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幼儿园教师培训计划优秀【篇1】
一、培训目标
通过培训,使广大教师转变观念,提高认识,全面理解综合实践活动课程的基本理念,掌握综合实践活动课程的实施策略与方法,初步形成综合实践活动课程的开发能力。充分发挥骨干教师的辐射示范作用,促进我市小学综合实践活动课程教育教学质量的全面提高。
二、培训对象
年龄45岁以下的小学综合实践活动课专、兼职骨干教师。
三、培训内容
1、综合实践活动课程的理论与实践。(1天)
2、综合实践活动课程三大领域的实施与教师指导策略。(1天)
3、劳动与技术专项训练。纸艺、泥塑、编织、裁剪、科技制作等。(3天)
4、教学观摩。听评课、实地参观。(1天)
5、综合实践活动课活动方案设计与交流。(1天)
四、培训时间
培训共计150学时,其中集中培训70学时,分散实践80学时。
五、培训方式及要求
培训采取集中培训与分散研修相结合,理论讲授与案例分析、实践操作相结合,专家讲授与一线优秀教师传授相结合的方式进行。
集中培训安排7天,主要以专题报告、优秀课观摩、参与式讨论、现场考察等形式进行;分散研修采取个人自修、岗位实践、反思性教学、校本培训等方式进行。学员要根据教学要求完成方案设计、手工制作等作业,自觉把所学知识运用到教育教学中,并辐射带动本教研组、本校同科目教师共同提高。
幼儿园教师培训计划优秀【篇2】
一、现状分析
在上学期,通过组织多种形式的教研活动,教师参与教研活动的积极性都很高,教研意识和研究意识都有了很大的进步。在研究课和自荐课活动中,由于教师的研究意识增强了,所以,教师们在活动中都能够敏锐地发现问题、研讨时能够做到开诚不公地提出问题,同时给予一些好的建议。与此同时,各个教研组也能够结合本年龄段的小子课题,采用多种形式来进行课题的研究,在研究的过程中,我们取得了一些成绩,但也还存在一些不足。
成绩:
1、小班科学研究专题是"在集体科学教育活动中,教师指导语的有效运用",在实践中教师以有效教学为中心,注重常态教学为研究重点。从实践中摸索,发现了教师用语存在的问题及对策。
中班课题是"科学活动中教师提问策略的研究"。通过研究有以下收获。第一、提问的设计要能激发幼儿积极性。第二、提问的设计要富有层次。第三、提问设计要有启发性。第四、提问设计要有灵活性。
大班研究专题是"科学活动中教师如何运用有效的指导语促进幼儿的探究" 。从实践中摸索,总结出适合大班幼儿的年龄特点的策略。第一、教师的提问清晰、简洁。第二、一次只问一个问题。第三、提问的类型要针对幼儿思考的水平。
2、教师的收获