苏教版一年级下册语文教案

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《小松鼠找花生果》教案，供大家参考和借鉴!

　　《小松鼠找花生果》教案(一)

　　教学理念

　　《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。

　　教学目标

　　1、认识12个生字，会写"生、里、果"3个字，认识1个偏旁"人"

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

　　教学流程

　　一、创设情景，揭示课题

　　1、(出示多媒体画面：小松鼠)今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁?

　　2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢?

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。

　　2、指名分自然段朗读，学生评价。

　　3、指导生字和有些长句(这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度)

　　三、细读课文，促进感知

　　1、学习第一自然段

　　(1)指名读

　　(2)(出示花生画面)这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗?

　　(3)指导朗读

　　[直观的画面。在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语]

　　2、学习第二自然段

　　过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。

　　(1)分角色朗读对话

　　(2)松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读"它想……"

　　3、学习三、四、五自然段

　　过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗?

　　(1)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导。

　　(2)老师引导读第五自然段：所以小松鼠感到奇怪，自言自语地说："……"

　　(3)指导朗读"自言自语地说……"(可以加上动作、神态)

　　(4)表情朗读

　　4、突破难点

　　(1)(出示多媒体画面)小朋友，你能告诉小松鼠，花生躲到哪里去了吗?

　　(2)用"因为……所以……"说，为什么直到金色的小花都落了，小松鼠也没有看见一个花生。

　　[以问促读，问促结合，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境]

　　四、回归整体，表情朗读

　　同桌朗读，边读边辅以动作、表情，把小松鼠找花生的情景形象地表达出来。

　　[课堂演读，变"讲台"为舞台，最大限度地使学生的思想情感得以升华]

　　五、指导书写，教认新偏旁。

　　1、练习生字并找朋友

　　2、学新偏旁，"田字格"和"母字部"注意"每...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《咏华山》教案，供大家参考和借鉴!

　　《咏华山》教案(一)

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。

　　3. 能诗文对照，体会古诗的意思，使学生感受到华山的壮丽雄伟。

　　教学重点难点：第二段。

　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

　　主要板书：

　　作业安排和设计：

　　课内：组词、抄写生字、看生字说偏旁结构、听写生字。

　　课外：背诵课文。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一. 导入新课

　　1. 板书课题：22。咏华山(齐读)

　　2. 学习生字“华”

　　3. 释题。

　　咏，就是用诗词来叙述。

　　4. 指导看图。

　　(出示华山风景图)简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。

　　5.华山到底怎么个高法?本课是谁咏华山?请大家带着这些问题听老师读课文。

　　二. 范读课文

　　1. 范读课文。

　　2. 指导学生借助拼音自由读课文。

　　三. 学习生字词

　　1. 卡片出示生字，指名认读。

　　2. 开火车读生字。

　　3. 分析字形，指导书写，理解部分字意。

　　4. 描写生字，教师巡视指导。要求：

　　(1) 看准字的结构，放慢速度。

　　(2) 在练习本上练写生字

　　5. 照样子，按笔顺描红。

　　四. 课堂小结。

　　第二课时

　　一. 复习检查

　　1. 出示生字，认读。

　　2. 指名按课文自然段读课文，读后正音。

　　二. 讲读课文

　　1. 学习第一段。

　　(1) 出示图一，指导看图，要求学生用“什么时间，谁去干什么”的句式说出图意。课文里是怎么写的呢?

　　(2) 指名读。

　　(3) 小结。齐读。

　　2. 讲读第二、三段。

　　(1) 出示图二，小孩和先生来到了什么地方?他们是怎么来的?

　　a. 指名读第二段的第一句话。

　　b. 怕华山为什么如此艰难?

　　c. 指导朗读。

　　(2) 下面两句是他们爬上华山后的感叹。liuxue86.com提问：这两句都用了什么标点符号?从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

　　(3) 华山到底怎么个高法?

　　a. 齐读四、五句。

　　b. 指导看图理解第四句话、第五句话。

　　c. 指导读第四句话、...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《乌鸦喝水》教案，供大家参考和借鉴!

　　《乌鸦喝水》教案(一)

　　教学目标：

　　1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。

　　2、初读课文，能读准字音，读通句子。

　　3、初步了解课文内容。

　　教学重点：识字、写字。读准课文的字音，读通句子。

　　教 具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件

　　教学设计：

　　一、激趣，讲故事导入

　　1、师：今天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，(出示乌鸦的图片)你们谁认识它?(生答：乌鸦)

　　师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。

　　2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗?(大屏幕出示"乌鸦")会读的同学把这两个字读给大家听。能不能把这两个字教给其他同学认识。(会读同学领着全体同学读)

　　3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。记字(指名说)

　　(熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟――乌牙+鸟=鸦)

　　4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼?

　　5、今天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，(板书：乌鸦喝水)现在老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听

　　(播放动画)

　　6、你觉得故事怎么样?你还想听吗?可是故事已经将完了。不过没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的内容。只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。

　　二、初读课文，识字

　　1、自读课文，学生读课文老师提要求：

　　(1)读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。

　　(2)读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。

　　2、指名读。

　　师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。(生)这么多同学愿意读啊!老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎么读比较合理呢?(分自然段读)

　　(生读)适当的评价

　　3、识字

　　师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。(字的颜色不一样，不同颜色的字是生字)

　　学生读字(把这些字读给你的小组同学听一听)

　　读词(大屏幕出示这些字所在的词：乌鸦喝水口渴瓶子办法渐渐)

　　小组合作：一起想办法记住这些字。

　　汇报：(1)去掉音节读课文

　　(2)换语境读课文。

　　4、写字

　　⑴、出示生字，学生观察。提出问题：它们都是什么结构的字，怎样才能把他们写好，应该怎样写，每一笔占什么位置。

　　⑵、书空

　　⑶、师范写，学生边写边说笔画名称

　　⑷、学生练写

　　三、再读课文

　　师：没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

　　1、现在老师想让你...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《鲁班和橹板》教案，供大家参考和借鉴!

　　《鲁班和橹板》教案(一)

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2. 学会本课的9个生字，绿线内的12个只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3. 学习鲁班爱观察、善联想、能创造的优秀品质和良好习惯。

　　教学重点难点：第四自然段。

　　教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

　　主要板书：

　　26.鲁班和橹板

　　看　　竹篙　　　　撑　　　吃力

　　盯　　想鸭子　　　蹼、拨水轻快

　　(有什么办法)

　　圆形

　　找削　橹板　　　　扁形　　省力快

　　作业安排和设计：

　　课内：抄写生字、口述故事。

　　课外：朗读课文。

　　教学时间：三课时。

　　第一课时

　　一. 导入新课

　　1. 板书：鲁班

　　介绍鲁班。

　　2.继续板书：和橹板(领读，指插图)：那人是艄公，手上握的就是橹板。

　　二. 初读课文

　　1. 这是一个什么故事。学生自由读课文。

　　2. 再读课文。画出带有生字的词语。联系上下文，看哪写词语的意思你已经理解了。

　　3. 重点指导理解：吃力、对岸、盯着、扑通、安。

　　4. 认读要求只识不写的字词。

　　5. 各自试读课文。

　　三. 指导写字。

　　力岸已经盯

　　四. 作业

　　1. 正确、流利地朗读课文。

　　2. 理解生字词的意思。

　　3.写字。

　　第二课时

　　一. 检查复习

　　1. 指名认读字词。

　　2. 朗读课文。

　　二. 精读课文

　　1. 默读课文。思考：

　　(1) 鲁班造的橹板是什么样子的?它有什么好处?

　　结合插图指名口述本自然段的内容。

　　(2) 他怎么想到造橹板的?

　　a. 指名读第一、二段。讨论他看到了什么，想到了什么?

　　b. 指名读第三、第四自然段，想想：鲁班怎么想到橹板的样式的?哪几个词告诉我们他看得很认真?

　　2. 师范读最后一个自然段。小结：橹板的名称就是这么来的。

　　3. 练习概括各自然段所写的内容。

　　轻轻读课文，想想：各自然段分别写了什么内容?

　　(坐船—想—看鸭子拨水—做橹板—后人称呼)

　　4，练习口述《鲁班和橹板》的故事。

　　三. 作业

　　1. 朗读课文。

　　2. 口述故事。

　　3. 学习生字词，想办法记住它们。

　　第三课时

　...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《司马光》教案，供大家参考和借鉴!

　　《司马光》教案(一)

　　课前透视：

　　司马光是我国宋代伟大的史学家。这篇课文讲的是他七岁的时候砸缸救人的故事。全文情节生动，叙事性强，利于激发学生读书兴趣，浅显易懂的语言为我们展现了一个沉着、机智、勇敢、聪明的小司马光形象，对学生也起到了一定的榜样感召作用。

　　对于一年级的小学生来说，课文内容相对熟悉，但是城乡学生会存在差别，教学中针对学生的实际情况，抓住课文故事性强的特点，突出以读为主的线索，促使学生在读中熟悉，读中感悟，读中思考，进而体会司马光的机智、勇敢。同时应结合课文插图帮助学生理解课文，增进对课文的理解感悟。

　　教学目标：

　　1、认识“司、假”等13个生字，会写“别、到”等6个字。

　　2、能正、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。通过朗读来感悟司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。

　　3、能从课文插图中观察出人物的表情、动作、神态。

　　4、培养学生创造性思维能力。

　　教学重点：

　　识字写字，学习正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题。

　　1.导言：同学们，在距今九百多年前，也就是在我国北宋时期有历史学家，他就是司马光，这篇课文讲述的就是司马光小时候的一件事。

　　2.哪个同学对司马光有了解呢?请你说一说。

　　二、整体感知课文内容。

　　1.自由读课文，看看图上画的是什么地方?这个地方有什么?图上有几个小朋友?他们在干什么?你知道哪个孩子是司马光吗?

　　2.学生简述画面的内容。(出示有关课件)(图上画的是花园的一角，有假山和树木。花园里有五个小朋友，他们中的一个正从被砸破的缸里往外爬，其他人有的在一旁看，有的去喊人……其中蹲在缸边、扶着往外爬的孩子的那个小孩子就是司马光)

　　3.回答：这一课写的是司马光的一件什么事?

　　三、学习生字、词。

　　1.边读课文边画出生字生词。

　　2.借助汉语拼音，读准生字的字音。

　　3.小组内互相交流，互相读着，听对方读得对不对?不对请给以纠正。

　　4.汇报：指名读字音，如有不对的及时纠正

　　5.记住字形：

　　学生交流识字方法，如换偏旁、猜字谜、组词识字等。

　　四、讨论(读书交流，理清故事内容。)

　　1.指名分段读文，引导学生思考课前提出的不懂的问题

　　2.分组讨论，用自己的话说一说读懂的问题。

　　五、写字

　　1.引导学生认真观察“我会写”中的六个字，发现六个字的规律：左右结构。组织学生讨论在书写中应注意什么?

　　2.自由练写，教师有意识地指导难点字：如“那、都”两字中的“双耳”的写法。

　　3.书写展示，相互评价，引导学生把不好写的字多写几遍。

　　五、作业

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的古诗两首(锄禾、悯农)教案，供大家参考和借鉴!

　　古诗两首(锄禾、悯农)教案(一)

　　教学目标:

　　1.学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3.使学生懂得粮食的来之不易和农民劳动的辛苦，要尊重农民，爱惜粮食。初步了解诗人所反映的当时的不平等的社会现实。

　　教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。

　　教学具准备及辅助活动:生字卡片、插图、小黑板

　　主要板书计划

　　20 古诗两首

　　锄禾　　　　　　　　　　悯农

　　日当午　汗滴　　　　　　　　春

　　一粒　　盘中餐　　　　　　　辛苦

　　秋　　万颗

　　饿　　死

　　作业设计安排:

　　课内:描红、仿影、临写、朗读

　　课外:背诵课文

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1、小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗?能背诵吗?

　　2、今天我们再来学习两首古诗。板书：古诗两首。解释“古诗”的意思。诗歌以“首”为单位。

　　3、先学《锄禾》

　　二、初读指导

　　1、板书：锄禾，领读。解释字意。

　　2、教师范读、领读全诗。

　　3、自读课文，圈出生字词。教师用小黑板揭示：锄禾当午粒粒辛苦盘皆

　　(1)自由拼读，读准字音。

　　(2)指名认读，提醒学生前鼻音的字。

　　(3)怎么记住这些字?学生自主学习，然后交流。

　　4、指导朗读，注意重音和停顿。

　　5、自由读课文，指名朗读，相机指导。

　　三、精读训练

　　1、指导看书上的图。这幅图上，天空中、地面上各画的什么?自由说说图意。

　　2、当众交流。

　　3、教师讲“当”、“正是”等字词意思。板书：日当午汗滴盘中餐辛苦

　　4、讲解。

　　5、对照板书练习背诵。

　　四、作业

　　1、给下面的字加上偏旁后再组词。

　　2、读拼音，写汉字。

　　3、用“辛苦”说、写一句话。

　　4、用自己的话讲〈锄禾〉的意思。

　　5、背诵〈背诵〉。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、朗读《锄禾》。

　　2、用自己的话把《锄禾》这首古诗的意思讲一讲。

　　二、初读指导

　　1、板书课题，领读。农民什么地方值得人们同情呢?

　　2、教师范读，领读。

　　(1)自读课文，圈出生字词。收闲田农夫粟犹自由拼读，...

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《蚂蚁和蝈蝈》教案，供大家参考和借鉴!

　　《蚂蚁和蝈蝈》教案(一)

　　第一课时

　　一、看图，揭示课题

　　1.老师给大家带来了两种小昆虫。

　　看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，(板书)发现蚂蚁两个字的共同点吗?左边是虫字旁，右边各是什么呢?写时要注意左窄右宽，左右靠紧。还要注意个笔画在田字格的位置。注意写字姿势。生书写，教师巡视

　　小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢?

　　看蝈蝈图：这是谁?板书-蝈蝈 师生介绍蝈蝈

　　2.今天我们学习一篇有关他们的小故事 板书：和 谁和谁的故事 指导读题

　　二、自渎课文

　　1.自渎课文，读准字音，读通句子

　　2.检查自渎情况：抽读生字卡片

　　读词语，蚂蚁 搬粮食 满头大汗 自由自在 呼呼的 洞里 冬天 又冷又饿 乘凉 神气不起来

　　分节读，跟着老师齐读

　　三，讲读课文第一节

　　1.这个故事发生在什么季节?课文哪一节告诉我们的?自由读，

　　2.夏天的天气怎么样?是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热!表扬

　　3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢?贴图，(引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作)他们怎么搬的?看图说一说，能用上这样的句式 一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗?

　　4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢?你看，他们一边劳动，还一边说着话呢?他们会说些什么呢?说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢?汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。读好满头大汗词语动作演示。小朋友你什么时候也会满头大汗?那么小蚂蚁干什么满头大汗呢?

　　5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。他们有的背，有的拉，个个干得满头大汗。请小朋友自己读读，想想这是一群怎样的蚂蚁?能用你的朗读来表现吗?如果加上动作就更好了，指导读好句子。

　　这真是一群不怕苦、不怕累的小蚂蚁啊!咦，蝈蝈呢?

　　三、第二节

　　1.自己读读，边读边看图，蝈蝈在干什么?也用上有的有的说话

　　2.你觉得这时蝈蝈们怎么样?

　　3.小结：蝈蝈们唱歌的唱歌，跳舞的跳舞，一个一个都是那么的自由自在，神气活现，悠闲自在，快乐舒服

　　4.完整看句子，这句话也用了有的有的把蝈蝈的不同样子连了起来。请大家，认真读读，把蝈蝈神气活现，自由自在的样子用朗读表现出来。在炎热的夏天，蚂蚁们辛苦地劳动，而蝈蝈们不劳动，请男女分读一二小节，再来读读他们的不同表现

　　四、学习第三节

　　1.蚂蚁和蝈蝈就这样各自度过了一个愉快的夏天，liuxue86.com紧接着秋天过去了，寒冬到了，西北风也——呼呼的刮起来，天气真冷呀，谁来读?

　　2.这么寒冷的冬天，蚂蚁和蝈蝈又是怎样生活的?出示图片，同桌可以一起说说

　　以下是出国留学网小编为大家搜集整理的《我叫足球》教案，供大家参考和借鉴!

　　《我叫足球》教案(一)

　　教学目的：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会端正的书写“宫、祝”两个生字，认识新偏旁

　　3、了解有关足球的一些知识，知道足球运动是当今的流行运动，同时让学生明白能给人带去欢乐，自己才是最快乐的。

　　教学重点：朗读、写字

　　教具：多媒体动画，图片

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、出示“纪、皇、帝、庆、祝宫、进、运、带、踢、自、己”

　　(1)、指名读、齐读

　　2、出示写过的生字“纪、庆、进、运、带”

　　(1)、指名读并组词，全班跟读。

　　二、学课文

　　1、自读第一自然段，说说主要讲了什么?(出示第一自然段投影)

　　相机出示“圆圆的身体，个头不大，年纪可有一大把喽。”

　　2、指名读

　　3、指名上台表演，评奖。

　　4、齐读

　　过渡：是啊，足球从诞生到现在已经有很长的历史了，关于足球的历史，让我们读读第二自然段，看看你知道些什么?

　　1、自读

　　2、交流

　　(1)、点出“很久很久”“中国”读好、自豪

　　(2)、“只有……才”师：可见足球是件非常高雅的活动。

　　(3)、“他们在皇宫前…….里”(放动画)

　　师：有谁对当代的足球有更多的认识?

　　1、指名说

　　2、齐读第二自然段

　　过渡：许多年过去了，今天，踢足球已经成为世界上最流行的运动。

　　师展示何以为流行：大连的足球建筑，足球的望远镜，足球报，印有足球图案的衣服……

　　师：小朋友们再来看这两张图，人们都在干嘛?(欢笑)是谁带给他们“欢笑”(足球)

　　平时生活中你或你的家人有没有这种举动?说说怎样的?

　　1、指名交流(球迷)

　　2、师：足球为我们带来了许多欢笑，那么课文中的最后一句中“我就觉得自己也是快乐的了。”什么意思。

　　(1)、指名说(能给别人带来欢笑，自己才是最快乐的)

　　(2)、指名读最后一句

　　过渡：课文只是简单的介绍了一下足球，你还知道足球的什么知识?

　　1、交流

　　2、齐读全文。

　　三、教学生字

　　1、出示“宫、庆、祝”

　　(1)、认读，并组词。

　　(2)、说说如何识记。认识新偏旁。

　　(3)、师范写，生书空。

　　(4)、生描红，师巡视。

　　板书：17、我叫足球

　　出生中国

　　流行世界

　　《我叫足球》教案(二)

　　[教学...