荷叶母亲教案

　　通常在给学生上课之前，老师会提前准备好教案和课件，如果老师还没有准备好，现在也来得及。在上课时，老师会以教案和课件为基础进行讲解。我非常开心能够与大家分享一篇关于“荷叶母亲教案”的文章，请继续关注本网站获取更多相关内容！

荷叶母亲教案 篇1

　　荷叶母亲教案

　　教学目标

　　知识与能力目标

　　1积累字词，掌握“读一读，写一写”的词语。

　　2熟读背诵这首诗歌。

　　3学习诗歌的朗读技巧，提升朗读能力。

　　4学习借助具体形象抒发情感的写法。

　　过程与方法目标

　　在自主、合作、探究中完成朗读训练及诗歌的理解。

　　情感态度价值观目标

　　激发关爱母亲、回报母亲的情感。

　　教学重点

　　1领悟诗歌情感，掌握诗歌借助具体形象抒发情感的写法。

　　2背诵。

　　教学难点

　　体会诗句蕴含的思想感情。

　　教学方法

　　朗读法，讨论法。

　　课时安排

　　1课时

　　教学过程

　　一、导入

　　纯洁的母爱，总在我们遇到风雨时悄然而至，给我们慰藉和力量。今天我们就一起去体会冰心老人的深情之作《荷叶 母亲》中的慈母之爱。（板书课题）

　　二、授新

　　1、学生介绍冰心情况，教师补充：冰心，原名谢婉莹，五四时期第一批现代女作家。创作风格被称为“爱的哲学”：母爱、童心和自然。代表诗集《繁星》《春水》。

　　2、请学生读准并解释以下词语：并蒂、花瑞、菡萏、敧斜、慈怜、荫蔽

　　3、朗读诗歌

　　（1）教师范读。（要求学生注意体会语调、语速、重音、节拍、情感）

　　（2）教师提醒学生回忆上节课所做朗读技巧提示。（把握诗歌的感情基调；根据情感需要确定语速；根据意境确定轻重音及停顿）

　　（3）学生练习朗读，教师作积极性评价。

　　4、体味诗情，理解诗意：教师提出问题，学生小组讨论后由小组代表回答 。

　　（1）这首诗向我们展现了哪些内容？由此你联想到了什么？（风雨中荷叶为红莲遮挡风雨的画面；联想到了为我们遮风挡雨的母亲）

　　（2）围绕“红莲”，作者描写了哪几个情景？（三看红莲：雷雨到来之前的红莲——雨打红莲——荷叶覆盖的红莲）（教师板书）

　　（3）作者三次描写红莲，每次对红莲的描写都不一样，她的情绪也各不相同，请找出来，并思考：为什么作者的情绪随着花的处境而变化？（三种情绪：烦闷——不适意——不宁的心绪散去。作者情绪的变化与红莲的命运紧紧地连在一起。）（教师板书）

　　（4）“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这一句蕴含了怎样的思...

　　《荷叶母亲》教案

　　学习目标】

　　(1)正确、流利、有感情地朗读诗文;

　　(2)整体感知课文，理解诗的思想内容;

　　(3)体会诗的写作特色。

　　【学习重难点】

　　(1)正确、流利、有感情地朗读这首诗

　　(2)整体感知课文，理解诗的思想内容

　　【知识链接】

　　冰心(1900—1999)，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练

　　【学法指导】 正确、流利、有感情地朗读这首诗，整体感知课文，理解诗的思想内容

　　【自主学习】

　　1、 朗读，找出文章的主旨句，作者一首诗中相同意旨的一句是什么?

　　2、 作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样?红莲呢?作者的心境又是如何变化呢?

　　环境 红莲 我的心情

　　一写红莲

　　二写红莲

　　三写红莲

　　【合作探究】

　　1、用自己最喜欢的方式朗读课文。首先，展示你的朗读风采然后这样说：我喜欢这句话，因为 。

　　2、写一写，仿照下面的句式，借助一种具体形象来表达你对母亲的感激和爱恋。

　　例句：“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁

　　是我在无遮拦天空下的荫蔽?”(多读几遍，你就是诗人了)仿写母亲啊!你是 我是 ， 来了，除了你，谁是 。

　　【达标测评】

　　2(1)给加点字注音

　　并蒂( ) 瑞() 菡萏( )( ) 徘徊( )() 欹( )

　　(2)解释下列词语

　　菡萏：

　　欹斜：

　　并蒂：

　　徘徊：

　　亭亭：

　　四、朗读课文，品味散文诗的精美语言，体味诗歌思想感情

　　1、“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ”如何理解?在文章结构中有何作用? 2、文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用? 3、园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了什么表现手法?有什么作用?

　　4、积累歌颂母亲的诗句。

　　【学习反思】

　　学习了这篇课文，我从学习方法上的收获是： 为人处事的启示或人生感悟是：