教学评估

　　教学评估是对老师学校及学生的肯定，也是教学成果的总结，那么关于教学评估汇报材料需要准备哪些东西，对此，出国留学网小编将带来“教学评估汇报材料范文模板2017”，希望对您有所帮助。本文章仅供参考，更多精彩内容尽在出国留学网。

　　教学评估汇报材料范文模板2017(一)

　　(一)规范教学管理，适应课改需要。

　　1、提升管理智慧，落实管理目标。

　　随着新课改的推进，学校班子成员清醒地认识到：要想让教师尽快地适应课改、融入课改，学校领导必须转变自己的角色。一是当好课改的排头兵，变“居高临下”为“平等合作”，变“指手画脚”为“指导帮助”，变“检查评比”为“协商切磋”。二是当好服务者。在管理上，我们强化以人为本的管理理念，建立科学的、人性的富有弹性而又能鼓励教师开展创造性工作的管理制度，做到“无情制度”，“有情管理”，为师生提供实实在在的服务。三是当好组织者。要求管理者要以平等、首席的身份，鼓励教师在课改中讲真话，提困难，为课改的组织工作提供决策依据。尤其是对青年教师，尽量给他们提供展示才华的舞台，允许失败，善待失败。

　　学校领导班子成员分工明确，注重学习，有较高的教育理论水平，定期进行领导班子学习培训，有较强的开拓进取精神，丰富的教学工作经验和教育管理经验，并经常深入教学一线，任教一门学科、分管一个年级，扎实有效的组织好教师的教学研讨工作。学校注重开展好统筹规划教学研究，严格执行减轻学生过重负担的要求，重视学科教研组活动的开展。

　　2、实施梯队培养，促进专业发展。

　　新课程需要全体教师的专业化发展，更需要骨干教师的带动、辐射作用。我校坚持成熟一个，发展一个的政策，建立学校的名师教师队伍，形成“名师效应”，提升整个教师队伍素质。我校在经费很紧张的情况下，派出多人次到外学习，尽量让教师多渠道汲取营养，提高水平，并要求外出学习培训的教师回家后及时将新精神新理念传达给其他教师，这样扩大了培训面，努力使每个教师都有收获。此外，我们也号召老师们利用网络资源进行自我研修，提升业务能力。同时，加强梯队建设，促进教师共同发展，开展 “师徒结对”活动，通过这种“导师制”，由骨干教师对新教师从班级管理、教育教学等方面进行帮助指导，以老带新，帮助新教师迅速成长。采用新教师的“公开课”“优质课”、年轻教师的“随堂课”、老教师的“经典课”， 分步优化，分层发展，整体推进，每种课型都在教研组内进行详细的评课议课，使每位教师都能得到发展和提高。一年来大家相互学习、取长补短、共同探讨，每位教师的理论水平都有所提高，能将吸收的理论知识用于指导教育教学实践，“培新帮带”工作开展得井然有序。

　　3、以课程为核心，形成高效管理机制。

　　课程改革中都是以课程这一核心开展的，教学管理机制也理所应当的以课程为核心开展，我校建立了一套民主、科学的教学管理机制，明确各部门的职责，实行岗位责任制，充分发挥年级组长、学科教研组长的作用，各司其职，保证各项工作规范、高效进行。研究、制定校本教学计划，组织、指导教师具体落实，并且有变化能及时调整计划，保证教学工作有条不紊的进行。为保证教学管理机制的有效运行，我校制订完善了各种制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行网络和机制。并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、...

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　　XX年11月23—11月24日，按照本学期教学工作计划，幼儿园集中进行了以当前园本研究重点为主题、以教研组为单位的教学评优工作。教学活动后及时组织本教研组人员针对每一个活动进行了现场的评价与反思活动，每位教师对本教研组的活动又进行了及时的民主打分评议活动。教学评优收到了促进研究和促进教学组织能力提高的双重效果。现将评优情况总结如下：

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全澳各地的教育工作者鼓励家长们让子女放弃参加将于下个月举行的全国读写能力和计算能力测试，并称让孩子们参加这个测试是浪费金钱、制造恐惧和扼杀创造力。

素质教育联盟称，许多教师、校长和家长对于全国教学评估计划（NAPLAN）并不认同。针对一百万名3年级、5年级、7年级和9年级的学生进行的读写能力和计算能力的测试，将历时两个星期。据了解，由全国范围内的学者和顾问完成的10份报告将支持“向教学评估计划说不”的活动，该活动将于下周一启动。

该联盟发言人、墨尔本的课程顾问康士比（David Hornsby）表示，当联盟成员意识到这个能力测试的破坏性时便认为他们必须要采取行动了。

前昆州教育厅负责人菲尔·卡伦（Phil Cullen）的一份报告中称，自2008年开展全国测试以来，教学已经变成了“测试驱动”和“基于恐惧”的活动。

他说，“对于测试的准备占用了上课时间，并且使学校中创造力方面的课程逐渐偏离了正道。”

墨尔本大学教育研究员玛格丽特·吴（Margaret Wu）和康士比都认为，这些测试仅能就学生所拥有能力的一小部分做出判断，却并不能提供关于学生能力的准确信息。

他们的报告中写道，“以监测趋势为目的、针对每个年级的每位学生所进行的测试并非必要，而且还会浪费大量公共资金。”

著名的音乐教育家、维州歌剧导演理查德·吉尔（Richard Gill）称，为测试而进行的准备“摧毁个性、扼杀创造力、束缚思想并且使所有的孩子都要用同一种方式作出回答。”

西澳教育厅长伊丽莎白·康斯德（Liz Constable）认为，该测试仅反映了学生所取得成绩的一小部分。

对此，联邦早期、学校及青年事务部长卡立德的发言人则表示，该测试反映了全国学生在包括阅读、写作和计算在内的核心技能方面的整体水平。

　　斯威本科技大学（https://m.liuxue86.com/swinburne/）创校于1908年，前身为技术学院，1992年全面改制为大学。大学致力于为专科文凭持有者提供深造机会。大学开设了多媒体学位课程，由设在Prahran校区的多媒体技术中心提供支持，市场、会计、旅游和多媒体专业还提供双项专科文凭。学生对课程和教学进行评估已成为制度。

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