老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。教案是促进学生能力全面发展的有效方式。小编已经为您整理出一篇符合你需求的“为中华之崛起而读书教案”文章，想知道更多内容欢迎访问我们的网站！
为中华之崛起而读书教案 篇1
认真听完张蓓蓓老师老师执教的《为中华之崛起而读书》一课，有一种情感的震撼，更有一种精神的享受。一节课，简简单单有方法，扎扎实实有提升，平平淡淡有激情。在充满诗意的课堂上，张老师的教育语言、机智很有特色，尤其是方法的渗透，慢慢地渗透到学生的内心深处。这堂课处处彰显着精彩，其中给我印象深刻的有以下几点：
一、思路清晰，步步深入
整节课，张老师的教学思路非常清晰，步步深入引导学生学习生字、初读文本，走进文本。张老师从课文的初读，到生字的学习及理解，再到主要内容的概括，都很有条理，层层递进，步步深入，最终达到教学目标。
二、语言精彩，适时点评
整节课，张老师的语言精练，并且有很强的感染力，或悲伤或愤怒或高昂或低沉，都深深地打动学生。而对学生的回答，张老师也能适当地做出激励性的点评。如“你真会预习”、“你们都有一双慧眼，真会读书”……这些语言对孩子有很大的鼓励性。
三、注重方法的引导及迁移。
“授人以鱼不如授人以渔”，语文的学习也不仅仅是知识的学习，更应该是方法的学习，张老师在上课过程不断在向学生潜移默化着各种学习方法，如概括主要内容等，这样能让学生在这堂课上学到知识，以后在没有老师或者独自读书时也能够自己完成，完成方法的迁移。
四、以学生为主体，处处彰显教学的智慧。
在张老师的课堂上，始终是以学生为主体，从学生的角度出发，真正做到了让学生从不会到会，体现着课堂的真实性，而且十分注重激发孩子的兴趣，如朗读课文时没有按照常规传统的方式分段读，而是读错了找人接着读，这样学生为了自己能够读的多，势必就会在课下好好读，一下子班级的学习劲头就提上去了。
5、以读传情，品读感悟。
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化行动，不应以教师剖析来代替学生的阅读实践，应让学生在自动积极的思维和情绪活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情绪熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。所以，课堂情绪的交换，离不开文本，引导学生在读中感知，读中体验。课堂上张老师通过不同形式的读来感悟，如齐读，个别读等。
综观张老师本课教学，这节课给了我很大的启示，值得我好好学习。张老师极好地把握了语文学科特点，以生为本，立足文本，又走出文本，三维目标充分体现。真正做到了老师简简单单教，学生扎扎实实学。
以上是网小编精心整理的为中华之崛起而读书说课稿精选4篇，仅供参考。
为中华之崛起而读书教案 篇2
教学目标：
1。运用综合识字方法，认识本课16个生字，培养学生独立识字潜力。
2。指导书写生字。
3。透过引导学生阅读课文，教育孩子们从小立大志，并懂得要实现自我的志向务必发愤学习。
4。培养学生小组合作潜力和自我探究潜力。