分层教学

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　　湖北新高考五大变化：分层教学成新方向

　　新高考来了。2018年湖北高一新生将实施新高考招生方案。面对新高考，学生和家长一定有很多疑问：学校会怎么教学?学生应该如何学习?学校教学与之前相比有什么变化?对此，湖北省教育厅都做了详细的解答。

　　近日，湖北省委宣传部举办了“湖北推进教育改革举措成效”的新闻发布会。会上，省委高校工委副书记余学敏就“新高考”的一系列问题作了详细解答，总结了5个“新变化”。

　　1、走班制教学模式将成为教学新常态

　　由于学生高考总成绩由统一高考的语、数、外3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成，学生选课将变得多样化，学生在很大程度上不再采取固定班级授课模式，变成了“教师不动学生动”，传统意义上的“行政班”概念将淡化。同时教师面临更强的角色挑战，开始由原来的“买方市场”进入“卖方市场”，将接受学生的挑选。

　　2、学校学科之间均衡发展将成为发展新挑战

　　按照考试招生制度改革方案，我省将开展高中学业水平考试，这要求各高中学校落实好国家规定的基本教育教学要求，按照国家统一的课程方案、课程标准、教学质量要求开齐开好各学科课程。

　　3、“分层教学”将成为教学新方向

　　由于在理、化、生、史、地、政等6个科目中，同一个科目，有的学生只将其作为学考科目，有的学生则会将其选定为高考选考科目，这叫要求学校针对不同类型的学生进行分层教学。

　　4、学生综合素质全面发展将成学生评价新趋势

　　按照考试招生制度改革方案，我省将进一步规范高中学生综合素质评价，并作为高校招生录取的参考，这要求学生在高中阶段学习成长过程中要更加注重思想品德、学业水平、身心健康、兴趣特长、社会实践等方面的全面发展，要求普通高中要进一步推动学校多样化特色发展，创新人才培养模式，满足不同潜质学生发展需要，增强学生社会责任感、创新精神和实践能力。

　　5、学生职业生涯规划将成为教育关注新热点

　　新高考选考的三门科目，直接决定学生大学里将学习什么专业，以及今后可能从事什么样的工作，这将改变当前学生进入大学后才思考自己未来职业的局面，这要求学生尽早了解自己的兴趣特点和专业方向，职业生涯规划将摆上了学生的高中教育日程中。

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　　新课标下，如何在WORD教学中实施分层教学

　　摘要：

　　由于学生受教育影响和主观努力程度的不同，再加上小学阶段学习环境的不同，学生对信息技术学习的兴趣和爱好有差异,对信息技术知识的接受能力和操作能力也存在差异。面对这些现实情况,我在WORD教材学习中从实际出发, 从学生、教材、教学方法、作业、评价实施分层教学。

　　关键词：信息技术 分层教学 实践与探究

　　我们的信息技术课堂上，这样的场景屡见不鲜：

　　新知讲授完毕，学生根据老师下发的任务进行认真操作。但是几分钟后，课堂就开始发生变化：一部分学生埋头苦干，继续认真完成任务;一部分学生早已完成任务，悄悄地开始浏览网页或网上聊天或玩游戏，但做得很隐蔽，一般不会让老师发现;而另一部分学生则两眼茫然，不知所措，默默地等待下课铃响。

　　面对这样的情景，我在WORD教学中采用 “分层教学，小组合作”来解决学生的差异。

　　一.因人而异，学生分层

　　分层教学的一个前提是必须对学生的知识结构有一个清晰的了解，根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计。为了更准确地了解学生的学情，在课题研究前我设计调查问卷，就学生接触计算机的时间、软件的掌握程度、家中有没有计算机、上网主要进行哪些操作、希望在信息技术课程中获得哪些方面知识等方面对所教的班级进行摸底调查。下面是调查结果：(53人)