走进鲁迅先生作文400字

从上小学就读鲁迅的作品，知道他的百草园，三味书屋，鲁镇，周庄。印象最深的还是《阿Q正传》。他想指出中国人身上所有的坏毛病坏习惯，他曾说拿三个人合成阿Q。阿Q身上有中国人普遍的缺点，弱点，代表着中国人的劣根性，至今时代在发展，文明在进步，我们仍然可以发现自己身上有阿Q的影子，不要否认，或多或少，总有点。

鲁迅的一生经历的太多，他对自己的人生总结了一下“我的一生很像橄榄核，两头尖，中间大”。开始还不明白，人生怎么会是这个样子，随着年龄的增长，慢慢的发觉还真是这个理。童年的时光很短暂，心智不成熟，需要的东西很少，仅仅是吃，玩，无忧无虑，没有欲望或者欲望很少，经历财富很少。老年的时光更是容易流失，不知道明天会不会死去，时光及其宝贵，越宝贵的东西越少，越容易失去。年老的时候清心寡欲，静静的享受剩余的时光，回顾来时的路，有得有失，有感动有美丽，也有辛酸的经历，老年人容易回忆过去，也许在哀悼失去的岁月，曾经的甜蜜。

青年中年占人生的一大半，这个时期心智越来越成熟，欲望需求最多，感情事业生活纠缠在一起，人一生的成就往往在这个时期迸发，人生的价值在这个时期体现，中间这一段有太多的故事。所以中间大，两头尖。

鲁迅自己说，我喜欢爬杆，可以看看四处的风景。

这也许就是登高望远吧！站得高看得远，以前没有观光电梯，如果他老人家还活着肯定会坐电梯将风景尽收眼底。人生需要往高处去，做学问也是，停留在原地什么都成就不了。只有开阔的眼界，才能发现自己最想要的是什么。

曾经投过几次稿件，都石沉大海，同学说要有人推荐，你莽莽撞撞的投进去，没人会注意。我不知道怎么回答，相信是自己没有做好，还需要努力，只是以后便没有投稿，因为心悸。而鲁迅先生也有被退稿的的经历，可是他老人家没有退缩仍坚持，值得后人学习。继续写，继续努力。

他的文章特别是杂文，言语很犀利，特别爱批评，他说过，要批评人家，自己必须先懂。是啊，批评人的话谁都会说，但要批评的有理有据，只有你自己先懂，才不会盲目的攻击别人。这样才不会感情用事。

天才太少了，鲁迅也算一个天才，把中国人分析的很透彻，可是他说“哪有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上，什么是休息，我是不懂，怎样娱乐，我也全不会。”而现在的人则是追求更多的休息娱乐，也许这就是伟人和普通人的区别吧。

年轻的时候总爱怀疑一切，总是相信自己的想法，怀疑一切，大有一种誓死如归的精神。鲁迅先生“我怀疑自己，怀疑过中国和中国人，怀疑人类为之奋斗的一切事物的价值。”“我曾是一个十足的悲观主义者，后来，我渐渐的发现自己，渐渐地对自己的怀疑产生怀疑。”不禁想到北岛“我-不-相-信”。

斗士，以拯救天下为己任的人，以发展人类文明为己任的人，总是带着强烈的感情向前冲，不顾一切，理智被情感挤到一边，也许时间与阅历，会让人更好的认识自己，不要盲从自己的怀疑。

这个世界需要怀疑，怀疑是学术或者思想进步的动力，怀疑会推动人类向前发展，没有怀疑精神，社会怎样继续，人类怎样发展。

需要怀疑的精神，...

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本作文是关于初中初一600字的作文，题目为：《鲁迅先生》，欢迎大家踊跃投稿。

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本作文是关于高中高三400字的作文，题目为：《我想象中的鲁迅先生》，欢迎大家踊跃投稿。

我想他应该是和蔼可亲，我想他应该是严肃慈祥，我想他一定是骨瘦如柴，他就是鲁迅先生。

自从学了他的课文，便知道了他对人民的爱。

看了{朝花夕拾}中的一小片段{琐记}中写的是鲁迅小时候的一些小伙伴在一起玩，玩得很开心的事，从这几篇中我了解到到鲁迅先生是一个富有童心，天真，活泼的孩子。

又看了他一部小说{狂人日记}，我想他也是一个充满幻想，有孩子气的人，可又看了他的一部小说{呐喊}便又想起，他有可能更是一个疾恶如仇，爱恨分明的人犹如憎恶魔鬼的老人，总之，他那慈祥的目光永远在我心中回荡。

看了他的几张照片，又觉的他很瘦，他应该是*派，维护人民时受到的迫害，他一生受到了许多挫折，但它永不低头，他遇到困难，总是想：是人民生下了我，人民是我的父母，我是人民的孩子，我一心为了人民，我因该报答人民对我的养育之恩。

他一生做了很多对人民有利的事，他总是为别人付出，但不求回报。

鲁迅逝世了，他的遗体躺在了万国瞩目的殡仪馆里，他受到了人民的维护，受到了各界人士的爱戴，他就是鲁迅。

他一生付出许多，一生受人民爱戴，他的光芒永远把我引入正义的路途。

　　鲁迅被毛泽东称为“革命家、文学家、思想家”。可以说是闻名中外的人物之一。以下是出国留学网小编为大家精心整理的读《回忆鲁迅先生》有感，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

　　鲁迅被毛泽东称为“革命家、文学家、思想家”。可以说是闻名中外的人物之一。

　　前几天，我们便学了一篇关于鲁迅先生的文章——《回忆鲁迅先生》。这篇文章主要写了鲁迅先生生活中的一些琐碎小事。其中一件事使我现在记忆犹新——“鲁迅先生不游公园，住在上海十年，兆丰公园没进过，虹口公园这么近也没有进过。……。”当我读完这段时，我想：公园离鲁迅先生家那么近，他为什么不游公园呢？

　　我在书本中找来找去，终于找到了，原来他把节约的时间都用在了写作上，那么这句话不正说明鲁迅先生热爱时间，珍惜时间吗？

　　没错，鲁迅就是这样的一个热爱时间人，他的这种热爱时间，珍惜时间精神值得我们学习。鲁迅先生爱时间可以说是如同爱自己的生命。这时，我突然想到美国著名的作家富兰克林曾说过的一句话：“你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”的确，只有热爱时间才能使自己的生命更充实，更有意义。这难道不是吗？现在社会中浪费时间的人这么多，他们只知道现在享受，浪费时间，而不设想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那时已经晚了。正所谓“百川东到海，何是复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”。所以现在要好好学习，长大之后，为父母争光，为祖国争光。

　　这篇文章使我收益非浅，当我反复读时，我对时间的理解越深了。我觉得“时间就像一把弓箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪。”作为一名学生，应该以优异的成绩来报答自己的父母。但要得到这优异的成绩，就必须珍惜时间，珍惜这分分、秒秒。

　　在我们的生活当中，有许多杰出人物像鲁迅先生一样珍惜时间，我国杰出的学者李大钊便是之一。他从小就懂得珍惜时间，所以才有所成就。有一次，李大钊的爷爷不在家，只剩李大钊一个人在家。本来可以乘爷爷不在家玩一会儿，可李大钊却抓紧时间，在书房认真做作业。窗户是开着的，这时，一只彩蝶飞来，在李大钊的作业本上停了一下，又飞走了。又过了一会儿，几只讨厌的麻雀飞来，在窗前的大树上叽叽喳喳的乱叫。可李大钊十分认真，连眼皮儿也不眨一下，眼珠直盯着作业本，好像周围什么事也没发生过一样。就因为李大钊从小就抓紧时间学习，才成为我国著名的革命家、思想家。

　　通过学习《回忆鲁迅先生》这篇课文后，我在学习上有了很大的变化。以前，上课是我总是东看看西看看，总是不认真，浪费时间。现在，我知道了珍惜时间的重要性，从此上课认真听讲，在也不打小差了。

　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是一去不返，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大为祖国效力。

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　　鲁迅在我们心中就是一个以笔作刀的战士，他是站在第一站线的，下面是由出国留学网整理的《回忆鲁迅先生》教学反思，欢迎阅读，更多关于教学反思的内容，尽在实用资料栏目。

　　《回忆鲁迅先生》教学反思(一)

　　我本着以情感为主线，充分挖掘句子的内涵，以读培情，让学生在现实与回忆的交替回复中体会强烈的情感反差的设计理念，设计了两个目标：一是结合有关资料和联系上下文，认真品读与鲁迅相关的故事、言谈举止来体会鲁迅高贵品质和人格魅力。二是通过不同形式的朗读，感受鲁迅性格特点和人格魅力。

　　由于时代距学生较远，他们对鲁迅和当时的社会都不甚了解，于是课前我让学生搜集鲁迅的资料及他的作品，并进行阅读，了解当时的社会背景，以便加深对鲁迅的了解，为学习本课奠定了情感基础。另外让学生自己熟读课文，自主感悟，以便了解学情，以学定教。

　　教学时抓住情感主线，反复阅读，激发学生对鲁迅的怀念之情。教师在备课的过程中预设问题的目的，是为学生提供充分的思维信息的思维空间。

　　教学时，我设计了这样的问题：“鲁迅的神态动作中你体会到什么?你认为这样的对话应该怎样读?”在品读鲁迅提鬼这个故事时，“读这些句子时你有什么感受?体会到鲁迅是怎样的一个人?……”这样的问题很容易激活学生的思维，有利于学生感悟。

　　实践证明，整个教学过程以情感为主线，以读为主，极大地促进了学生自由的感悟和体验。课堂既有预设又有生成，之所以取得良好的效果，一是教师的角色转变了，教师由教者转变成为有经验的组织者和引导着;二是改变了传统的教学方式，倡导民主、提倡开放，重视学生的个性发展，学生学得生动，学得开心。

　　反思自己的教学，我明白当好一名语文教师真的拥有太多的不容易，让学生掌握牢固的基础知识不容易，让学生掌握熟练的基本技能不容易，让学生打开话匣子不容易，让学生声情并茂地朗读不容易……而这些方面，我需要学习的还有许多。

　　《回忆鲁迅先生》教学反思(二)

　　学然后知不足，教然后知困。本课教学，课堂容量较大，可把阅读材料放到课后进行;在这堂课上要引导学生全面理解人物的外在表现和内在感情。引导学生理解作者对鲁迅的感情，课外阅读鲁迅的小故事，来加深对伟人的认识。但学生的自主发挥欠少，差异性也不能很好体现;如何在课堂中引进质疑问难;如何让读写有机在课堂中结合等等也有等研究提高。

　　我们要始终用新课程标准的理念来指导自己的语文教学，让学生充分的感悟文本。课堂上，学生能说的，让学生说，学生能问的，让学生问，学生能写的，让学生写。千方百计地让学生动起来，让学生深刻体悟课文。让每一节语文课，都成为学生的课堂，成为学生自主探究合作的课堂。如果这样，学生的语文素养就提高了。

　　《回忆鲁迅先生》教学反思(三)

　　《回忆鲁迅先生》是一篇回忆性散文，因此我在课前要求学生自主学习本课的生字词和搜集鲁迅的一些资料，我这一节课主要从读、论、聊三个层面来进行教学。

　　首先是读，让学生通过多种形式的读，理解课文中主要写了关于鲁迅先生的几件小事，反应了鲁迅先生的什么特点;

　　其次是论，学生四人小组交流自己的感悟，在旁边批注自己的理解;

　　最后是聊，教学中我试图把自己对鲁迅先生的了解与学生分享，并以此抛砖引玉，希望能够得到学生的不同理解。理解的过...

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