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一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案

一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案 一年级数学两位数加一位数、整十数教案 数学两位数加一位数、整十数教案

  《两位数加一位数、整十数》这一课程着重解决的是相同数位上的数相加的问题,由于学生年龄还小,老师最好用游戏的方式教学。下面是由出国留学网小编精心为大家整理的“一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案”,更多优秀的文章尽在出国留学网,欢迎大家阅读,内容仅供参考,希望对您有所帮助!

  一年级下册数学《两位数加一位数、整十数》教案

  教学目标:

  1. 经历探索两位数加一位数和整数计算方法的过程,学生初步学会两位数加一位数进位加法的口算方法,理解算理,能够正确地进行口算。

  2. 感受进位加法与实际生活的紧密联系,体会进位加法在生活中的作用。

  教学重点:

  学生掌握两位数加一位数进位加法的口算方法。

  教学难点:

  经历探索两位数加一位数进位加法的计算过程。

  教学过程:

  一、基础训练

  1、口算。

  20+40   32+10   40+48   42+7

  5+23   4+64   56+30   8+51

  2、只列式不计算

  (1)上面哪几道题先算几加几?

  (2)哪几道题先算几十加几十?

  二、新知学习

  1、谈话引入,示联欢会场景图。

  2、看图了解信息和要解决的问题。

  3、小组讨论解决问题的方法,列式。

  4、讨论先算什么,再算什么,小组合作摆小棒。

  5、分组介绍计算方法,集体评价。

  6、做一做,同桌任选一道合作摆小棒,说一说计算方法。

  7、指名说一说怎样计算的。

  【小结】师生小结两位数加一位数(进位加)计算方法:进行两位数加一位数进位加法的计算,可以先算几加几,加的得数和原来的整十数相加;也可以先把两位数凑成整十数,再加余下的数。

  三、巩固练习

  1、 独立完成练习十五的第5题,(学生同桌说一说发现)。

  2、 独立完成练习十五的第6题,集体订正。

  3、小医生,把错的改正过来,说一说错在哪里。

  54+7=51   36+7=42   7+24=94

  4、游戏:小小邮递员,练习十一的第9题。

  四、拓展练习

  1、游戏夺红旗。

  (1) 连续加7

  28→□ →□→□→□→□

  (2)连续加8

  14→□ →□→□→□→□

  2、数学乐园。

  从10、20、30、40、50、60、70、80中,写出和相等的一组算式。

  □+□=□+□

  □+□=□+□

  □+□=□+□

  五、教学效果评价(小测题)

  1、...

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  《两位数加一位数、整十数》教案(一)

  教学目标

  1. 知识与技能目标

  (1)让学生通过生活中的情境发现问题,在解决数学问题的过程中能利用所掌握两位数加一位数、整十数的方法,来解决生活中的问题。并且理解其中的算法和算理。

  2. 过程与方法目标

  让学生通过独立思考、动手操作、学具辅助、算式比较等方法,逐渐丰富学生由抽象到具体的思维发展过程,来理解算理,得出算法。

  3. 情感、态度与价值观目标

  培养学生探究意识,独立思考解决数学问题的能力以及学生之间合作交流的意识。

  教学重难点

  教学重点:掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。

  教学难点:理解相同数位相加的算理。

  考点:整十数加、减整十数的口算。

  教学工具

  教具:课件、小棒、计数器;学具:小棒、计数器。

  教学过程

  (一)复习引入

  1.数的组成

  (1)出示53。

  ①这是一个两位数,十位上的4表示( )个( ),个位上的()表示( )个( )。

  ②如果用小棒你怎样摆出这个数?

  ③如果在计数器上,你怎样拨出这个数?

  2.口算题

  40+20 50+30 40+2 50+3

  (二)发现信息,完整表达

  1.师:(出示主题图)在写字课上,小林和小红两位小朋友也在谈论着完成的作业情况。

  2.发现信息。

  师:从图片中你发现什么信息?(师板书)

  生:小林写了25个大字,还要写2个;小红写了20个。

  3.教师:根据图中提供的信息,你能提出什么数学问题?

  预设——

  生1:小林一共要写多少个字?

  生2:小林和小红已经写了多少个字?

  4.尝试列式。

  师:解决这些问题,怎样列式?

  生说算式,教师板书出:

  25+2= 25+20=

  (三)探究——两位数加一位数

  1.自主探究,动手操作

  师:25+2=?,你会计算吗?用你的学具摆一摆。

  (1)学生动手操作,利用学具验证。

  (2)学生汇报过程。

  预设——

  ①小棒摆放。先摆出“25”,摆出2捆再摆出5根,再摆出2根表示加上2。

  ②计数器拨数。先拨出25,在增加2个,在个位上再拨出2个,最后是27个。

  2.理解算理

  小结:两位数加一位数(不进位):个位加个位,十位不变。

  (四)探究——两位数加整十数

  1.自主探究,动手操作

  师:25+20=?你会计算吗?用你的学具摆一摆。

  (1)学生动手操作,利用学具验证。

  (...

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