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高中音乐鉴赏《划时代的音乐大师——贝多芬》教案一
教学目标：
1、知识——聆听《第九交响曲》第四乐章以及《热情奏鸣曲》的音乐片段，感受、体验作品的音乐情绪以及古典主义音乐的特点，了解贝多芬的生平;初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。
2、能力——提高学生的音乐鉴赏能力
3、情感——体会作曲家百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想
教学重点： 聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章
教学难点： 调动学生参与鉴赏的积极性，理解作品的音乐风格。
教学方法： 归纳法 引导法 讨论法 探究法
教学准备： 多媒体课件、钢琴
教学过程：
一、检查学生出勤
二、导入
请同学说出上课之前播放音乐的名称，并感受音乐表现的是强烈的还是轻柔的，(说明音乐是听觉的艺术)大家可以想象的到，一位音乐家失去听觉几乎就是致命的打击，可是有一位失聪的作曲家却在200年前创造了音乐史上的神话，你们知道他是谁吗? 引出课题——划时代的音乐大师——贝多芬。
三、新课教学：
1、介绍古典主义时期及音乐风格
a、古典主义时期(1750年——1820年左右)
b、音乐风格(崇尚理性、逻辑严密、形式严谨、语言通俗、以简洁、明快的主调音乐为主的风格)
教师总结： a (无趣的童年)，b (失意的青年)，c (失聪的晚年)， d(不修边幅的形象)
贝多芬是伟大的德国作曲家，维也纳古典乐派代表人物，被人们尊称为“乐圣”。
2、介绍贝多芬的作品
贝多芬一生创作了大量的作品， 其中包括三十二首钢琴奏鸣曲，九部交响曲，还有钢琴协奏曲和歌剧、弦乐四重奏等音乐作品。
3、欣赏《第二十三(热情)钢琴奏鸣曲》第三乐章主题之一
(1)简单介绍作品(见P110分析)
(2)让学生聆听作品片段，思考音乐表达怎样的情绪?
(3)教师总结：这部作品中激烈的矛盾冲突、顽强的斗争精神是典型的贝多芬风格。
4、欣赏《第九交响曲》第四乐章
(1)作品简介(见P111分析)
(2)介绍《第九交响曲》手稿
(3)欣赏《第九交响曲》第四乐章
出示作品结构示意图
A、聆听作品，教者在聆听过程中讲解乐曲发展脉络。
B、聆听过程中思考问题，结合作品的创作背景，谈谈你对这部交响曲的感受?
总结：作品表现出贝多芬理想主义的梦想——全人类的自由和解放、胜利和欢乐、团结和友爱。
5、音乐知识
奏鸣曲：是一种由三个或四个相互对比的乐章组成的器乐套曲。
奏鸣曲式——快板乐章：呈示部——展开部——再现部...