初中英语教育叙事

　成功感是英语学习中重要的情感因素，它能使学生萌发兴趣，增强信心，激起学生内在动力，大大增强认知效果。以下是出国留学网小编整理的初中英语教育叙事案例，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　初中英语教育叙事案例1

　　“Who can tell me about your techniques for learning English?”学习Some Techniques for learning English一课时我这样问学生。学生都踊跃举手，争先恐后地想要发表意见，这时候在教室的角落，我看到一个小男生畏畏缩缩地，流露出想举手却又很害怕的神情。是王*，他从来不在英语课上发言，成绩也很差。我微笑着看着他：“Would you like to try?”他缓缓地站起来，小声地用一口流利的英语说道：“To learn English well, we should listen carefully in class and make notes, and do homework at home.”所有学生都惊了，教室很安静。“Very good! Try again, please speak louder!”于是他又说了一遍，声音很大很流利。一阵沉默之后，我听到了一片热烈的掌声，那是肯定的掌声，尊重的掌声，发自内心的掌声。他脸红了，有点不好意思了，不停地挠着头。而我趁热打铁，对他的表现表扬了一番。

　　在后面的十几分钟里，我组织学生小组谈论并写下自己的特色学习方法。我发现王*和同学讨论积极，而且观点鲜明，在同学的帮助下他写下了很多自己的英语学习方法。最后在展示学习成果时，他第一个举手，而且说得非常流利，所谈方法也得到了同学们的一致肯定和赞赏。最后由于王*的突出表现，全班同学一致通过奖励给王*一枚奖牌。

　　下课后，走出教室，我暗自高兴：作为英语老师，看到一个英语学困生有这样的表现，这无疑让我对今后的英语教学充满了信心。但

　　是我又转念一想，表面上看起来王*本节课表现确实不错，但回想起他平时的表现及每次的英语成绩，我又担心这会不会只是表面现象，他会不会只是三分钟热度呢?其实以前这样的例子还真不少。想到这里，我停住了脚步，转身又回到教室，告诉王*放学后来我办公室。

　　在办公室，我跟王*进行了一次深入交流。首先我肯定和表扬了他在课堂的表现，他表现得非常高兴，甚至已经出现了骄傲情绪，于是我试探性的问他：“王*，你在课堂上提到的那些学习方法真的对英语学习很有帮助。你能告诉老师你有没有那样做?”他难为情地低下了头，回答的声音很弱：“没有。”我见时机已到，于是借势引导：“没关系，其实你能想到这么多的学习方法，并且能用英语表达出来，已经是很大的进步了，况且你今天的表现就是最好的英语学习方法—应用，别忘了‘The best way to learn English is to use it.’不是吗?”“嗯”他若有所思地点点头。“你是不是觉得英语很难学?”我接着问他。“是! ”他似乎很坚定。“那今天你觉得难吗?”“不难。”他也很坚定。“那你知道为什么今天不难吗?”“不知道。”他有些疑惑。“其实学习英语最大的困难是你自己，今天你打败了自己，超越了自己，克服了自己的心理障碍，敢于说出自己的想法，并能和同学交流分享，在交流过程中你学会了很多东西，是不是自...

　　语言的魅力不在于会说，而是通过语言可以了解一个民族的文化，风俗，人文，历史。以下是出国留学网小编整理的初中英语教育叙事，欢迎参考，更多详细内容请点击出国留学网查看。

　　初中英语教育叙事1

　　时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经快一年了，一年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

　　作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

　　爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的张凌寒同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到孩子了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于老师说他两句就受不了。我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。我感觉到眼前的这个孩子太可怜了，本应享受母爱的时刻却变得孤单。于是在班级里我就经常问一问他课堂上表现多关心他，力争走进他的心灵，在我和老师的教育下，他终于转变了态度，上课能够认真听讲，学习上也比较刻苦努力。让我感受到老师职业的伟大，老师的一句话将改变孩子的一生命运。

　　初中英语教育叙事2

　　农村中学因为学生所生活的环境不能给他们提供更多接触英语的机会，所以很多孩子在学习英语时存在很多问题，包括他们的英语基础、学习方法、对英语学习的重视程度都有一定的偏差，使得班级的整体英语成绩不高，学生的英语水平也参差不齐。

　　在教学过程中，我发现这个班级的孩子的自尊心是比较重的，当然在孩子的成长过程中，也没有比自尊心更重要的了。在学习过程中，既要保护学生的自尊心，又要尽快提高学生的英语水平，这就要求教师善于通过鼓励来帮助学生建立积极的心态，建立对自己的自信心，“老师相信你可以做到的!”这也是我对学生说的最多的话中的一句。尽量把外力变为内力，把“要我学”变为“我要学”，提高学习兴趣，提高学习效率，这样学生就能不停地前进，取得意想不到的可喜成绩。在这个过程中，我所经历的一件事也让我坚定这一信念。