全神贯注作文的片段

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　　下面是出国留学网整理的人教版四年级下册语文《全神贯注》教案，希望能对你的教学工作有所帮助和启发，更多内容请点击【四年级下册语文教案】

　　四年级下册语文《全神贯注》教案(一)

　　一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。

　　3、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。

　　二、教学重点：

　　1、体会文中罗丹对待工作精益求精，一丝不苟的作风和全神贯注的精神。

　　2、学习作者通过人物的言行等描写表现人物品质的写法。

　　三、教学过程：

　　一、名言导入，了解罗丹

　　同学们平时都积累了不少的名人名言，谁能来说几句?(指名说)

　　老师这里也有一句名人名言。

　　1、出示：对于我们的眼睛，这世界不是缺少美，而是缺少发现。——罗丹

　　那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。——斯蒂芬·茨威格

　　(1)齐读。这两句话一句是罗丹说的，一句是说罗丹的，你们了解罗丹吗?去看看资料袋的内容，说说自己都知道了些什么。

　　(2)、学生自由读，说说自己获得的信息。

　　2、你们可都会学习啊。其实，罗丹自己就是一个对艺术创作全神贯注的人，今天我们就一起走进创作作品中的罗丹。(板书：全神贯注，提醒“贯”的笔顺。)请大家齐读课题。(学生齐读课题。)

　　师板课题：谁能说说怎样叫“全神贯注”?

　　(二)初读课文

　　1、接下来，我们就一起走进课文，去全神贯注地学习课文。注意读准每个字的读音,边读边思考，这篇课文讲了一件什么事情?

　　2、学生交流：这篇课文讲了一件什么事情?谁能用一句话说一说，说的时候用上“全神贯注”这个词语。

　　3、指名两名学生用自己的话概括课文内容。

　　(教师引导：课文中又指的是谁在全神贯地干什么?谁能把这个词扩充为一句话?)“法国伟大的雕塑家罗丹正在全神贯注地修改女像”。

　　这不就是课文的主要内容了嘛.同学们，你们发现了没有?扩充题目也是概括文章主要内容的一种好方法。

　　(三)研读课文

　　1、“不动笔墨不读书”，请大家快速默读课文，画出表现罗丹“全神贯注”的句子，可以在旁边写一写自己的看法或理解。

　　2、交流：你找到了哪些句子?(指名学生读出来。)

　　3、研读重点句子，体会人物精神：下面我们就一起来细细品味其中的一些句子。

　　句一：罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽哩咕噜的，好像跟谁在说悄悄话;忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停的挥动……

　　(1)大家自己读一读。

　　(2)想想：他一会儿上前，一会儿后退，在干什么呢?

　　(3)想象一下：他会跟谁说话呢?说什么悄悄话、争吵些什么呢?

　　(4)从这...

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本作文是关于小学三年级350字的作文，题目为：《全神贯注》，欢迎大家踊跃投稿。

全神贯注

江苏省扬州市 宝应县翔宇教育集团实验小学 三（5）班 高欣悦

上数学课时，我们全神贯注地听李老师讲课，李老师讲得有声有色。李老师给我们出了一道题目，是这样的：100÷20=（100×10）÷（20×□）一下子，全班静悄悄的，连根针掉在地上的声音都能听见。我看见有的同学用手托着脑袋思考，有的同学在打草稿，有的同学和同桌轻声讨论，还的一些同学已微笑着举起了手。这时李老师叫了一个同学回答，那个同学说：“填10！

　　四年级语文下册《全神贯注》教案该怎么设计呢?以下是由出国留学网小编为大家精心整理的“四年级语文下册《全神贯注》教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。朋友，更多四年级语文下册教案在出国留学网，敬请您关注。

　　四年级语文下册《全神贯注》教案【一】

　　教材分析

　　《全神贯注》是四年级下第七组内一篇课文。这是一篇略读课文，生动地记叙了法国著名雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬。茨威格到家里做客，自己却如痴如醉地投入到工作中，完全忘记了客人的事。课文并没有直接盛赞罗丹的全神贯注，而是抓住罗丹精雕细刻一座女像时的言行举止、神情动态来表现他的全神贯注。于无声处极至渲染罗丹的专注、投入以及对艺术的精益求精。文中对罗丹的语言、动作和神态描写极其生动传神，为我们生动地展现了一个工作时全神贯注、对艺术执着追求的大雕塑家的形象。

　　学情分析

　　对于四年级学生，对记叙一个人的写作方法可能有初步的了解但不深入。因此，在本课教学中引导学习人物描写要抓住人物的语言、动作、神态等方面才能把人物写得丰满。

　　教学目标

　　情感目标

　　懂得做事要有执著的态度和全神贯注的精神，培养一丝不苟的作风。

　　知识目标

　　1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

　　2、了解文章通过语言、神态、动作等描写表现人物品质的方法。

　　能力目标

　　1、学生能够自主学习，掌握借助自读提示自主学习的方法。

　　2、在感情朗读中感受人物形象和品质，领会“全神贯注”的含义。

　　3、学会抓住人物语言、神态、动作体会人物精神。

　　教学重点和教学难点：通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法;联系实际体会课文最后一段话的含义。

　　教学时间：1课时

　　课前准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一、 名言导入，引出人物精神

　　(一)名言导入，揭示课题

　　1、老师知道同学们平时很喜欢积累名人名言。今天老师带来了一句名言。(出示：人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。)指名读。

　　2、读了这句名言，有什么疑问吗?(预设：这是谁说的?他是在什么时候说的?)今天，就让我们一起走进这句名言背后发生的故事中——(板书课题：全神贯注)

　　(二)读准字词，了解内容

　　1、出声自由读课文，读准字音，读顺句子。

　　2、课件出示生词： 邀请 挚友 斯帝芬·茨威格

　　仪态端庄 端详

　　叽里咕噜 吱吱响 痴痴地笑 哎哟 径直

　　学生读准读音。指导学生读准外国人的名字，并让学生说说自己理解了的词语。

　　3、再读课文，用上“全神贯注”说一说文章的主要内容。

　　4、简介罗丹和斯帝芬·茨威格

　　二...