小学四年级上册语文单元作文大全

　　小编给大家带来了四年级上册第八单元作文，大家可以欣赏下他人的作文来取长补短，让自己的作文分数越来越好，更多优秀的作文可以关注出国留学网作文栏目，我们这有很多你喜欢的作文。

　　篇一：迷人的西湖四季

　　杭州这个“人间天堂”里镶嵌着一颗闪亮的明珠，那就是西湖。

　　西湖的四季是美的。春回大地，走在西湖百花齐放的白堤、苏堤上眺望着湖面，只见湖面上波光粼粼，轻舟荡漾，三潭映月如宝石般嵌在湖面。柳丝时而轻拂你的脸颊，时而在轻轻地掠过头上、肩上，再配上轻微地摇橹声和远处动听地琴声，那是多么让人陶醉呀!

　　夏季，西湖的湖面上，荷叶、荷花挨挨挤挤。最引人注目的是那洁白如玉的荷花，娴静、素洁，真是“出污泥而不染。”荷叶托着那些晶莹、如玛瑙般的露珠，又守护着亭亭玉立的荷花和胖胖的花骨朵，就简直是一幅用大画家的画卷也不上的美丽风景画。

　　秋季的西湖，是一派成熟的景色。岸边十里飘香的桂花呀，真让人留恋往返;湖面上，荷叶像害羞的小女孩，都低下了脑袋，躲藏了起来，她们在提醒和等着人们去采那根下的莲藕呢。这时候，人们划着轻快的小船，哼着悠闲的小曲，轻轻地采下莲藕。那一只只莲藕呀，白白胖胖的，真象一个个一丝不挂的小胖娃娃，让人爱不释手。你要是从筐子里随便拣上一只，洗洗干净咬上一口，脆生生的，那味儿一直能甜到你心里。

　　西湖的冬天也不例外。虽然花儿都谢了，但湖水还是清澈见底，盛开的梅花更是美丽无比;雪天，银装素裹，河堤边的孩子们在欢快的玩耍，欢笑声，雪飞声，合在一起，变成了一首美妙的交响曲。

　　啊!西湖!你真是一颗明亮、璀璨的明珠呀!

　　篇二：九寨沟

　　当你游览在青山绿水之中，当你沐浴在阳光雨露之中，当你散步在满天星空之下，当你小憩在小草野花之中……我想，没有一个人会不为大自然创作出这样的杰作而感到惊叹。

　　记忆中也游过很多的地方，有险峻的黄山，有秀丽的桂林，还有……然而，那次的九寨沟之行，却让我彻彻底底地惊叹了一回。

　　形容九寨沟，不是单单一个“美”字所能表达清楚的——那儿，古朴的栈道，斑斓的彩林，青蓝色的湖泊，缭绕的云雾，壮丽的雪山，还有或别致，或与众不同的瀑布……哦，对，还有那充满了民族风情的藏族寨子……或许，拥有这其中的任何一样，都是至美的一道风景线。

　　之前，我们就听说藏族人把这儿的湖泊称为海子——大海之子，一点不假，当我第一眼看到九寨沟的湖时，还真就把它当成了大海之子——青蓝色的湖水，与蓝色的大海的颜色比起来，真可谓是有过之而无不及。只是，毕竟是湖泊，总是比无边无垠的大海小的多，难怪，藏族人会把这里的湖泊称为海子!走在水边的栈道上，放眼望去，青蓝色的湖水与四周山上的彩林的颜色形成强烈的层次感，树的颜色有青翠的绿色，耀眼的红色，古朴的墨绿，淡雅的黄色……看到湖水与彩林的颜色的搭配如此美妙，我不禁感恩大自然，感激大自然的恩惠，感谢大自然带给我们这么美妙的视觉享受!

　　海子除了青蓝色的水色外，还有一个特点——清澈。湖水很深，甚至最深的地方达到了103米，但是，给人的感觉却是只有一米深——因为，你很容易就能看到湖底，看到湖底的鱼或是“佁然不动”，或是“俶尔远逝”。甚至有人嘟哝道：“都说水至清则无鱼，可为什么这儿的鱼还这么快活?”更有甚者吟起了毛主席的诗词：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。”是啊，到了九寨沟，有谁会不为大自然的创造而...

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　　人教版小学四年级语文上册第八单元作文教学设计习作8教案

　　四年级上册语文园地八

　　主题：我们的奇思妙想

　　一、明确要求：写一篇想象作文。可以写自己得奇思妙想，也可以写受别人启发想到的内容，还可以写科幻故事。想象要丰富，内容要具体，语句要通顺，题目自己定。写好以后认真读一读，改一改。

　　二、写作指导：1、回想在口语交际中自己和同学交流的奇思妙想。

　　三、例文欣赏，开拓思路;根据自己想象的内容确定习作的角度或题目，再和同学进行交流，相互启发。

　　四、独立写作，把想到的内容写下来。

　　五、修改习作、把写好的内容和同学交流，共同评议，修改习作。

　　人教版四年级上册语文第八单元《我们的奇思妙想》作文教学设计

　　教学目标：

　　1、激发学生的创新意识，培养学生的想象能力。

　　2、能用通顺、具体的语言写下自己的奇思妙想。

　　教学重难点：

　　想象要合理;想象要有新意。

　　教学准备：

　　1、搜集反映社会生活、生产建设日新月异的资料图片。

　　2、进行了一次社会调查

　　3、教学过程：

　　一、引导回顾，激趣导入

　　启发谈话，揭示课题

　　1、师：同学们，当你按动遥控器看电视的时候，当你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话与同学交谈的时候，当你登陆互联网查阅资料的时候，是否感受到了科学技术的巨大威力。学习了本组课文之后，我们了解到已经过去的100年真可以称得上是呼风唤雨的世纪，因为科学技术的威力，许多伟大的发明让我们的幻想变成了现实。“莱特兄弟梦想着能像鸟一样在天空中飞翔，于是制造出了第一架飞机;瓦特呢，看到水壶里的水烧开了，水蒸气把壶盖顶起来了，想到了水蒸汽的力量，发明了蒸汽机……乔治发明了机器人……正是科学家们的这些奇思妙想，才有了许许多多伟大的发明。这些伟大的发明，其实都来源于科学家们一个个小小的奇思妙想。(板书：奇思妙想。

　　2、在上节课的口语交际课上，同学们也都展开了想像的翅膀，畅谈了自己的奇思妙想。这节课，就让我们把自己的奇思妙想记录下来吧。

　　二、自主读题，明确要求

　　1、请同学们打开书157页，自己读习作内容，看看这次习作都有哪些具体要求?

　　(学生说要求，老师随机出示。)

　　2、联系今天的的作文主题“我们的奇思妙想”来谈谈在习作中怎么做到这些要求?

　　想像要丰富：内容新奇奇特，想像大胆，但想像要合理。

　　内容要具体：抓住事物的特点，用一些修辞手法。要写得有趣。

　　语句要通顺：没有语病。

　　3、老师认为，要是同学们的作文还能做到：“叙述有顺序，取材很新颖，表达有个性”的话，相信你的作文就更加的出类拔萃了。

　　4、齐读习作要求

　　a.学生依据调查情况汇报。]

　　(可以是家庭生活的内容;可以是社会或生产建设巨大变化的内容;可以是有关自然的;可以是有关医学的;可以是国内的，也可以是国际的。)<...

　　人教版小学四年级语文上册第三单元习作教案《语文园三》教学设计

　　学习目标

　　1、我的发现：通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。

　　2、日积月累：积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。

　　3、展示台：交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。

　　课前准备

　　1、课件(童话片段)、音乐。

　　2、课前有关童话的资料。

　　激趣导入

　　1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。

　　2、同学们，你们知道这都是些什么电影吗?

　　3、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。

　　八面来风

　　1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗?

　　2、交流

　　3、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。

　　我的发现

　　1、 师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。

　　2、 男女生分读书上的“我的发现”

　　3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?

　　4、 回顾读过的童话书，看看你们发现了什么?

　　5、 全班交流。

　　日积月累

　　幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——

　　1、配乐朗诵《雨中的树林》

　　2、喜欢这首诗吗?

　　3、用心、用情的朗读。

　　4、指名朗读——点评——再读

　　5、教师小结：童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。

　　6、感情朗读。

　　7、教师总结：同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。

　　展示台

　　1、过渡：这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。

　　2、分组展示学习成果。

　　3、组织参观学习成果展。

　　4、评价，然后把评价情况装入“成长记录袋”

　　课后作业

　　《童话天地》即将组稿，希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备，走进下节课的“大看台”。

　　口语交际. 习作

　　学习目标

　　在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。

　　在写童话、讲童话、演童话过程...

　　人教版小学四年级语文上册第二单元作文教学设计习作2教案

　　第二单元 学写观察日记

　　写作内容

　　学会写观察日记

　　写作目的

　　1、在观察的过程中发生过什么有趣的事情?仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

　　2、可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》。

　　3、要注意日记的格式。

　　教学时数

　　二课时

　　第一课时 习作指导

　　教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

　　一、导入新课。

　　通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

　　这节课老师想让大家共同分享这份快乐。谁愿意把自己在课余观察的快乐传递给大家?

　　二、新授。

　　1、指名试说，师生共同点评。

　　着重从以下几点人手：

　　a、观察了什么事物，怎样观察的?

　　b.有什么新的发现?

　　c.在观察过程中，什么事给你留下了深刻的印象。

　　2、每个人根据这位同学讲过的内容各取一个题目。

　　a、学生说题目，师整理。

　　b.你喜欢哪个题目?为什么?

　　3、每个人都有自己的观察，若把它写下来，肯定很有意思，写时得注意什么呢?讨论明确：

　　a.注意把自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容写下来。

　　b.能不拘形式的写下来，如果进行连续观察，坚持写观察日记。可以选几则自己觉得满意的日记，认真地进行修改加工。作为一篇习作，题目可以用《观察日记——》，要注意日记的格式。

　　c.选自己喜欢的方式精心拟题。

　　4、学生起草，教师巡视。

　　5、学生就某一片断交流，共同评议。

　　6、修改或互批，着重于用词是否得当，句子是否通顺，意思是否清楚。

　　课后小记

　　第二课时 作文讲评

　　教学过程

　　一、优秀习作欣赏。

　　气球也疯狂

　　星期三 阴

　　今天我们班举行了一次吹气球比赛。

　　比赛开始啦!刘老师公布了第一轮比赛规则：每组派一名选手，谁先气球吹破谁就赢了。

　　第一组派上了谢佳琪，别看她个子小，吹起气球的劲儿可不小呢。我们组派上了谢金霞。第三组派上了文质质彬彬的刘嘉华。第四组派上了大个子田新梅。选手们从容不迫地走上讲台。

　　“一二三，开始!”刘老师一声令下。选手们使出了吃奶的力气。看谢金霞的脸变得通红，像憋了委屈似的。渐渐地谢金霞的气球越来越大，由鸡蛋变成了桃子，再由桃子变成了西瓜，可气球就像一个淘气的孩子越大越不破。看着谢佳琪的气球还没破，我真是心急如焚，就象热锅上的蚂蚁——团团转。只听见“啪”的一声谢佳琪的气球破了!欢呼声，掌声响成一片……

　　看着上面的同学玩得那么起劲，我也跃跃欲试。刘老师似乎看出了我的心思，说：“接下来我们一起来吹，比比谁吹得最大。”...

　　人教版小学四年级语文上册语文园地一教学设计第一单元教案

　　口语交际·习作

　　本次口语交际和习作的内容没有分开安排，是整合在一起以自然景观为主题展开的。

　　口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程中，要结合课文教学，事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观，要写出自然景观的特点，按一定顺序写。

　　口语交际的教学可以参照下面的步骤进行。

　　(1)启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历，唤起对某一景物的表象。例如，在放学路上，在公园里，在家里的庭院中，你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空，日出日落的景观，下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时，看到过什么奇特的景象?通过师生之间无拘无束的对话，为口语交际创设宽松的环境，随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。

　　(2)学生个人准备。根据教师提出的要求，静心回忆一下，有哪些景物让自己感到惊奇，准备怎样和同学交流。

　　(3)小组内交流。组织小组成员轮流叙说，相互启发，相互提问，相互评价，推荐说得好的同学到班上交流。

　　(4)指名试说，教师点评。根据各小组推荐，先让学生上台试说，然后教师根据发言情况作出点评。如，景物的特点说清楚了没有，说的内容是否给大家新奇的感觉，还有哪些内容需要补充得更具体。

　　(5)全班交流。要求听的学生能提出问题，或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题，形成生生互动的氛围。

　　习作教学可以参考以下教学思路。

　　(1)作前指导。可在本次口语交际的基础上，启发学生说一说，准备写什么景物，这个景物有什么奇妙的地方，打算分几方面写，先写什么，后写什么，考虑好习作的内容和顺序。

　　(2)作中指导。教师在学生中间巡视，对有困难的学生进行个别指导，帮助他们开拓思路;及时发现共性的问题，并随机点拨。

　　(3)作后指导。完稿后，选几名学生把习作读给同学听，大家共同评议，然后分头修改自己的习作。学生完成习作后，可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

　　导语

　　不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里?今年我们还要去，不过需要由大家来自己安排。

　　◆准备计划

　　先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，稍做记录。

　　◆分组讨论

　　恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当，咱们就听从他们的意见，每人稍做准备，谈谈自己的计划，再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

　　第二、三课时习作

　　◆启发谈话

　　我们在校园里生活了三年，对环境应该很熟悉了，你能说说吗?你最喜欢哪个地方，比如校园的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说，放开说，教师做适当补充指点)<...