传递课件

　　每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是为提高中小学教育教学质量和水平提供的必要工具，写一篇教案课件要具备哪些步骤？本文将为您深度剖析“热的传递课件”所拥有的与众不同之处，相信你能从中找到需要的内容！

热的传递课件 篇1

　　　　〖教学目标〗

　　1、过程与方法

　　●能够做固体热传递的实验；

　　●能够做液体对流的实验。

　　2、知识与技能

　　●知道热总是从高温处向低温处传递；

　　●知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

　　3、情感、态度与价值观

　　●体会用数据进行论证的重要性；

　　●体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。

　　　　〖教学重难点〗

　　1、重点：认识热的三种传递形式。

　　2、难点：正确使用酒精灯。

　　　　〖教学准备〗试管夹，汤匙、蜡烛、酒精灯，烧杯，石棉网，三角架、茶叶，热水。

　　　　〖课时安排〗1课时—2课时

　　　　〖教学过程〗

　　一、导入

　　讲述：今天，我们手冷的时候，爹妈会用温暖的.大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。

　　二、研究固体的热传递方式

　　要求：注意别烫到手；

　　可以从汤匙任何一个位置开始烤；

　　汤匙不要离蜡烛太近；

　　观察蜡是怎么熔化的。

　　学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙，观察蜡的熔化并用箭头在图（书68页）中表示。

　　展示交流：蜡油熔化的规律？

　　小结：固体传热――传导

　　三、探究液体的热传递方式出示用酒精灯加热的水。

　　提问：酒精灯产生的热传递到哪儿去了？

　　固体和液体传热的方式会相同吗？

　　提问：用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的？

　　学生提出不同的方案。

　　领取材料进行尝试，感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。

　　再用有效方案进行一次实验（有效方案有很多种，鼓励小组间选择不同的方案），观察水变热的过程，并画在记录（书68页）上。

　　展示交流：水变热的规律？

　　小结：液体传热――对流。

　　四、拓展到空气传热方式。

　　引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。

　　五、了解辐射学生自学19页“辐射”。

　　六、应用并区分热传递三种方式分析图（第19页）中热的传递方式，

　　直接看书，学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头，学生有能力自己去表示热传递的过程。

　　　　〖板书设计〗

　　2、热的传递

　　固体——传导

　　液体——对流

　　空气——辐射

热的传递课件 篇2