能力差

　　阅读理解能力不行怎么提高呢？想要了解的小伙伴，赶紧来瞧瞧吧！下面由出国留学网小编为你精心准备了“阅读理解能力差怎么办”，本文仅供参考，持续关注本站将可以持续获取更多的资讯！

　　阅读理解能力差怎么办

　　一、培养良好的读书习惯。

　　阅读理解力的形成是长期不断锻炼的结果。它可以伴随着人的一生。当人的阅读理解力提高后，与人交流对话也方便很多，处理其他事情也会更有效果。以下是博沃小编为您整理的提高阅读理解能力的方法的相关内容。

　　二、切记浮躁，耐心阅读。

　　遇到一篇文章，一定要静下心来读文章，不要觉得浪费时间，沉浸其中，和作者同欢乐共悲伤，你会从中享受到读书的乐趣，觉得读书不是一件痛苦事，反而很有意思。

　　三、活学活用。

　　不少朋友存在着阅读的坏习惯，读完这篇文章，就不能正确的与日常的生活实际相互关联。一些朋友读书后，觉得这些书中的内容很有道理，开始按照书本的内容研究，不从自身实际出发，结果阅读的效果很不好。

　　四、从简到复杂。

　　不要一上来就开始攻克复杂深刻的文章，可以从简单的感兴趣的入手，慢慢增加难度，这样有个过程你才能慢慢有效地提升阅读等级。

　　五、做笔记。

　　在我们阅读每篇文章时，要学会将不懂的内容先做笔记，继续阅读下面的段落，这样可以慢慢的掌握文章的大意，如果一直停留在前面的文章大意中，很容易浪费时间，快速浏览也是一种很好的阅读方法。

　　六、挑选重点阅读。

　　在我们阅读文章时，挑选每段的重点大意开始了解，从词组之间的理解，很快就能连接成句子。这样阅读文章花费的时间也就渐渐缩短了。

　　七、养成读书的好习惯。

　　即使自己去旅游，也可以趁闲暇的几分钟时间，阅读小说。成人阅读小说，可发挥自己丰富的想象力，还可自由的编写一些华丽的语言。

　　拓展阅读：英语阅读能力怎么提高

　　首先，很重要的一点是注意在考试的阅读理解中总结一些重点生词，或课外阅读中的好词好语。

　　做题过程中遇到你觉得重要的词汇，不认识的单词或短语一定要找单独的本子积累下来，并且做到时常拿出来翻看，坚持一段时间，就能在潜移默化中快速扩大词汇量，更为重要的是这些生词实际上大多是在考试中出现频率非常高的，对我们短期内增加词汇量帮助很大。

　　其次，培养对英语的语感很重要。

　　语感其实就是一种对英语的敏感度。所谓敏感度就是一看题目知道出题者要考查的知识点；要想做到这一点需要同学们对平时重大的模拟考试题引起重视，考完一定要仔细分析试卷，归纳分类总结，而对于阅读理解，语感就是一种内化的知识储备，一种做题的感觉。

　　再次，寻找适合自己的阅读方法，规范解题流程。

　　先看问题和选项，阅读问题的设置大体上跟文章阐述的内容有一定的对应关系，问题一般按文章...

　　生活中孩子一向都是比较活泼的，有不少孩子能说会唱，但是也有不少孩子的语言能力表达比较差，那么孩子表达能力差怎么办呢?下面是出国留学网小编整理的提升孩子表达能力的文章，欢迎阅读。

　　如何提高孩子的表达能力：

　　1、说说说，不停地说

　　注意!我们可不是鼓励你成为絮絮叨叨的唐僧。你需要做的，是把日常生活中发生的每一件事情，通过清晰准确、生动形象的表达告诉给孩子。当孩子坐在澡盆里洗澡的时候，你可以不停地对孩子讲：“小肚皮上是不是觉得温温的?”“你听，洗澡水溅在澡盆上‘仆——仆——’的声音……”“好了现在该出水了。看看小手指的指肚，泡在水里的时间长了，都起了小皱褶。”总之，运用你的经验和所有感官，帮助孩子增加体验，并且学会如何描述。

　　2、为宝宝创造适宜的语言环境

　　日常生活中，父母应努力营造肯定、支持、鼓励宝宝用语言交往的氛围，让他在平等、和谐、被肯定的气氛中，有时间和对象表述自己感兴趣的话题。同时，还应以自身良好的语言修养，为宝宝做榜样，做到语言规范、亲切、文明、生动。优秀的儿童文学作品是宝宝语言学习的范例，父母应经常为宝宝朗读优秀的儿童文学作品，并将适合本年龄段宝宝阅读的图书，开架摆放，便于拿取。

　　3、避免紧张情绪

　　孩子的紧张情绪同样影响着孩子的表达能力，因为，如果孩子在表达的时候出现了精神紧张，就会出现大脑一片空白的情况，表达受到极大影响。因此家长要尽量安慰孩子，避免孩子产生紧张情绪。

　　4、适当辅导

　　口头表达是有技巧的，所以，我们如果发现孩子的表达能力很差的话，我们可以借助一些教育机构，通过适当辅助培训让孩子的语言表达得到锻炼。

　　孩子表达能力差的原因：

　　1、孩子不够自信，不敢表露自己的观点。

　　2、孩子性格比较内向，平时羞于开口。

　　3、孩子缺乏口语表达的锻炼机会。

　　4、孩子的思维与口头语言能力发展不协调，组织语言跟不上思维速度，说话时表现为语言不连贯，不够流畅。

　　5、孩子的生活比较单调，对交流话题不熟悉，有一句，答一句，交谈时常常是处于被动地回答问题。

　　一、学习及语言能力

　　学习能力通常通过申请人的最终学历进行判别。如高中生一般需要提供高考成绩并进行相应认证。无高考成绩或高考成绩较低者，日语能力则成为其判断标准条件。在赴日留学申请中，经常会出现申请者所出具的日语能力学时证明与实际能力不符合的现象。这已经引起了日本签证审核机构的充分注意。所以，在面试中一旦发现申请者的日语不具备相应的能力，将会导致拒签的可能性大增。

　　二、经费保证

　　赴日留学签证的资金证明(银行存款证明)没有存款时间长短的限制，但在申请“在留资格认定证明书”和申请签证时都要被参考。如果发现学生出具的存款证明属伪造，也会被拒签。有的申请人没有充分的经费证明，使得签证官怀疑其在日本留学的经济能力，也会被拒签。使馆还要对申请人出具的双亲在职证明进行确认和核实。

　　签证申请被拒绝以后，申请人常常希望知道被拒签的原因。按照规定，个别个案具体拒签的原因一般不予公布。具有以上几种情形或有此嫌疑者，签证申请通常不予批准，仅供申请人参考。签证申请被拒绝后，原则上在被拒签后六个月以内不得以相同目的再次提出申请。

　　三、留学动机

　　申请人需要阐述自身留学动机，一定要做到合情合理。

　　签证被拒可是很让人头痛的事情，出国留学网生活栏目为大家准备了《语言能力差是日本留学签证被拒的最大原因》，希望大家具备一定的语言能力后再申请出国留学。

　　语言能力差是日本留学签证被拒的最大原因

　　从2009年开始，由于留学新政的顺利发布，日本政府转而对学生的学习能力越来越重视，所以当年拒签理由基本上都集中在学生的学习能力上面，而学习能力主要就体现在日语的学习方面即日语考试成绩，对于准备赴日本留学的同学们来说，为了保障可以顺利地取得日本在留资格认定书(返签证)、去日本留学，现在开始就要在日语学习方面做好充分的准备，在递交150小时以上日语学习证明的同时，最好参加日语的J-TEST或日语NAT考试，只要获得相当于日语能力四级的证书，赴日签证就相对比较容易了。而获得这样的证书，并不是一件难事，零基础的学生在经过2到3个月的认真学习，考试通过率几乎是100%。

2014年留学日本入境详细指南

　　我是一名高中教师，经历了那么多的事情，听说了更多的事情，真的有一种自己不配做一名教师的感觉，特检讨如下：

　　一：我的专业素质太低。

　　我在大学所学的内容只是本专业的内容，但却没有想到，在登上讲台以后，我还要面对的是其他的问题，例如，高考早就实行三科综合考试了，我们的教育也一再强调我们要注意培养学生的综合素质，可是，我们国家在1994年开始实行高中会考制度以后，地理已经成为高一的时候就已经结束的会考科目，而且文科生高考只进行“3+2”(语、数、外三门主科和政治、历史共五门的课程)，这种情况一直持续到1999年(有的地方可能要早一点或者有的地区还要晚一点)，但就是这一批不学习地理的文科教师毕业后从事的教学工作，却要担负起政治、历史、地理的文科综合考试的任务，所以我为自己不能精通其他的专业而检讨;(但想一想，比起我的一些同学毕业后被-迫改行教其他学科，我还应该是学为所用)。我也为自己的电脑专业的知识过于浅薄而检讨，因为领导要求我们进行多媒体教学，而且最好加上flash动画的效果，最好不要从网上下载，尽量的自己来制作，我为自己只能制作简单的PPT课件并且还不能经常使用而检讨。

　　二：我的教学内容过于狭隘。

　　尽管要求素质教育，可惜我们也确实不知道素质教育究竟应该从那里抓起。我们只能在学习的方法上进行指导，在教学的方法上进行各种各样的改革，我们只能盯着高考这个目标不放松，因为如果高考成绩不理想，小的损失是奖金和年终考核，但如果影响到学校的声誉，那么你还怎么能在这里呆下去?所以，我为这个而检讨，我们如果不仅仅只是抓高考，不仅仅是只为我们的短浅目光，那么我们的素质教育早就遍地结果了。

　　三：我没有心理教师的素养。

　　尽管我是师范专业出身，也学习过教育心理学，但我在教学的过程中，也确实忽略了学生的心理素质的培养，尽管告诉了他们应该面对困难不放松，尽管也告诉他们要以振兴国家民族为己任，尽管告诉了他们应该同情弱者应该大家团结如家人，但由于没有制定具体的考核章程，学生是否记住我就不清楚了。

　　四：我忽视了对学生的团队精神的培养。

　　在教学的过程中，我只是能根据学生的个人特点而采取具体的教学任务，要发展学生的个性，要让他们知道好成绩是靠他们的努力分不开的，在这个过程中，我只做到了让学生认识到要不断的自己去努力去拼搏，尽管告诉他们国家和集体利益为重，尽管告诉了他们应该个人利益服从国家和集体利益，却忽略了让他们的团体精神的培养，忘记告诉他们在一个团队中应如何作战，应如何真正的顾全大局，，没有告诉他们在团队中是没有平均主义的，因为我这方面的失误，所以导致后来很多的学生在走向社会后，面对团队中的不平均的状况没有一个成熟的心态来对待。我检讨。

　　我为我不能一天24小时的盯着我的学生而检讨，尽管早晨5点起床，晚上在学生休息以后(一般是在晚上10点)我才回家，但我依然面对学生家长的指责只能检讨，那个家长气愤的说：“我们的孩子下半夜3点怎么还能够出去打游戏呢，还不是你们没有看好他们?你们严重失职!”我真的没有办法说出家长错在什么地方，人家把孩子送来的目的就是让我管教的严一点，我真的为自己不能24小时睁着眼睛而检讨。

　　我为自己不能通晓万事而检讨，面对学生有时的提问，我怎么可以说出：“我回去查查再回答你好吗?”这样的话来，我为自己不能上通天文下通地理而检讨。

2012年6月，重庆某中学的李延，以2230分的SAT成绩被美国加利福尼亚大学洛杉矶分校经济学院录取。然而，今年5月，他被该大学以学习能力与SAT成绩不符退学，被迫转入当地一所社区学校就读。

论文、小组作业、学期演讲、期末笔试，这些决定李延能否毕业的因素，无一不是他的拦路虎。昨天，记者在解放碑见到了李延，就中国留学生高分低能的问题进行了一次深度剖析。

每天花10小时完成各种SAT模拟试题

出国是李延在高二时做的决定，因为准备时间较晚，而SAT又是留美的重中之重，所以他参加了某个重庆市出国培训班。

李延说，SAT的考试分为三个部分：分析性阅读、数学、写作，每一部分的满分是800分，考查的是学生的逻辑推理能力。“它不仅是进入本科院校的硬性条件，也是美国大学衡量一个人是否聪明的标准。”

为了能获得申请常青藤盟校的资格，李延每天都会花至少10个小时的时间完成各种SAT模拟试题，加上兼顾复习托福的时间，高二和高三两年，李延每晚都只有6个...

诗娜卡琳大学教育研究与发展特殊教育学院主任达拉尼博士表示，该校研究结果显示，曼谷地区1至3年级的小学生有学习能力缺陷的占3.57%，其中又以男生居多，有学习能力缺陷的男女比率为3：1，多数学生的读写能力较差。曼谷地区中小学生，普遍存在学习能力差的情形，其表现在听、说、读、写、思考以及数学上。尤为甚之，有23.7%的学生难以集中注意力，因此影响其学习习惯、情绪，并直接或间接的影响其他同学。而注意力不集中的学生也很难自律。但从其他研究结果又说明那些被认定为「问题学生」的学生族群智力反而普遍较高，反应能力很好。如果学生的反应慢、阅读能力差、拼写和书写容易出错，将会导致他们讨厌上学及惧怕上学。一旦老师误将这类学生视为「问题学生」，学生得不到老师的关心和教导，又会导致学业的退步。

参考资料来源： 2013年4月27日  Srunakharinwirot University(诗娜卡琳大学)网页
连接网址：http://www.swu.ac.th