五年级语文课本

　　生活中有很多爱感动了我。比如《唐山大地震》中的妈妈、《为爱植一片树林》中的那个儿子……但是最让我感动的，不是电影中的人物，也不是故事中的人物，他(她)就是生活中离我最近的人——我的妈妈。妈妈没有做什么惊天动地的大事，她用最平凡、最朴实的爱深深地感动了我。

　　上学期，我生了大病，要住医院。可是医院的床位不够(除了贵宾间)。当时我在发烧，虚弱地坐在长椅上。妈妈一会儿焦急地去询问有没有病人出院，一会儿又关切地问我要不要喝水。我看见妈妈的眼里充满了关爱。一刻钟过去了。一小时过去了，两小时过去了。我们在紧张的气氛中等了两个小时，还是没有空的床位。我的体温都快到40℃了。妈妈去询问的次数越来越多了。她背着包，皱着眉头，在我身边踱来踱去。我在迷糊中祈祷：老天保佑有床位!又过去了一刻钟。一切都无济于事。我用微弱的声音说：“老妈，既然没有床位，先住一晚留观室也行……妈妈反驳了我的话：“留观室里很吵的，也没有人负责。最多帮你挂盐水。”我只好点头。

　　随着时间的逝去，我的病情加重了很多，妈妈皱的眉头也越来越紧了。她不得不咬咬牙，让我住贵宾间。那太贵了，要480元一天!我本想制止，可是，可是妈妈已经把钱交出去了。我好舍不得，妈妈为我的中耳炎花了将近一万。现在又要出那么多钱来住一个贵宾间。我好内疚，泪水涌出了眼眶……

　　住进去之后，我的病情在第三天开始好转。第四天又开始发烧了。妈妈心急如焚，拿出毛巾耐心地给我擦身。这么麻烦的事，妈妈做了好几次。

　　经过几天努力，我的病情终于有了好转。妈妈紧锁的眉头总算舒展开了。脸上也渐渐有了笑容，我的心里也好像一块石头落地了。

　　我在医院里待了八天。在这八天中，妈妈订很好的菜给我补。医生说我缺钾，妈妈让爸爸买进口香蕉。妈妈日日夜夜守在我的床边……妈妈瘦了很多，都有了黑眼圈。出院的那一天，下着鹅毛大雪……

　　八年级下册每课要点--30诗五首

　　一、 学习目标：

　　知识目标：1、了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。

　　2、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

　　能力目标：1、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养读诗的情感。

　　2、了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。

　　3、品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。

　　情感态度价值观目标：激发阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，陶野情操，培养审美情趣。

　　二、 学习难点：1、理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。

　　2、品味诗句，感受诗歌的意境美，培养读诗的情感。

　　三、反复诵读课文、文学常识积累 ：

　　A.《饮酒》选自《陶渊明集》，陶渊明，东晋人，名潜，字元亮，世称靖节先生，自称五柳先生，著名诗人。主要作品有《归去来辞》、《桃花源记》、《归园田居》、《饮酒》。后人称他为我国第一位田园诗人，对唐朝的王维、孟浩然等人影响很大。

　　B.李白(701-762)，字太白，号青莲居士，世人称他为“诗仙”。其诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，与杜甫合称“李杜”。《行路难》作于天宝三年(774年)，共三首，这是第一首。“行路难”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁不平之感。

　　C. 杜甫字子美，因居少陵，自称少陵布衣、少陵野老，因其做左拾遗、检校工部员外郎，称杜拾遗、杜工部，有《杜工部集》，其与“李白”同为唐代第一流诗人，并称“李杜”，因有别于杜牧，亦称“老杜”，生活在唐由盛转衰之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”。杜甫被称作“诗圣”。

　　D.岑参(715—770)，南阳(今河南南阳)人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。 “白雪歌”即“白雪之歌”，“送武判官归京”点明本诗是雪中送别诗。《白雪歌送武判官归京》是岑参的代表作之一，他用歌行体写出了西北风雪的奇寒，抒发了雪中送客的深挚友情及因友返京而产生的怅惘之情。

　　E.《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百一十五首杂诗，统名曰《己亥杂诗》。己亥指清道光19年(1839)，鸦片战争的前一年。本文选自《己亥杂诗》的第五篇。龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具风格，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有《龚定庵全集》。

　　四、探究

　　《饮酒》：

　　1、《饮酒》分几层来写的?主旨是什么?

　　归纳：1—4句为第一层，讲作者因为能够超脱现实纷扰，有高尚的精神境界，所以觉得所在的地方也偏僻幽静了。

　　5—10句为第二层，说明欣赏美丽的自然景物，能获得无限的意趣。

　　写诗人如何从大自然里悟出人生的真谛，获得悠闲恬静的心境。

　　2...

　　身为一名小学语文教师，我们每上一节课都是要提前做教案的，下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学语文课本孙权劝学教案范本”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学语文课本孙权劝学教案范本【一】

　　知识与能力目标：

　　1.了解作者及《资治通鉴》的有关知识。

　　2.通过预习、解释重点词语，把握文章基本内容。

　　3.通过不同方式的朗读深入理解文意，提高学生阅读感受及理解文言文的能力。

　　4.理解本文开卷有益的主旨。

　　过程与方法运用：

　　学生预习、教师重点讲解；问答法；以朗读贯穿全文教学。

　　情感、态度与价值观目标：

　　1、学习领会劝说的艺术。

　　2、认识学习对健全人格的重要性，认识开卷有益的道理。

　　教学重点、难点：

　　1、揣摩体会人物的语言特点，并能读出人物不同的语气语调。

　　2、理解鲁肃赞学与孙权劝学之间有何关系。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、播放《刮目相待》动画视频。

　　2、出示课题。

　　3、补充介绍作品、作者。

　　二、初读课文，了解内容

　　1、朗读欣赏（听准字音和停顿）。

　　2、齐读课文（读准字音和停顿）。

　　3、预习汇报：解释部分没有注释的词语。

　　4、学生自由读课文、质疑，师生共同解决疑问。

　　5、结合图片，概括本文内容要点。

　　三、研读课文，朗读加深体会

　　1、分析第一层：

　　（1）一劝：揣摩：“不可不学！”句式有何特点？写出了怎样的语气？表现了孙权对吕蒙怎样的心理？

　　（2）二劝：思考：说“孤岂欲卿治经为博士邪？”这句话的用意是什么？

　　想一想孙权说此话时的神态？

　　揣摩：“卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”

　　这样劝说好吗？为什么？

　　（3）小结第一层，探讨朗读技巧，指导朗读。

　　2、分析第二层：

　　（1）揣摩：“卿今者……阿蒙”一句，可见鲁肃当时怎样的神情和心理？

　　这与孙权劝学有什么关系？

　　（2）揣摩：“大兄何见事之晚乎”这句话，表现了吕蒙当时怎样的心情？

　　思考：为什么“士别三日，即更刮目相待”？

　　3、总结全文对话为主的特点，回顾体会人物对话语气，分角色朗读。

　　4、谈谈学习本文的感悟：明白什么道理或得到什么启迪；欣赏读书的名人名言。

　　四、作业设计。

　1、找出文中两个成语，分别解释并各造一个句子。

　　2、搜集三国故事中的成语、熟语、典故或名言警句共五个（条）。成语、熟语请查明并写出意义，典故请简要写出事情。

　　3、假如你的好朋友上课经常违反纪律，学习没有上进心，你打算怎么劝说他？

　　小学语文课本孙权劝学教案范本【二】

　　教学目标：

　　九年级上册每课要点--25诗五首

　　之一

　　学习这五首诗，首先要反复朗读并背诵，能够结合时代背景和诗人生活经历、思想等理解诗词中蕴含的情感。

　　在学习之前，要先明确如何去鉴赏诗词。

　　由于作家的生活经历、感情气质、艺术素养等各不相同，因而在创作中表现出各自独特的格调、气派和趣味，这就形成了作品的不同风格。三曹诗风的苍凉雄健;张九龄诗风的委婉蕴藉;孟浩然诗风的语淡味重、恬静浑健;王维诗风的恬淡生动;王昌龄诗风的雄健浑厚;李白诗风的飘逸洒脱;杜甫诗风的沉郁顿挫; 高适、岑参诗风的雄浑奇拔;韦应物诗风的清新典雅;韩愈诗风的气势磅礴、奇特新颖;贾岛诗风的萧瑟悲愁;李贺诗风的忧郁激愤;元稹诗风的艳丽浅近;白居易诗风的平白清新;刘禹锡诗风的清峻明朗;李商隐诗风的清丽俊逸;杜牧诗风的含蓄绰约;陆游诗风的雄浑奔放、明朗流畅;李煜词风的伤感细腻;欧阳修词风的清丽明媚;范仲淹词风的苍凉悲壮;苏轼的旷达豪迈;柳永词风的缠绵悱恻;黄庭坚词风的自然流畅;秦观词风的情真意切;李清照词风的婉约凄切;杨万里词风的新鲜活泼;辛弃疾词风的气势雄壮;姜夔词风的精心刻意、清妙秀远等等。我们应通过积累和鉴赏练习，归纳出各个作家的风格。了解了诗人的风格，才有利于把握他们在诗词中表达的思想感情。

　　一、 学习《忆江南》

　　1、 掌握如下词语

　　斜晖：夕阳的斜光。

　　脉脉：静默的样子。

　　白蘋洲：古代诗词中常用以代指分别的地方。

　　2、 作者简介：温庭筠是晚唐诗人，同时也善于写词，他有"花间鼻祖"之称。他的词多写闺情，音律和谐，构思精巧，在中国词史上有较大的影响。

　　3、 《望江南》是一首清新、明快的词，这首词主要表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。

　　4、 本词的写作风格：本文语言简洁，多用白描和直叙的手法，表现情感事物又含蓄细腻。

　　二、 学习《渔家傲·秋思》

　　1、 作者简介：范仲淹字希文，吴县(今属江苏)人。宋真宗中进士。庆历三年(1043)七月，授参知政事，主持庆历改革，因守旧派阻挠而未果。次年罢政，自请外任，历任邓州、杭州、青州等。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家，文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇，词则能突破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》，词仅存五首。本文是作者在镇守西北边疆期间所作。

　　2、 掌握如下字词。

　　塞下：指西北边疆。

　　燕然：山名。

　　勒：刻石。

　　征夫：指戍边军士。

　　3、 本词上片重在从听觉、视觉两方面写边地秋天景象。下片抒情，表达了边地将士破敌立功的决心和思念家乡的矛盾心情。

　　4、 这首词意境开阔，格调悲壮，给宋初词坛产生了积极的影响。

　　三、 学习《江城子·密州出猎》

　　1、 写作背景：苏轼因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去杭州做通判，三年任满转任密州太守。这首词是与同僚出城打猎时所作。

　　2、 了解掌握如下字词。

　　① 密州：今山东诸城。

　　② 黄：黄犬。苍：苍鹰。围猎时用以追捕猎物。

　　③锦帽貂裘：汉羽林军戴锦蒙帽，穿貂鼠裘。这里与下句"千...

　　七年级上册每课要点--15古代诗歌五首

　　《古代诗歌五首》学习要点

　　古代诗词曲是我国文化和文学宝库中最重要的组成部分之一，它有思想，有意境，有韵律，尤其是本单元所选几首，更是我国文学宝库的精华，特点是形象鲜明，语言含蓄凝炼。

　　了解什么是词牌

　　词是韵文文体之一，又称曲子词。它本来是为配乐歌唱而写的诗。由于它是配乐歌唱的，所以每首词都有或至少曾经有过一个乐谱。每个乐谱都必定属于某种宫调(类似今天的C调、G调之类)，有一定的旋律、节奏，这些东西的总和就是词调。每种词调都有一个名称(如《西江月》、《清平乐》)，这个名称就叫词牌。

　　《观沧海》

　　曹操

　　介绍作者曹操：字孟德，东汉末年政治家、军事家、诗人，沛国谯郡人。他在文学上的突出成就，主要表现在诗和散文上。他的诗继承汉乐府民歌反映现实的优良传统，反映了汉末动乱的社会现实，抒写了自己的政治理想和远大抱负，气魄雄伟，慷慨悲凉。

　　作品背景介绍：诗人当时正处在自己事业的最高峰。他已削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患，统一了北方。如果再以优势兵力去消灭南方割据势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归途中经过碣石山时写的。身为主帅的曹操，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，他的心情像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌里，借着大海的形象表现出来，使这首诗具有一种雄浑苍劲的风格，成为一篇流传至今的优秀作品。

　　一、 整体感知课文内容，扫清文字障碍：

　　1、 字：

　　沧海 cāng 碣石 jié 澹澹dàn 竦峙 sǒng zhì 萧瑟sè

　　2、 解释下列加红字的含义：

　　水何澹澹：多么。

　　东临碣石：来到，这里指登上。

　　树木丛生：聚集在一起生长。

　　洪波涌起：巨浪。洪，大。

　　3、 理解诗歌的层次：

　　第一层(开头两句)：交代观沧海的地点，直陈其声，非常质朴，"观"字领全篇。

　　第二层("水河~涌起")：描写海水和山岛。

　　第三层("日月~其里")：借助奇特的想像来表现大海吞吐日月星辰的气概。

　　二、 重点研读：

　　全诗以"观"字统领全篇，接着第二层写观到的实景。海水荡漾，山岛耸立--动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严;树木百草，秋风洪波--静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象。接着第三层写虚。仅仅十六个字，给我们以丰富的想像和联想，仿佛与诗人一起欣赏这宏伟的景观：天连水，水连天，浩浩荡荡无边无际，太阳、月亮每天从东方升起，从西方落下，好像从海里升起又落到海里一样;星光灿烂的银河，斜贯在天空，它那远远的一端垂向大海，就好像发源于沧海一样……诗人在此生动地描绘了沧海的形象及其博大深广、吞吐日月、包孕群星的宏伟气魄。最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。

　　全诗的基调是苍凉慷慨的，表现了诗人博大的胸怀和昂扬奋发的精神，后世称其为"建安风骨"的代表作。

　　《次北固山下》

　　王湾

　　古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故国之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。《次北固山...

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本作文是关于小学五年级300字的作文，题目为：《上语文课》，欢迎大家踊跃投稿。

上语文课

浙江省桐乡市 桐乡市乌镇植材小学 五（2）班 王海伟

今天第一节是语文课。现在，我已经喜欢上语文课了。语文课的上课铃声响了，这时，我还在外面走廊上玩。听到铃声，我想到这是语文课，是我最喜欢的语文课。我马上告诉同学，不能再玩了，应该立刻走进教室等待老师来给我们上课。我转身冲进教室，拿出语文书，端端正正地坐在座位上，等待着老师来给我们上课。过了一会儿，老师就来了。这时，我们整个教室安静得连蚊子的叫声都听得见。前几年，老师即使在教室里给我们上课，我们也会在下面随便说话。只有很少几个人不说话。老师背过身去在黑板上写字，那就更加不得了。我也是喜欢吵闹的一个。老师开始上课了，我们全神贯注地听着，思考着，争着回答老师的提问，围绕着老师的话题发着言，讨论着……在不知不觉中，一节快乐的语文课迅速上完了。咦，又要下课了，唉，但愿语文课上课的时间长一点！
下课了，我们只好走出教室去玩耍了。
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