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《苏武牧羊》教案【一】
一、导入新课
1. 中华民族是伟大的,历史上涌现了无数杰出的爱国英雄,这是我国历史文化长河中的一个经典故事。
2. 这个故事广为传诵,人们根据它创作了戏剧、歌曲、古典乐曲等艺术作品,为什么苏武牧羊有如此大的魅力?让我们走进这篇课文。
3.简介苏武:苏武,字子卿,西汉杜陵人。汉天汉元年奉命出使匈奴被扣。匈奴贵族多方威胁诱降没有成功,又把他迁到北海边牧羊。苏武19年不肯屈服。汉始元六年才被遣回朝。
二、预习检测
1.默读课文,找出不认识的字、不认识的词,查字典,注字音。
旌节 恭恭敬敬 气节 置之度外 依偎
2. 解释下列词语。
社稷:古代君主都祭社稷,后来就用“社稷”代表国家。
红妆:同“红装”,指青年女子。
帏:同“帷”,指帐子。
海枯石烂:直到海水枯干,石头粉碎,形容经历极长的时间(多用于誓言,反衬意志坚
定,永远不变)。
三、初读全诗,整体感知
1.学生初读,指导读正确、有节奏感。
2.小组比liuxue86.com赛读课文。(要求:响亮,正确,有节奏)
3.全班一起朗读。
四、精读课文,思考:
1.自由读课文,看看你读懂些什么?
2.学生默读课文,画出让你感动的句子,在旁边写出体会。
3.教师讲解,加深理解。
(1)北海边野草遍地,没有人烟,惟一和苏武作伴的,就是那支旌节。
(内心是孤独的,生活是寂寞的,但是在精神上有追求,有一种坚定的信念。)
(2)你知道这是一种怎样的信念呢?
(对祖国的热爱,对人民的热爱,一定要维护国家尊严的信念)
(3)理解“渴饮雪,饥吞毡,牧羊北海边”的意思。
(苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了,他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。)
师生对读,(感受到后面的话是把前面的折磨写具体了)
教师引读,(让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难)
(4)理解“任海枯石烂,大节不稍亏。终教匈奴心惊胆战,拱服汉德威”的含义
(不论怎样,苏武宁死不屈,坚决维护国家尊严的气概都不会减少一丝一毫。最后终
于让匈奴人佩服,不得不拱手诚服汉朝的品德与威严。)
(5)让我们把这种气节通过朗读表现出来。
教师小结:苏武就是这样一个宁死不屈,坚决维护国家尊严的人,让我们充满深情地读读这一节。
四、合作探究
过渡:茫茫荒漠,野草丛生,人烟绝迹,苏武时时刻刻紧紧握着这支和他患难与共的旌节。
多少年等待,多少年期盼,整整十九年过去了,苏武在异乡历尽了千心万苦,受...