　　虚()搞( )耍( )

　　三、学习课文

　　(一)理清条理

　　1.作者分别写了什么时候的猫?分别在哪几个自然段中?

　　2.每个自然段都写了猫的什么特点?

　　第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。

　　第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。

　　第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。

　　第四自希段：写大花猫小时候很淘气。

　　四、学习第4自然段

　　1.自学第4自然段，读懂什么就说什么?

　　生汇报读懂的内容。

　　学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。

　　师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩?找出来，读一读。

　　引导朗读：要读出小猫的可爱。

　　学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。

　　师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。

　　学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

　　师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。

　　2.归纳引导。

　　(1)这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它?根据老师的指示说说。

　　这是一只______________________

　　(2)老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。

　　生气勃勃天真可爱

　　(3)你读了课文和老舍先生产生的感情一样么?说一说。

　　(喜欢、喜爱)

　　(4)大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。

　　五、小结

　　一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级下册语文《社戏》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版七年级下册语文《社戏》教案

　　教学目的

　　1.学习本篇叙事有详有略和生动描写农家少年形象，体会景物描写的诗情画意和抒情作用。

　　2.体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。

　　教学设想

　　本篇用第一人称叙写幼年的“我”随母归省小住平桥村的故事。叙事有详有略，主要叙写夜晚航船去赵庄看戏。写得曲折生动，展现出幅幅农村生活画面，描写出一群淳朴善良、好客能干的农家少年的形象，表现出对那段生活的怀念和对农家小朋友的诚挚情谊。引导学生体会本篇的这些特点，完成教学目的。

　　本篇语言朴实准确，很有表现力量。引导学生把关键语句表现力量的分析，统一于分析故事情节、人物形象当中，体会其艺术魅力，培养分析和运用语言的能力。

　　本篇侧重叙事，写的是农家少年的群体。引导学生在分析故事情节中分析“我”和农家少年，体会人物的感情、性格。

　　本篇安排三个课时进行教学。

　　第 一 课 时

　　教学重点

　　本篇的结构层次，“我”在平桥村的得到优待和一般乐事。

　　教学过程

　　1.由教学过的写人有详有略的《分马》，引出叙事有详有略的《社戏》(板书课题)。

　　2.要求学生阅读预习提示的一、二两段，初步了解本篇;参看注释阅读课文、理解词义、句意、全篇大意。

　　3.引导学生读准字音。

　　(归)省：xǐng 行辈：hángbèi

　　惮：dàn 絮叨：xùdao

　　怠(慢)：dài 撺掇：cuānduo

　　凫(水)：fǘ 潺潺：chánchán

　　(歌)吹：chuī 蕴藻：yùnzǎo

　　(家)眷：juàn 皎(洁)：jiǎo

　　漂渺：piāomiǎo 纠葛：jiūgé

　　4.指定学生二人朗读课文。

　　前一人读至“于是赵庄便真在眼前了”。要求读音准确，缓急得当。

　　5.引导学生理清结构层次。

　　(1)本篇主要叙写什么事件?

　　学生回答，教师明确：

　　主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜晚航船去赵庄看戏。

　　(2)依据故事的发展，本文可以分为几个部分?各写出什么?

　　学生回答，教师明确：

　　可以分为三个部分：第一部分，从开头到“却全都嘲笑起来了”，写小住平桥村的得到优待和一般乐事;第二部分，从“至于我在那里所第一盼望的”到“各自回去了”，写夜晚航船去赵庄看戏的全过程;第三部分，从“第二天”到篇末，写看戏次日的情形。

　　(3)依据情节的发展，第二部分又可为几层，各写出什么?

　　学生回答，教师明确：

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　　人教版七年级下册地理《中东》教案

　　教学目标

　　1、了解中东地区的范围,位置。掌握本地区地理位置的重要性。

　　2、了解中东地区石油的分布,生产和输出线路及在世界上的重要地位。

　　教学重难点

　　教学重点: 根据课标及教学目标的要求,确定中东地处“三洲五海之地”地理位置的重要性

　　教学难点:中东的石油在世界上的重要地位、分布及输出线路。

　　教学过程

　　情境导入：

　　【百度图片】中东风光及中东战争的视频。

　　通过师生谈话导入新课。

　　这样设计不光考虑到优美风光会给学生优美的享受,激发学生的学生的学习兴趣;更主要的是,这与战争给中东的人民带来的深重的灾难形成强烈的对比,进而突出战争的残酷,突破情感目标。

　　活动1【讲授】讲授新课

　　(板书)一、三洲五海之地

　　中东的范围 (提问)同学们,谁知道“中东”的由来? (点拨)中东是以欧洲为中心划分的地理区域。16~17世纪欧洲国家向东方扩张时,按距离的远近,将部分东方国家分为近东、中东、远东。 (活动)

　　①阅读教材中的图8.3和图8.4,找出本区的主要国家和城市。

　　②让学生阅读图6.5和图8.3,说出中东和西亚范围的差别。 (强调)中东=西亚-—阿富汗+埃及+土耳其的欧洲部分 (板书)2.重要的地理位置 (活动)阅读教材中的图8.3,指图说出“三洲五海之地”的含义和具体位置,完成下列框图。 (小结)三洲:亚洲、非洲、欧洲 五海:地中海、黑海、红海、阿拉伯海、里海 (点拨)里海并不是真正的海,而是世界上最大的湖泊。(设问)观察教材中的图“苏伊士运河”,提问: 苏伊士运河是哪两大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和非洲的分界线,沟通了地中海和红海。liuxue86.com

　　(设问)观察教材中的图“土耳其海峡”,提问: 土耳其海峡是哪两个大洲的分界线?沟通了哪两个海? (点拨)亚洲和欧洲的分界线,沟通了地中海和黑海。 (探究)同学们,运用你们所学知识分析一下土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。 (小结)苏伊士运河的建成大大地缩短了亚洲各港口到欧洲的航程;土耳其海峡是黑海进出口地中海的唯一通道,也是沟通亚洲和欧洲的重要通道。

　　活动2【讲授】二世界石油宝库

　　(板书)二、世界石油宝库

　　世界最大的石油宝库 (活动)阅读教材中的图8.5,思考: ①中东石油的储量、产量、出口量各占多少? ②为什么说中东是世界石油宝库?

　　(板书)石油的分布 (活动)阅读图8.4,找出石油的分布地区及主要产油国。 (小结)分布:波斯湾及其沿岸地区 主要产油国:沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特、埃及 (过渡)中东石油有哪些石油外运航线呢? (板书)3.石油的主要海上输出路线和输往国家 (活动)阅读教材中的图8.6,提问:

　　①本区石油主要输往哪些国家地区,通过哪些航线?

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　　人教版七年级下册语文《狼》教案

　　一、教学目的

　　1、学习文言字词。

　　2、理解课文内容。

　　二、大体安排

　　一课时

　　三、课型结构

　　板块式。

　　四、预习要求

　　自读、熟读、正音读懂注释。

　　五、教学设计

　　1、导入：

　　由有关“狼”字的一些成语说起(让学生说)，然后谈起狼的本性顺势导入。

　　析书课题后，让学生简介作者。师稍作补充。

　　2、板块一：正读。

　　学生先读课文，要求：动口、动手。

　　自读第一遍，要求读准字音，师注意纠正读音中的误处。

　　老师纠正后，学生读第二遍。

　　课文中有下列字音需要读准、掌握：

　　担缀窘薪苫眈瞑暇隧寐黠

　　学生再读，老师强调语调与节奏。

　　3、板块二：点读。

　　老师指出课文中下列这些字义要认读、掌握：

　　止缀从并驱故敌顾犬暇方洞意股盖黠几何

　　学生再读这些字、词的注释。

　　学生再自读课文。

　　4、板块三：译读。

　　学生再读课文，要求再读得顺畅。

　　学生自读自译。

　　老师读课文，学生说译文。

　　男生读课文，女生说译文。liuxue86.com

　　女生读课文，男生说译文。

　　学生再大声读课文。

　　老师顺势完成对课文内容的板书：第1--4段是叙述故事，第5段是作者的议论。每1--4段又分别写了屠户遇狼、惧狼、御狼、杀狼。

　　5、板块四：理读。

　　学生再读课文，要求读得快而流利。读书时思考用“课文中有两个词是同义词”、“课文中有两个词是多义词”的句子说话。要求每个学生都能从课文中有所发展。

　　学生可能涉及到以下的词：

　　止以之敌意其前而等等。

　　6、板块五：品读。

　　请学生以“……写(用)得妙，我们可以看出……”“读了此文后，我认识到……”这样的句式说话，对课文内容进行品析。

　　学生发言，老师和其他学生点评。

　　课文的主题主要从如何学习屠户面对恶势力时做法去理解。

　　7、板块六：背读。

　　要求学生背诵故事的高潮部分：第四段。

　　先自背，再指名试背，最后全班齐背。

　　《狼》教学设计

　　1.了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。

　　2.朗诵文言课文。

　　3.积累文言词汇。

　　4.理解古今异义、一词多义、词性活用等古汉...