语文集体备课教案

　　在编辑的阅读中“语文集体备课教案”展现了最美妙的阅读体验。老师在正式上课之前需要写好本学期教学教案课件，每个老师都需要仔细规划教案课件。设计教案需要注重信任和尊重学生的个性和需求。期望这篇文章能对您有所帮助！

语文集体备课教案【篇1】

　　教学要求：

　　1、认识本课8个生字、7个词语。

　　2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。

　　3、在阅读感知课文内容的基础上，能找出秋天枫树、桦树、松树几种树叶变化的句子，能圈出表示小兔心情变化的词语。

　　4、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识，激发学生的求知欲。

　　教学重点：

　　1、认识本课8个生字、7个词语。

　　2、有感情地熟读课文，能分角色朗读。

　　教学难点：

　　1、知道秋天枫树、桦树、松树的变化特点。

　　2、知道不同植物、动物到了秋天有不同的变化，了解有关动植物的科学常识。

　　教学准备：

　　生字卡片、课文录音、课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，引出课题：

　　1、师：看，今天哪个朋友来到了我们的课堂上?(出示课件)

　　今天，我们要学习一篇和小兔有关的课文(出示课题：38、小兔和树的对话)。

　　2、指名读课题。

　　3、理解“对话”

　　二、信息交流，了解情况：

　　1、师：昨天请小朋友预习了课文。通过预习，你知道了些什么?

　　2、学生交流自学所得

　　(1)随机学习生字：套、素、被、产、棵、怕、减、仍

　　(2)齐读词语：枫叶、外套、叶绿素、产生、减少、仍然、平安

　　解释“叶绿素”

　　(3)板书：树叶

　　枫树变红

　　桦树脱落

　　松树不变

　　3、师：同学们预习得真好，现在老师想听听你们把课文读得怎么样。

　　指名9人一人读一节。

　　三、再读课文，深入学习：

　　1、师：你们读得真好，想不想听老师读一遍?

　　2、听课文录音，思考：小兔在和枫树、桦树、松树的对话过程中心情发生了哪些变化?用“。。。”圈出描写小兔心情的词语。

　　3、交流，并用句式“小兔是因为。”和“因为，所以小兔。”说说为什么小兔的心情会有这些变化。

　　4、指导朗读：朗读时要把这些表示小兔不同心情的词语读得稍微重一些，并且读出小兔每次说话时的不同语气。

　　(1)自由准备

　　(2)挑战读

　　(3)男女生对读

　　5、师：听了树的话，小兔学到了哪些知识?小组合作学习。

　　6、以表演的形式进行问题的交流(可以用书上的语句，也可以用自己的话)

　　7、板书：原因

　　产生花青素

　　减少水分蒸发

　　有保护膜

　　四、仿照课文，拓展说话：

　　1、师：...

语文集体备课教案 篇1

　　一、单元说明：

　　本单元以书为主题，编排了三篇主体课文、一篇拓展阅读课文和一个综合活动。其中，《神奇的书》是一首短小精悍的诗，歌颂了书的神奇与美丽；《走遍天下书为侣》告诉我们，无论走到哪里，书都是我们最亲密的伴侣；而《忆读书》和《我的长生果》，以生动的事实和个人的亲身经历，讲述了读书的乐趣以及读书的重要性。通过本单元的学习，使学生感悟出一部好书如同一件精美的玉器，珍藏着人的一生思想的精华；它能净化人的心灵，陶冶人的情操，能给人带来无穷的震撼力，从而激发学生热爱读书的思想感情。综合活动的安排旨在培养学生读书的能力和读书的兴趣。使学生通过此项活动，学会制定读书计划，掌握一些读书方法，懂得读书的一些注意事项等。

　　教学本单元时，要紧紧围绕着书这个主题，边学习课文边结合后面的综合活动，进行读书活动的计划安排。学完课文进入综合活动时，可对读书活动进行一次汇报总结。

　　二、单元教学目标：

　　1、学会生字、新词，摘抄、积累课文中的好词好句。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受读书的乐趣。

　　3、激发学生的想象力，联系自己的读书的感受，体会作者独具匠心的比喻以及对书籍的喜爱，对知识的向往。

　　4、通过学习，从中概括出读书的方法，运用到实际生活中，体会读书的乐趣。

　　三、教材建议：

　　教学课文《神奇的书》时，可在学生初步了解诗的大体意思的基础上，让学生初步说一说你读懂了什么。然后带着这种理解，再读每一小节，加深对诗的理解。之后让学生联系上下文，说一说书的神奇表现在那里，抓住文中重点的诗句来理解。可重点理解书装载了人类灵魂中全部的美丽的深刻含义。

　　《忆读书》一课，内容浅显易懂，学习本文时，避免琐碎的分析和逐个段落的讲解，要让学生从整体入手，抓住文章的要点。可在学生初读课文后，让学生说一说，冰心奶奶在这篇文章里最想告诉我们什么呢，引导学生抓住课文最后一句话读书好，多读书，读好书，这就是本文项主要告诉我们的。然后再深入课文，让学生结合课文内容和自己的生活实际来概括一下读书有哪些好处呢，这是本文教学的重点。最后由读书的好处多引到应该多读书并要读好书。这两部分内容可让学生深入学习课文内容后谈体会。教学时，要引导学生体会总而言之，统而言之这类词语在文中的意思和作用。可结合具体内容来理解，并结合上文，引导学生体会出他们是总的而言，或总体而言的意思，起总结、概括的作用。

　　《走遍天下书为侣》在教学中，要重视朗读，让学生在充分的朗读过程中，感悟文章内容，体会读书的乐趣、收获，进而总结出一书为伴的原因。可以让学生结合实际想一想：你有没有这样的感受，让你选择你会怎样？理由是什么？读了这篇课文你有什么感受？

　　拓展阅读中的《我的长生果》建议在导入后，可让学生查工具书，扫清字词障碍，接着指导学生自主学习理解课文的思路，概括文章的主要内容，然后指导学生深入理解作者怎样通过叙述读书、作文的情况，揭示出阅读与协作的相辅相成的关系，再在这个基础上，想一想作者要告诉我们什么，并体会作者是怎样表达这个意思的，指导学生通过自读，感悟本文过渡和照应方面的特点，最后指导学生品味语言。朗读指导的重点是引发学生的自主感悟。

　　综合活动结合本单元四篇有关读书的课文编排...