精选音乐教案范文

　　通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。以下是出国留学网小编为您整理的精选音乐优秀教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《采菱》

　　教学目标：

　　1、能用优美动听的声音演唱《采菱》，表达出对江南景色的赞美和热爱之情。

　　2、通过歌曲的学习，让学生对江南的音乐、名胜、民俗有一定的了解，对江南文化有初步的感性认识。

　　教学重点：熟练、有感情的演唱歌曲。

　　教学难点：歌曲的音准、情绪的把握

　　教学用具:钢琴。录音机，磁带

　　教学过程：

　　一、诗歌导入：欢迎大家来到愉快的音乐四十分

　　1、、导入 : 大家听过这首诗吗? 江南好 ,风景旧曾谙.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝, 能不忆江南。这是白居易的《忆江南》这首诗表达了诗人对江南美景的喜爱，你知道在我们江南地区有那些美丽的景点吗?

　　生：

　　二、画旋律线，感受歌曲

　　师：江南风景美，那江南的歌又给我们带来什么样的感受呢? (放歌曲)

　　生：很优美

　　2、配乐简笔画

　　师:老师不仅给你们带来了这么优美的诗和音乐，还给你们带来了一份小礼物，看看，这份礼物有什么特点

　　生：这幅画和音乐的旋律是一样的

　　师：伸出你们的手指，我们再来画画这么美的画面

　　三、学唱歌曲

　　1、教师有感情表演唱

　　师：这么美的歌曲老师也很想唱，请仔细听听水乡的孩子在干什么呢?

　　生：在采菱。

　　师：你们知道菱角是什么吗?

　　师：菱是一种植物，长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”

　　现在正是采菱的好时节，今天水乡的孩子邀请我们一起去江南采菱‘让我们划着小木盆哼着歌出发吧!(用LU来哼唱)

　　2、学唱歌曲：

　　师：此时此刻，你的心情是怎样的，如果能边唱着歌边采菱，那就更有一番风味了，接下来我们一起来学习新歌《采菱》

　　(1) 让学生跟琴默唱。

　　(2) 指导用轻声唱旋律。

　　(4) 轻声唱歌词，有错误停下纠正。

　　(5)师生接龙唱

　　(6)完整的唱词。

　　(7)有感情的跟着伴奏唱。

　　情境设置：我们现在就在美丽的南湖，坐在大木盆里边唱歌边采菱。当你采到菱角时，你的心情会怎样呢?我们把这种心情用歌声来表现出来吗

　　(8)、请一个小组的同学领唱，其他学生齐唱

　　(9) 请个别学生领唱，其他学生齐唱

　　2、为歌曲伴奏

　　师：咱班同学多才多艺，“谁认为你可以为大家伴奏”，请几名学生伴奏，其他学生演唱，可加打击乐器

　　三、拓展

　　今天我们学习了一首富有江南地方色彩的歌曲，最后我想以自己编的一首小诗来抒发我此时此刻的心情与大家一起分享：

　　紫竹调：青青菱秋碧波荡，尖尖红菱九月香。欢歌笑语木盆间，纤纤红装采菱忙

　　四、小结：

　　篇二：《红蜻蜓》

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　　能用自然甜美的歌声演唱歌曲，准确把握歌曲中一字多音、附点节奏等难点，并能尝试用苏州方言来演唱歌曲。以下是出国留学网小编为您整理的精选音乐教案范文，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

　　篇一：《外婆的澎湖湾》

　　教学过程：

　　一、导入歌曲：

　　1、教师讲解澎湖湾的历史与地理位置的基本概况，并对学生进行思想教育：

　　澎湖湾处于台湾海峡，靠近台湾。由于历史等的原因，现在由国民党军队驻守，但它是我国神圣的领土，不容侵犯。澎湖湾，美丽的澎湖湾，它时刻与祖国同呼吸、血脉相连。通过对歌曲的演唱，抒发了对祖国美好河山的赞美之情。

　　2、师简介歌手叶佳修创作《外婆的澎湖湾》背景。

　　音乐人叶佳修在唱片公司安排下认识潘安邦，知道潘安邦童年在澎湖与外婆祖孙情深的故事，为他写下这首歌，潘安邦当天立刻用公用电话，从台北打长途电话到澎湖给外婆。《外婆的澎湖湾》这首歌背后藏著许多潘安邦与外婆的祖孙故事，这首歌，俨然成了澎湖观光的代言歌曲，它已经传唱将近30年，这首歌也是歌手潘安邦主唱的成名作，是民歌手叶佳修第一次为别人填词谱的歌，结果一炮而红，直到现在这首歌旋律一响起，许多四、五、六年级生，甚至七、八年级生都能跟著哼唱，连对岸大陆的民众也会唱，足见它跨越世代与地区的魅力。

　　3、下面，我们来学习一首与美丽澎湖湾有关的歌曲《外婆的澎湖湾》

　　二、教唱歌曲《外婆的澎湖湾》：

　　1、《外婆的澎湖湾》是一首校园歌曲，又是一首曲调优美抒情的歌曲，G调以四分音符为一拍，每小节有4拍。它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲为宫调式，二段体结构。歌曲第一部分从低音区缓缓进入，曲调平稳，第3小结的六度跳进使歌曲富有动感，让人们联想到漫步走在童年时熟悉的沙滩，留下了一步一个脚印的生动场景，心潮起伏，浮想联翩，抒发了对美丽家园的赞美之情。

　　2、乐理知识：“‖：„„：‖”为重复符号，“︵”为连音线符号，

　　“=—=”为切分音符号。

　　3、学生有感情地朗读歌词并思考这首歌曲的歌词美在哪?

　　4、学生倾听范唱带，思考用什么情绪去演唱?

　　(师用录音机播放磁带)

　　5、学生跟范唱带学唱一遍，师提出要求，在学唱过程中教难部分用笔勾出来。

　　(师用录音机播放磁带)

　　6、学生跟电子琴慢速学唱歌曲，难点地方切分音重点联练习。

　　7、学生完整地跟电子琴唱一遍，个别学生提出不会的地方单独练习。

　　8、学生跟范唱带有感情地唱一遍。

　　(师用录音机播放磁带)

　　9、师有感情范唱歌曲第一遍，第二遍师生共同演唱。(师弹电子琴)

　　10、学生分组合唱歌曲，师要求做到各组之间配合默契，声音均衡。(第一组

　　唱歌词第一部、第二组唱歌词第二部、第三组唱歌词最后一部、)

　　三、表现歌曲：

　　1、分男女组比赛，每组推选四名同学演唱(音乐伴奏)歌曲。

　　2、师生共同点评表扬。

　　3、让学生选择自己喜爱的方式，师生再次共同演唱歌曲。

　　四、总结歌曲：

　　这首歌曲是以充满激情的笔调抒发了对美丽的澎湖...