山水画

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　　(一)、造型能力的锻炼

　　①塑造形体的能力。 ②表现空间的能力。

　　(二)、自然规律的研究

　　包括山、水、树、石、建筑、舟车、烟云、流水等。

　　(三)、对传统技法的学习

　　“传统、生活、创作三位一体”即“监摹、写生、创作”。对传统的学习、研究是山水教学中不可缺少的一个环节。临摹学习是为了借鉴，决不可在自己的创作中照搬照抄。

　　临摹分为整体临和局部临。整体临便于领会精神，局部临便于掌握技法，两方面相互相成，结合进行。

　　(四)、专业工具的运用

　　主要指笔、墨、纸、水、色等性能的了解和掌握运用。

　　山水画的基本技法

　　(一)、笔法：中国画在用笔方面的要求是很高很严格的，这些严格的要求就是所谓“笔法”。

　　唐代张颜远在《历代名画记》里提到“夫物象必在于形似，形似须全其骨气，骨气、形式皆本于立意，而归乎用笔。”

　　1、笔法的原理

　　自古用笔讲“笔意”、“笔理”、“笔法”、“笔趣”，“意”即主观感情、认识，“理”即客观规律，“意”与“理”结合即产生“法”和“趣”，“法”是主客观辩证统一的产物。李苦禅说：“画至书为高度，书至画为极则。”好的中国画，合起来看，笔笔都是形象。折开来看笔笔都是书法。这也就是“见笔而又无笔痕”的原理所在，实际上是用笔合于自然规律，使人看了之后，感受到的是形象而忘记了是用笔的笔痕。

　　2、用笔的几点要求：平、留、圆、重、变

　　(1)平，如“锥划沙”(力量匀实，不结不滞)

　　(2)圆，如“折钗股”(丰腴、圆润、富有弹性)

　　(3)留，如“屋漏痕”(高度控制，积点成线)

　　(4)重，如“高山坠石”(力透纸背，入木三分)

　　(5)变，如“百川归海”(极尽变化，复归统一)

　　(二)、墨法

　　用笔和用墨是分不开的，所以称为“笔墨”。明代莫是龙在《画说》中提出：“古人云：有笔有墨，笔墨二字，人多不晓，画岂无笔墨哉?但有轮廓而无皴法，即谓之无笔;有皴法而无轻重、向背、明晦即谓之无墨。”

　　墨法很多，下面作重介绍“积墨”和“破墨”两种。

　　1、积墨法：

　　简单说即是层层递加。要点有三：

　　①第一遍干后再加第二遍

　　②第二遍是第一遍的补充、交错，不是第一遍的重复与描绘复线，加之结果是多种笔法的交汇统一。

　　③每加一次都要保持极强的整体观念，当疏则疏，吾密则密。

　　2、破墨法：是在前一笔不太干时，趋势再补充上去另一笔使其融和渗化，合二而一浑然一体，产生鲜活生动，和谐滋润的效果。

　　只有积墨，易厚而不润活，只有破墨，易活而不厚实。

　　(三)、色法：

　　①色墨重叠法

　　②色墨对比法

　　③色墨混合法

　　④用水、黄宾虹说“水是用的，不是洗的”。

　　水在作画时是一种必不可少的材料。

　　山水画的学习步骤

　　(一)树法：

　　树 在山水画中是...

　　《学画山水画》教案(一)

　　教学目标：

　　1.了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水画的表现特点，初步了解山水画几种常见的表现方法，激发学生对中国传统民族文化的热爱。

　　2.通过欣赏中国画的各种皴法，指导学生在表现过程中运用相关技法及笔墨要求，表现简单的山水景色，并根据自己的想象表现自己家乡的各种自然景色。

　　教学重点：

　　了解中国画的特点，掌握中国山水画一定的表现技法，表现自然景色。

　　教学难点：

　　水墨浓淡的笔墨变化，中国画点线的技法以及山水画构图。

　　课前准备：

　　中国画(以山水画为题材为主)，山水画技法课件。

　　师生共同准备中国画的工具与资料。

　　教学流程：

　　一：欣赏导入

　　引导学生欣赏中国历代著名山水画，初步了解我国山水悠久的历史及发展过程，激发学生热爱祖国传统文化的热情和学习兴趣。与西洋画中的风景画做比较，强调中国画意境及诗书画的一体。引导欣赏感知中国画中的三远：高远。深远。平远。

　　二：揭题：学画山水画

　　三：授新

　　1、法的山水画，引导学生观察画面，思考：A造型特点 B技巧运用 C表现手法 D感受。D 如何表现。绘画步骤等。

　　2、师生共同讨论如何运用中国画材料，工具进行描画，鼓励学生大胆尝试体验水墨交融的笔墨情趣。

　　3、师生共创;请生简述自己做画步骤，方法，师师范步骤，技法。讲授示范表现山水画技法A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D点苔。讲解师范在造型中线条的运用，笔墨的技巧等等。

　　4、欣赏中国画其他技法点津。

　　5、小结作画步骤。

　　第一课时完成基本技法的练习，试创作。师巡视指导。

　　四：引导创作

　　1、欣赏课本范图及其他学生的优秀山水作品。激发学生创作欲望。

　　2、小组讨论创作想法，交流练习过程中的一点成功之处，集思广益。

　　3、请学生讲述自己的构思及表现形式，师及时表扬及进一步启发，引导并强调构图及笔墨的用法。水墨的焦浓重淡轻干湿等等。

　　五：学生创作

　　1.以线为主的方法，也可以用大块面墨色与点，线，面相结合的手法来表现山水画。

　　2.师巡视。提醒学生在创作中灵活运用技法。注意构图，处理远近关系等。

　　3.帮助个别后进学生的造型创作。

　　六：作业展评

　　生自评。互评。选出优秀作品并说出喜欢的理由。师点评优秀作业，小结本科重。难点。

　　七：课后拓展

　　1.通过观察和大胆的想象，创作有新意的作品，表现家乡的自然景色，体现创造的乐趣。

　　2. 利用网络欣赏更多的中国画名作，了解中国艺术大师的作品风格。

　　《学画山水画》教案(二)

　　教学目标：

　　1、了解我国历史悠久的传统绘画，引导学生欣赏中国山水...

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　　高中美术鉴赏《江山多娇──现代山水画》教案一

　　教学目的

　　① 了解现代山水画对传统山水画艺术的继承和发展。

　　② 了解现代山水画的艺术风貌及作品中体现的时代感情。

　　③ 了解公共环境中大型绘画作品为适应现代生活环境而在艺术表现形式上所进行的探索。

　　教学重点和难点

　　① 与第十三课古代山水画内容进行参照比较，讲解现代山水画在题材内容、绘画样式、意境的追求、表现手法上有哪些明显的变化。

　　② 通过作品的比较，分析部分代表性山水画家的不同风格特色，在哪些方面表现出艺术上的首创性。

　　③ 通过《江山如此多娇》的创作修改过程，理解艺术形式与时代生活环境的关系。

　　教学过程

　　一、导入：

　　教师提问：传统山水画艺术有什么特点?

　　学生回答。

　　二、新课

　　那么现代山水画有什么特点呢?

　　1、感知作品

　　仔细观察李可染《无限江山入画图》、《鲁迅故乡绍兴城》、《麦森教堂》三幅作品。

　　引导学生仔细观察作品。让学生对作品形成初步的印象。

　　教师小结：

　　画家探索融会中西方艺术精神，推动中国画创新。他以“可中泰化学公司贵者胆，所要者魂”为座右铭，写生于大江南北，立足生活，借鉴传统，使古老的山水画获得新的生命。他的山水、人物和牛等作品画风深厚凝重，博大沉雄，具有鲜明的时代精神和艺术个性，突破了传统山水画的创作程式，成为中国画史上重要的里程碑。

　　2、出示黄宾虹作品讨论自学：提供背景资料 黄宾虹的山水画创作道路，经历了师古人、师造化和融化古人造化形成独创风格三个阶段。

　　在师古人方面，他师长舍短，合众长为己有。他从明人入手，直追北宋，而以元人为归。黄宾虹师造化，以黄山为基点，向21课件中心周围扩展，一生旅行纪游画稿当以万计。他游历山川，注意景物变化，风格浑厚华滋，是黄宾虹山水画的基本特点。从笔墨上看，属于繁体的“黑、密、厚、重”，即积笔墨数十重，层层深厚，是他的山水画最显著的特点，也有简洁疏朗仅以墨线勾勒，或稍加淡墨渲染的减笔，即疏体。前者实中见空灵，后者虚中见雄逸。

　　3、鉴赏巨幅山水画《江山如此多娇》

　　提出问题：这张画由何人作，妙在何处，猜猜它的尺寸

　　讨论指出：画的尺寸为9M*5.5M。傅抱石的绘画艺术具有强烈的民族特点和时代感，个性突出，气魄雄健，淋漓酣畅，豪放洒初三物理脱。此画巧妙融合2位大画家迥异的画风。出现如此巨大的尺寸完全因为社会发展的需要。

　　了解钱松嵒《常熟田》

　　画家重视深入生活，先后十余次外出长途旅行写生。他热情洋溢地绘写现实，并在传统的基础上大胆创新。他的作品意境深邃隽永，富有生活情趣;构图稳中求变，笔墨浑厚苍茫;强烈的时代气息与民族的传统特色融为一体。

　　三、课堂总结

　　四、课外拓展

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　　高中美术鉴赏《咫尺千里——山水画》教案一

　　教学目标：

　　1、认知目标：

　　通过本课教学，使学生初步了解中国古代山水画的艺术特色，及其在历史长河中是如何发展和完善的。达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，培养健康的审美趣味，提高艺术欣赏能力和树立准确的审美观。

　　2、情感目标：

　　重视培养学生的个性心理品质，将教材内容有机地转化为学生的兴趣，使学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情操。

　　教学重点和难点：

　　重点：赏析中国山水画的艺术特色，及其在不同历史阶段中的风貌，同时寓思想教育于课堂教学之中。

　　难点：引导学生着重理解中国古代山水画独特的艺术传统。

　　教学方法：

　　直观教学法，启发式教学法，分组合作活动等。

　　教学准备：

　　1、教师收集山水画挂图布置教室环境，设计多媒体课件。

　　2、全班分成八个小组，推选出小组长。

　　布置预习：

　　1、熟悉课文内容。

　　2、收集一些与山水画有关的诗与画。

　　教学过程：

　　(一)教师导入(3-4分钟)

　　1、由学生背诗，强调中国画常把诗与画相结合，尤其是中国山水画更注重这重情景交融的意竟。

　　2、切入课题《中国古代山水画》(板书课题)

　　(二)欣赏(背景音乐：《春江花月夜》)(7-8分钟)

　　1、电脑平台边放音乐边放映欣赏图片，这些在不同时期出现的具有代表性的图片都作了简单介绍，让学生的视听觉充分地感受美，欣赏美。

　　2、屏幕显示图片：东晋顾恺之《洛神赋图》

　　介绍中国山水画有着悠久的发展史，在魏晋南北朝时期，山水画已作为人物画的陪衬出现了。

　　3、屏幕显示图片：隋展子虔《游春图》

　　此画是我国目前发现存世最早的一幅山水卷轴画，展示早期山水画的基本风貌即青绿法，标志山水画已独立成画科。江苏省震泽中学钟立胜

　　4、屏幕显示图片五代董源《潇湘图》(水墨代表作)、宋王希孟《千里江山图》(青绿代表作)

　　比较俩幅作品在技法上的不同，(实物投影仪演示笔法上的几种皴法)这一时期的山水画技法娴熟，形式多样，内涵丰富，把中国的山水画推向了高峰。

　　5、屏幕显示图片：明戴进《风雨归舟图》、清石涛《淮扬洁秋图》

　　结合时代背景，介绍这一时期的绘画风格，强调此时山水画已发展成我国古代绘画艺术的主流。

　　6、欣赏小结：归纳板书

　　1-魏晋时期萌芽

　　2-隋代时期独立

　　3-唐宋时期高峰

　　4-元明清时期主流

　　(三)重点欣赏(北宋，南宋，元代的山水画作品)(10-15分钟)

　　1、通过...

　　家乡的山挺拔秀美，家乡的水温和灵动，它们组成了一幅家乡的山水画。下面是出国留学网作文栏目小编为你带来的《家乡的山水画》，希望对你们有所帮助。

　　【家乡的山水画：篇一】

　　山，沉稳；水，灵动。山水环绕，方为一方桃源。在山和水的孕育下，产生了两河——我的家乡。

　　“露是今夜白，月是故乡明。”故乡的山，故乡的水都是那么美好。

　　“山不在高，有仙则名。”故乡的山，拔山，是大有来头的。拔山，当你听到的时候这两个字时没有有一种似曾相识的感觉?有没有想起“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”这首《垓下歌》?或许你已经知道了，这座山的名字来源于这里。据老人们说是为了纪念项羽而给这座山命名的。

　　我爱家乡的山。山的沉稳，山的宽容，山的仁爱，在于山涵纳了苍天古木，也收容了遍野小草；孕育了野兽的凶恶，也保护着存在的弱小。山谦卑地静立着，缄默地忍受着时间的风沙辗转的孤寂，不悲不喜。家乡的山，意在教导我：学会沉稳，学会宽容。

　　黑云压山，看不见湛蓝如洗的天空。突然大雨一阵倾盆，哗啦啦畅快淋漓，打在绿叶上面沙沙作响，似琵琶声声，嘈嘈切切错杂弹。大雨来快，去得也迅速。再没有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整个山坡，都是苍翠欲滴的浓绿，没来得散尽的雾气像淡雅丝绸，一缕缕地缠在它的腰间。清新湿润的空气扑面而来，不由深深地吸了一口，自然的气息沁入心脾。

　　溪水潺潺，没有江河奔腾的浪花，也没有大海壮阔的波澜。但山石间的丁咚，是水欢快的旋律。相比山的美，小溪或许更受小孩子的欢迎。

　　两河——家乡的小溪。绿莹莹的水，倒映着蓝盈盈的天。一群群鸭子沐浴着波光粼粼的水色，骄傲地挺着脖子，扬起翅膀，嘎嘎地叫几声，愉悦而欢快。

　　傍晚，小溪里总有孩子忙碌的身影，高兴的笑声。螃蟹可就倒霉了，挥舞着它的大钳子，逃向深水处。小狗在一旁助阵，看见有螃蟹就大叫，吓得螃蟹成为了小狗的美味晚餐。另一旁的小孩子却是在郁闷，本想逗蛐蛐的，捉来放到石头上，结果蛐蛐一落地就跑了。斗蛐蛐不成，另生一计——斗螃蟹。现在捉了几个大螃蟹，螃蟹不跑了，可是两个螃蟹的两个钳子碰到后，有迅速分开了。气得孩子们把螃蟹往深水区扔去，想要淹死它。不一会，小溪又传来孩子们阵阵欢声笑语……

　　我欲为高山，出类拔萃；若生为小溪，奔流至海。我感谢家乡的山水。

　　乡情不知所起，一往而深。

　　【家乡的山水画：篇二】

　　我的家乡在日照，我爱我的家乡。这里风光独好，这里山美、水美、人更美。

　　“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”春回大地，万物复苏，湖边的柳树在微风的吹拂下，展开了千万条带黄色的嫩叶的柳条，小燕子从南方赶来为春天增添了许多生机。日照人热爱大自然，当春天来临之际为鸟儿筑巢，在山林边挂上“爱护生态环境”的告示牌。山林里有清澈见底的小溪在欢快的流淌者，有时还会有野兔出没，山林里有野果，有花草，有蝴蝶……在这充满生机的境界里仿佛置身于仙镜。

　　“水光涟艳晴方好，山色空蒙雨亦奇”，炎夏的到来，正是植物孕育果实的时期，也给许多孩子带来许多安慰，因为可以到水中游泳，捉鱼。湖里的荷花也开了，深蓝的天空，深绿的山林，使湖水显得更加湛蓝美丽，湖中的假山上也开满了野花，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，人们...

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