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热的传递课件

传递课件

  每个老师上课需要准备的东西是教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。教案是为提高中小学教育教学质量和水平提供的必要工具,写一篇教案课件要具备哪些步骤?本文将为您深度剖析“热的传递课件”所拥有的与众不同之处,相信你能从中找到需要的内容!

热的传递课件 篇1

    〖教学目标〗

  1、过程与方法

  ●能够做固体热传递的实验;

  ●能够做液体对流的实验。

  2、知识与技能

  ●知道热总是从高温处向低温处传递;

  ●知道传导、对流、辐射是热的三种传递方式。

  3、情感、态度与价值观

  ●体会用数据进行论证的重要性;

  ●体会到在科学探究的过程中也需要发挥想像力。

    〖教学重难点〗

  1、重点:认识热的三种传递形式。

  2、难点:正确使用酒精灯。

    〖教学准备〗试管夹,汤匙、蜡烛、酒精灯,烧杯,石棉网,三角架、茶叶,热水。

    〖课时安排〗1课时—2课时

    〖教学过程〗

  一、导入

  讲述:今天,我们手冷的时候,爹妈会用温暖的.大手握住我们的小手。这说明热可以传递。让我们一起来研究热的传递。

  二、研究固体的热传递方式

  要求:注意别烫到手;

  可以从汤匙任何一个位置开始烤;

  汤匙不要离蜡烛太近;

  观察蜡是怎么熔化的。

  学生分组烤一烤涂了蜡的汤匙,观察蜡的熔化并用箭头在图(书68页)中表示。

  展示交流:蜡油熔化的规律?

  小结:固体传热――传导

  三、探究液体的热传递方式出示用酒精灯加热的水。

  提问:酒精灯产生的热传递到哪儿去了?

  固体和液体传热的方式会相同吗?

  提问:用什么方法可以观察到烧杯里的水是如何全部变热的?

  学生提出不同的方案。

  领取材料进行尝试,感受哪种方案能够有效的观察到水的流动。

  再用有效方案进行一次实验(有效方案有很多种,鼓励小组间选择不同的方案),观察水变热的过程,并画在记录(书68页)上。

  展示交流:水变热的规律?

  小结:液体传热――对流。

  四、拓展到空气传热方式。

  引导学生思考空气的传热方式。观看多媒体课件。

  五、了解辐射学生自学19页“辐射”。

  六、应用并区分热传递三种方式分析图(第19页)中热的传递方式,

  直接看书,学生利用箭头很容易分析出热传递方式。去掉箭头,学生有能力自己去表示热传递的过程。

    〖板书设计〗

  2、热的传递

  固体——传导

  液体——对流

  空气——辐射

热的传递课件 篇2

  

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