七年级音乐教案下册

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　　人教版七年级音乐下册《银屏之歌》教案一

　　教材分析：

　　设计理念：

　　1、基于网络环境下，为学生提供自主探究的平台和艺术创作的空间。激发兴趣、鼓励实践、完善评价。

　　2、以多媒体信息技术作为平台，将学科内容融于其中。让学生通过网络、自学等手段，自主构建知识，以实现“生生互动、师生互动”的教学环境。

　　教学目标：

　　1、通过欣赏能够对《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能体会歌曲所表达的情感及其在剧中的作用。

　　2、背唱歌曲《送别》，并能理解歌曲所表达的情感和意境。

　　3、了解影视音乐的不同类别。

　　教学重、难点：

　　1、通过欣赏歌曲，引导学生感受音乐并说出音乐的风格。从而使学生更加喜欢音乐与影视艺术。

　　2、积极调动学生参与音乐活动的意识，让学生在体验和参与中获得人文素养，培养学生的自信心和表现力。

　　软件环境与资源：

　　1、教师自制主题学习网站：《动画城》

　　2、Cakewalk电脑音乐制作软件

　　教学过程：

　　(一)欣赏

　　1.教师：同学们，你们知道我国的四大古典名著吗?

　　2.请学生讨论四大古典名著中哪些人物形象给他们留下过深刻印象。

　　3.教师：同学们，你们知道根据四大古典名著改编的电视连续剧中的音乐吗?

　　4.教师先分别播放《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》《当》片段(每首约20秒时间)，引起学生兴趣。

　　5.教师：我们接下去要分别仔细听赏这四首主题歌。

　　6.分别播放。期间要求学生按教科书要求完成讨论及练习。

　　《敢问路在何方》的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格。它塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象。教师也可引导学生说说《西游记》中四人的不同个性。节奏练习要做到准确、整齐，提醒学生从谱例上找出类似的节奏。 《好汉歌》、《枉凝眉》后有一个练习，即讨论各自所塑造的人物形象。其中《好汉歌》塑造的是梁山好汉的形象，而《枉凝眉》塑造的是以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象，二者区别很大，音乐上有明确体现。

　　听完四首主题歌后可以引导学生讨论主题歌的作用或意义等问题。提示学生关注影视中的主题歌等音乐。

　　(二)唱歌

　　1.讨论：同学们，你们看过哪些电影、电视?其中哪首影视歌曲(或器乐曲)给你留下的印象最深刻?

　　2.教师简要介绍影视音乐的几种类型。(主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等)。

　　3.请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲。

　　4.教师：同学们，让我们听一听下面这首歌曲，听完后说说这首歌曲所表达的情感是怎样的。

　　5.播放《送别》录音之后，回答问题。然后参看教科书上的有关文字提示。

　　以下是出国留学网小编整理的人教版七年级音乐下册《春之声》教案，欢迎大家浏览查看。更多内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版七年级音乐下册《春之声》教案一

　　教学目标：

　　1、听赏《春之声》，感受作品所表达的主题——大自然的春色。

　　2、了解相关的知识和文化，在音乐的启迪和感染下，产生热爱春天、热爱大自然、热爱生活的美好情感。

　　教学重难点：

　　通过音乐让学生感受大自然的春天，使他们能运用各种表演形式来表达自己的内心感受。

　　教材分析：

　　春天象征着生命，象征着希望。从古到今，无数文人墨客、名家艺人无不为春的多彩而陶醉，被春的生机所打动，留下了很多赞美春天的艺术作品。春天，永远是艺术家永恒的主题。今天我们要来学习的《春之声》就是音乐大师用音乐来表达和赞美春天的美丽。

　　教学准备：

　　课前搜集圆舞曲资料，录音机等。

　　教学方法：

　　聆听法、讨论法、启发法、评价法、合作交流法。

　　教学过程：

　　一、创设情境、激发情感。

　　播放声音(春之自然界的声音)

　　师：刚才大家都听到了什么?

　　生：我听到了鸟鸣声、小溪的流水声、下雨声、风声等。

　　师：这么美的声音，我们知道是什么季节来了?

　　生：春天来了。

　　师：请大家再来欣赏一组春天的图片。

　　师：刚才我们用眼睛看到了春天的美景，下面安老师请同学们来听一段非常好听的描述春天美景的音乐。看看音乐家怎样用音符来赞美春天的。

　　二、启发导入、初步感悟。

　　播放音乐《春之声》片段A

　　师：听的过程中，可以随音乐轻轻东移动，用身体表示出你的感受。(随音乐做简单律动)

　　听完后告诉老师：在这段音乐中同学们感受到了什么?想做什么?有没有想跳舞的冲动?情绪怎样?能不能听出是几拍子的?(活泼、欢快、节奏感强，是三拍子的) 一般舞曲都是三拍子的。(三拍子引出圆舞曲。)

　　介绍约翰•施特劳斯被称为“圆舞曲之王”，他一生做了五百多首乐曲。 (讲解一下为什么是小约翰•施特劳斯，因为小约翰•施特劳斯的父亲是叫约翰•施特劳斯，为了加以区别所以加个小。他父亲也是个音乐家，著名的《拉德斯基进行曲》就是他父亲创作的。而小约翰•施特劳斯主要创作的是圆舞曲。

　　下面就带大家来欣赏一下由奥地利音乐家小约翰•施特劳斯创作的《春之声》。)

　　师：咱们都知道音乐根据速度、力度、情绪、旋律等音乐元素的变化，可以分成不同的乐段。今天咱们要欣赏的《春之声》就是一首比较长，音乐元素变化比较多的乐曲。

　　下面我们就分段来欣赏一下，请同学们仔细听，感受各乐段速度、力度及情绪的变化。想想如果你是指挥家，每个乐段你会怎么指挥。

　　1)聆听第一段主旋律：

　　师：这段音乐就是我们刚才听过的，也是《春之声》主旋律。(本曲没有序奏，而是在四小节充沛的引子之后，贯穿全曲...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的人教版七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案，欢迎大家阅读。更多相关内容请关注出国留学网教案目。

　　人教版七年级下册语文《音乐巨人贝多芬》教案

　　【教学目标】

　　1、通过朗读整体感知课文。

　　2、练习提炼概括能力,找出文中所写的主要事件。

　　3、分析肖像和语言描写，从中体会人物的个性特征和精神气质.并学习这种写法。

　　4、了解贝多芬的内心世界,学习他顽强地与命运抗争、献身于自己所钟爱的事业的精神。

　　【教学重点】

　　1、概括归纳文中的主要事件并从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。

　　2、学习贝多芬顽强地与命运抗争献身事业的精神。

　　【教学难点】

　　1、从肖像和语言描写中体会人物的内心世界。

　　2、对文中含义深刻的句子的理解。

　　【教学设想】

　　1、本文是自读课,教学时间安排一课时。

　　2、由于课文篇幅较长,涉及到的课外相关知识较多,所以课前要让学生做好充分的预习：熟读课文，了解贝多芬和他的音乐。

　　3、概括事件、分析人物的内心世界等内容由学生以合作、讨论、探究的方式自主完成。

　　4、课堂总体思路：通过复述理清课文脉络后，直接以“文中的贝多芬有什么特点”切入，以此为纲，通过对这一点的讨论找到体现这些特点的肖像和语言描写并进行分析，引导大家学习贝多芬的精神，对学生进行情感态度和价值观教育，最后学习写作，拓展阅读。

　　5、在分析课文的过程中，仍要适时播放贝多芬的《命运交响曲》。鼓励学生课下欣赏贝多芬的其它作品。

　　6、在分析贝多芬的肖像描写时，要用幻灯片展示贝多芬的肖像画，用多媒体感受的方式帮助学生理解。

　　【教学过程】

　　一、导入

　　同学们，请听“命运来扣门的声音”──放贝多芬的《命运交响曲》

　　这部作品的名字是什么?是谁写的……贝多芬说：“命运来扣门的声音,正是这样的”。是的，命运之神会时时来扣响我们的门扉,那是机遇在召唤我们……这节课我们就来学习一篇介绍贝多芬的文章。(板书课题、作者)

　　二、说出你所了解的贝多芬(你心目中的贝多芬)……教师用幻灯片展示贝多芬简介：

　　贝多芬(1770～1827)，德国作曲家、钢琴家。维也纳古典乐派代表人物之一。出身科隆选侯宫廷歌手世家。自幼跟从父亲学音乐。19岁于波恩大学旁听哲学，接触资产阶级革命启蒙思想。1787年起任音乐教师。1792年定居维也纳，三年后出版第一部作品。自此开始创作生涯。1820年两耳失聪，但从未辍笔，毕生追求“自由、平等、博爱”理想，其主要作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情，表现出人类的英雄气概。其创作成就极大地深化了音乐艺术的思想性和表现力，对后世有极深远的影响。主要作品有交响曲九部(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，另有歌剧、小提琴曲等。

　　三、根据预习复述课文内容，说出课文所写的主要事件

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　　四、自读课文，...

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　　人教版七年级音乐下册《红旗飘飘》教案一

　　教材分析：

　　《红旗飘飘》是人教版七年级音乐下册第二单元的内容，以国旗为主题，进行爱国主义教育，深化中华民族音乐文化传统教育，为培养民族音乐文化的情感奠定了基础。本单元以《中华人民共和国国歌》及相关的题材内容为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，以进一步增强爱国主义情感。由于教材涉及了有关历史，并与现实社会有机联系，拓展了音乐文化的内涵，促进了学生的创作能力、表现能力、群体合作意识及个性的协调发展。 学情分析：

　　七年级的学生正值少年期向青年的过渡时期，具有参与的意识交往的愿望，获得知识和信息的途径增多，表达情感的方式较之小学生有明显的变化。能通过多种形式的艺术实践活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。养成良好的音乐欣赏习惯，提高感受、鉴赏、表现、创造、想象和评价的能力。本单元的第一课时是以《中华人民共和国国歌》一“义勇军进行曲”及相关题材的内容做为基本素材，使学生感受“五星红旗是由无数革命先烈的鲜血染成”的深刻意义，增强了爱国主义情感。并在此基础上学唱《红旗飘飘》由于教材涉及了有关历史，并与现实社会生活等相关文化的有机联系，故也拓宽了音乐文化的内涵。 授课年级：七年级

　　教学课时：一课时(40分钟)

　　课型：

　　欣赏课、歌唱课

　　教学目标：

　　以国旗为主题，培养学生爱国主义情怀。以饱满的激情演唱歌曲《红旗飘飘》，通过分组演唱、表演，更深入地理解歌曲所表达的情感。作为中国人，我们感到无比自豪。

　　教学重难点：

　　1.感受器乐曲《红旗颂》的音乐情绪及演奏的形式。能边聆听乐曲《红旗颂》边看油画，边结合历史知识描述《开国大典》的盛况。

　　2.感受歌曲《红旗飘飘》《国旗颂》的音乐情绪及演唱形式;能哼唱歌曲《红旗飘飘》中一句或几句曲调。能描述自己面临不同场合升国旗时的联想与感受。

　　教学准备：

　　多媒体课件、钢琴、小五星红旗

　　教学过程：

　　一、播放轻音乐，学生缓缓走进教室。

　　二、师生问好，导入新课。

　　教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调。

　　三、欣赏《红旗颂》

　　1、教师介绍《红旗颂》的作者及首演的背景，然后播放录音。

　　2、学生聆听引子及第一部分主题。

　　3、教师引导学生从这段引子和主题中，听出乐曲分别用了哪些乐器来演奏?其中听出了什么熟悉的音调?(《国歌》音调)

　　4、聆听第二部分(展开部)。

　　听后，学生畅谈：从乐曲中听辨出节奏、音型有什么特点?这段乐曲在演奏的形式、乐曲的风格较第一段有何不同?

　　5、聆听第三部分及尾声。

　　6、学生边聆听乐曲边观看油画《开国大典》，结合语文知识和历史知识，各自畅谈听后的感受和对乐曲的理解。描述《开国大典》时的盛况。

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　　以下是出国留学网小编整理的人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案，欢迎大家浏览查看。更多内容请关注出国留学网教案栏目。

　　人教版七年级音乐下册《环球之旅──欧洲漫游》教案一

　　教学内容：

　　1、唱歌《乡村花园》。

　　2、了解欧洲不同国家的地理位置及风土人情。

　　教学目标：

　　自然地演唱英格兰民歌《乡村花园》。

　　重点遇难点：

　　1、通过学唱《乡村花园》，使学生了解欧洲各国民间音乐风格，激发学习兴趣。

　　2、学会歌曲《乡村花园》。注意连续出现的附点音符。

　　教学准备：

　　录音机、教学录音带、CD、VCD。

　　教学过程：

　　1、采用关山沟州各国著名建筑，讲述风土人情的办法导入新课。

　　引导学生在观赏欧洲各国著名建筑风景点照片时，采用对比法，说出格建筑的特点，它们与我国著名建筑如人民大会堂、前门、上海东方明珠塔(没去过的可以布置课前查找图片)等在建筑风格上有什么不同。

　　2、播放《乡村花园》的教学录音带，让学生感受歌曲的情绪与音乐风味，而逐渐进入到艺术气氛中去。

　　3、提问与讨论，谈探所听歌曲的基本情绪，以及应该采用什么样的速度、力度来演唱。

　　4、随录音学唱乐谱。教师注意提醒学生注意附点音符节奏。

　　5、教师通过范唱或用琴带唱等方法应到学生唱准乐谱。

　　6、填词演唱。

　　7、结合练习讨论这首歌曲的基本情绪。用“天真活泼而风趣”的情绪演唱这首歌曲。

　　8、分小组讨论演唱形式，并分别表演唱。

　　小结：

　　课后记：歌曲基本学会。

　　第2课时

　　教学内容：

　　欣赏《德涅泊尔河掀起了怒涛》、《阿尔卑斯牧场》、《丰收之歌》、《玛莱卡莱》、《弗拉门戈舞曲》、《玛组卡》、《霍拉舞曲》、《苏格兰风笛》。

　　教学目标：

　　通过欣赏乌克兰民歌《德涅泊尔河掀起了怒涛》、瑞士民歌《阿尔卑斯牧场》、丹麦民歌《丰收之歌》、意大利民歌《玛莱卡莱》、与西班牙《弗拉门戈舞曲》以及苏格兰风笛曲，体味欧洲不同国家不同民族的音乐文化意蕴与不同的风土人情，培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。

　　教学过程：

　　1、通过复习演唱上一节课《乡村花园》，吧学生带回欧洲音乐的氛围中来，从主动演唱到主动聆听，进入到较深层次的感受音乐。

　　2、听赏歌曲《德涅泊尔河掀起了怒涛》。

　　3、《阿尔卑斯牧场》。

　　(1)用提问与讲解了解瑞士民族音乐以及阿尔卑斯风土人情。

　　(2)分析《阿尔卑斯牧场》的调式、调性、基本结构。

　　(3)采取提问的方式，让学生讲述这首民歌的基本情绪。

　　4、《玛莱卡莱》

　　(1)欣赏当代意大利著名歌唱家帕瓦罗蒂演唱的这首意大利民歌的音像带(比如三大男高音紫禁城音...