会计发展史

　　意大利是一个美丽且被世人熟识的艺术之国。大量的艺术财富不仅是意大利人通过其自身创造力所创造出来的也是一段冗长且复杂的历史所累积下来的。意大利是有着全世界最多的经过世界教科文组织认定的人文遗产的国家。很难做出抉择来推荐哪些艺术家或是艺术著作给大家。因为整个意大利，在它的每一个地方，都有着极多的古迹和艺术作品;艺术在大城里被广泛传播，在小城市和乡村里也同样存在着浓重的艺术气息。

　　意大利还有着众多的博物馆，但你们不一定非要买门票才能欣赏到那些传世的杰作，因为还有许多艺术家的杰作摆放在教堂里面或矗立在室外。

　　此外，意大利还是运用壁画技术最多的国家。壁画是画在尚未完全干透的墙壁的灰泥层上的一种绘画方式。画的颜色一般是原矿石色。因为颜料与石灰混在一起，它们才可以被永久的保存下来。幸亏有壁画这项技术，许多很多世纪以前的画作才能被很好的保存到我们现在。例如一些很著名的壁画：米开朗基罗在罗马西斯廷教堂的画作，莱昂纳多?达芬奇在米兰的最后的晚餐。除了绘画以外，意大利还因有许多世界最著名的雕塑家而自豪：比如米开朗基罗，切利尼，贝尔尼尼和卡诺瓦。

　　艺术是体现人们曾经如何生活的一个重大证据，它可以反映出人们曾经如何穿着，梳着怎样的发式，吃什么东西还有在几个世纪前人们信仰些什么。如果没有艺术的话，我们就会对我们的祖先少了解很多事情。

　　每个历史时期都会有一些伟大的艺术家。在中世纪有乔托，他被人们称为意大利绘画之父。乔托对之后所有的画家有着重大的影响。文艺复兴时期也留下了很多非常有名的画作。波提切利，安杰里科，达芬奇，拉斐尔和米开朗琪罗，他们是最出名的画家，其他著名的画家数量太多了，我们无法在此一一列举。

　　巴洛克式艺术也留下了大量的色彩丰富，动感强烈的艺术作品。巴洛克式绘画的先驱，喜爱明暗对照画法的画家，伟大的卡拉瓦乔。十八世纪是山水画时期，因此在那个时期世界上最著名的油画是画自然风景尤其是画威尼斯的，比如那些卡纳莱托所创作的。我个人很喜欢一位十八世纪的意大利艺术家，朱塞佩?郎世宁，他将西方最好的绘画技术带去了中国并教给了一些中国艺术家，尤其是在肖像画和风景方面。十九世纪是浪漫主义时期，画的主题通常是关于伤感，世俗和爱情。二十世纪意大利人开始着手一种新的艺术，未来主义，惊人的时尚和创新。未来主义的艺术家们崇尚，运动，速度，科技，活力，未来，发展。整个二十世纪他们留下了创造力非常强的作品。意大利艺术家们现在依然有着非凡的创造力，他们创作出了许多世界级的美妙的作品，他们充分继承了意大利的古老传统并将其发扬光大。

　　公元前3000—前525年，古代埃及经历了古王国、中王国和新王国时期。古王国和中王国是古埃及教育鼎盛时期。学校出现以前，教育以家庭教育为主，以父子传业的形式传授各种技艺。即便是18世纪，埃及的教育也十分落后，高等院校只教授伊斯兰教神学和法学，初等教育就是背诵《古兰经》。图书稀少，文盲成群，只有少数宗教学者可以读书或书写自己姓名以外的字。当时最著名的高等宗教学府是艾资哈尔大学，它曾是东方文学、伊斯兰教法学和神学的荟萃之地，在学术上起过良好的作用，但经历土耳其人几百年的黑暗统治，教学方法愈来愈僵化教条，教学内容枯燥贫乏。

　　1922年，埃及获得有条件独立后，国家的教育事业仍未走上正轨。当时的初级教育分为两类。一类为4年制，学业结束后一般不再继续升学，全埃及共有此类小学719所，在校生7万多名;另一类为6年制，在校生2万多名，此类学校共有103所。6年制学校的入学条件较为严格，教学条件更为优越，学生毕业后可升入中学。当时只有10所中学，学生3万8千多名。师资培训也初具规模。

　　1925年，埃及大学由私立转为公立后，设立了4个学院，分别为医学院、法学院、艺术学院和科学院。后经20年的发展，扩建成拥有10所学院、学生愈万名的综合大学。1950年在开罗开办了艾因·夏姆斯大学，1957年在艾斯尤特又创建一所大学。

　　到1952年埃及革命前夕，国立小学生人数已达100万，中学生愈12万，技校学生2.8万余人，大学生3. 7万余人及 167名留学生。儿童从 6岁至 12实行免费义务教育，对在校生免费提供一份午餐。

　　自80年代起，埃及制定了新的教育发展战略，加大教育投入，使教育事业稳定发展。进入90年代，穆巴拉克总统提出把20世纪最后10年作为“全民教育10年”，政府以“全民教育、职业教育、迎接科技和全球化时代挑战”为三大目标，实施教育为国家与民族安全服务的战略思想。在加强教育基本建设、普及教育的同时，埃及改革传统的教学内容和方式，努力提高教学质量，努力培养学生的独立思考能力和创造力。埃及政府视教育为国家振兴、民族安全的最重要支柱，正在创造更加美好的前景。

　　指出如今，埃及政府比较重视教育。全国实行“普及义务6年制小学教育”制度。其教育宗旨是：消灭文盲，为全国人民提供受各级教育的平等机会;提高教育水平，促进科学发展;对有才能的学生和残疾学生提供特殊的教育机会。教育体制分初等教育、预备教育、中等教育、高等教育。学生经考试及格才能升级。由全国教育研究中心提供统编教材。

　　初等教育：儿童6岁入学，接受阅读、书写的基本训练，主要学习宗教、阿拉伯语、算术、几何、社会常识、自然、体育、劳作、美术、音乐、农业或家政等课程。因为，小学教育是公民必须接受的“最起码的教育”。光接受小学教育，还不足以具有立业谋生的本领，一般还要经过3年初中教育。这种初中教育的目的不是为了将来继续升学，而是为毕业后走向社会作准备。

　　预备教育：6年制小学毕业后，经考试进入预备学校，其培养目的是发现学生的才能，发展他们的兴趣，为其接受中等教育打好基础。

　　中等教育：学制3年，包括普通中学和中等技术学校。另设有5年制的技术学校和职业训练中心。主要招收预备学校的...

　　端午节是中国古老的传统节日又称为端阳节，为每年的农历5月初五日，始于中国的春秋战国时期，下面是作文网小编为您带来的《吃粽子的“发展史”》，希望能对大家有所帮助。

　　篇一：吃粽子的“发展史”

　　端午节吃粽子，这是中国人民的传统习俗。粽子，又叫“角黍”、“筒粽”。其由来已久，花样繁多。

　　老师说粽子最早出现在春秋时期，那时人们用菰叶(茭白叶)包黍米包成牛角状，称“角黍”;用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”。东汉末年时，人们以草木灰水浸泡黍米，因水中含碱，用菰叶包黍米成四角形，煮熟，成为广东碱水粽。

　　后来在晋代，粽子才被正式定为端午节食品。这时，包粽子的原料除糯米外，还添加中药益智仁，煮熟的粽子称“益智粽”。南北朝时期，又出现杂粽。在米中掺杂禽兽肉、板栗、红枣、赤豆等，品种增多。粽子还被用作了交往的礼品。

　　到了唐代，粽子的用米，已“白莹如玉”，它的形状出现了锥形、菱形。宋朝时，人们又把果品包入粽子，就有了“蜜饯粽”。在元、明时期，粽子的包裹料已从菰叶变为箬叶，后来又出现用芦苇叶包的粽子，馅料也出现豆沙、猪肉、松子仁、枣子、胡桃等等，品种更加丰富多彩。

　　一直到今天，每年五月初，中国人家家都要浸糯米、洗粽叶、包粽子，其花色品种更为繁多。从馅料看，北方多包小枣的北京枣粽;南方有豆沙、鲜肉、火腿、蛋黄等多种馅料，其中以浙江嘉兴粽子最为出名。吃粽子的风俗，也一直流传至今。

　　篇二：端午节发展史

　　端午节是中国古老的传统节日又称为端阳节，为每年的农历5月初五日，始于中国的春秋战国时期，至今已有2000多年历史。端午节有吃粽子，喝雄黄酒，挂菖蒲、蒿草、艾叶，薰苍术、白芷，赛龙舟的习俗。上海新东方优能中学提供端午节优秀作文精选，仅供参考。

　　端午吃粽子，现在人们只知道这是为了纪念伟大诗人屈原。但据专家考证，粽子只不过是民间普通食品，最初吃粽子也不固定在端午;说端午食粽是祭屈原，是后人附会而形成的，仅反映民众的心愿而已。实际上，为了纪念春秋时晋国的介子推而形成民间节俗的“寒食节”(清明前一天)吃粽子，起源要比端午食粽早。至今，许多地方仍通行清明前一天与清明食粽的民间风俗。liuxue86.com

　　春秋时期：用菰叶(茭白叶)包黍米成牛角状，称“角黍”;用竹筒装米密封烤熟，称“筒粽”.

　　东汉末年：草木灰水浸黍米，因水中含碱，用菰叶包黍米成四角形，煮熟就成广东碱水粽。

　　晋代：粽子被正式定为端午节食品。这时包粽子的原料除米外，还添加中药材益智仁，煮熟的粽子称“益智粽”.

　　南北朝：出现杂粽。品种增多，米中掺杂禽兽肉、板栗、红枣、赤豆，裹成的粽子还用作交往的礼品。

　　唐代：粽子用米已“白莹如玉”,粽的形状出现锥形、菱形。日献中就记载有“大唐粽子”.

　　宋代：有“以艾叶浸米裹之”的“艾香粽”,还有“蜜饯粽”,见苏东坡“时于粽里见杨梅”的诗名。这时还出现用粽子堆成楼台亭阁，木车牛马作的广告，说明宋代吃粽子已很时尚。

　　元代：粽子包裹料已从菰叶变革为箬叶，突破菰叶的季节局限。

　　明代：出现用芦苇叶包的粽子，附加料已出现豆沙、猪肉、松子仁、枣子、胡桃，品种更加丰富多彩。

　　清代：出现“火腿粽子”.

　　如今粽子更是千品百种，璀灿...