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高中语文课本8篇

高中语文课本

  每个人都遇到过要制作一些文档,我们在不知道怎么下笔是一般都会去阅读范文。有没有想好怎么写范文?我们特意收集和整理了高中语文课本,希望以下网页内容能给你帮助!

高中语文课本 篇1

  《烛之武退秦师》

  1、今老矣,无能为也已(通矣,语气词,了)

  2、共其乏困(通供,供给)

  3、夫晋,何厌之有(通餍,满足)

  4、若不阙秦,将焉取之(通缺,侵损,削减)

  5、秦伯说,与郑人盟(通悦,高兴)

  6、失其所与,不知(通智,明智)

  《荆轲刺秦王》

  7、秦王必说见臣说,通悦,yu,高兴。

  8、使工以药淬火淬,通焠,cu,淬火,烧刃使红,渍于水中。

  9、日以尽矣以,通已,已经。

  10、而燕国见陵之耻除矣陵,通凌,凌辱。

  11、今日往而不反者反,通返。

  12、请辞决矣决,通诀,诀别。

  13、燕王诚振怖大王之威振,通震,震慑。

  14、故振慑同上。

  15、设九宾宾,通傧,傧相(bīnxing),迎宾赞礼的人。傧,旧读bn。

  16、图穷而匕首见见,通现。

  17、秦王还柱而走还,通环,绕。

  18、秦王方还柱走同上

  19、荆轲奉樊於期头函奉,通捧。

  20、秦武阳奉地图匣同上。

  21、轲既取图奉之同上。

  22、以其所奉药囊提轲同上。

  23、卒起不意卒,通猝,c,仓促,突然。

  24、卒惶急无以击轲同上。

  25、卒惶急不知所为同上。

  《鸿门宴》

  26、距关距,通拒,把守。

  27、毋内诸侯内,通纳,接纳,使进来。

  28、张良出,要项伯要,通邀,邀请。

  29、具言臣之不敢倍德也倍,通背,违背,背叛。

  30、旦日不可不蚤自来谢项王蚤,通早。

  31、令将军与臣有郤郤,通隙,嫌怨,隔阂。

  32、因击沛公于坐坐,通座,座位。

  33、不者,若属皆且为所虏不,通否,如果不这样。

高中语文课本 篇2

  1 星垂平野阔,月涌大江流。(杜甫《旅夜书怀》)

  描写辽阔的平野、浩荡的江流、灿烂的星月这些雄浑阔大的景象,以乐景写哀,反衬诗人飘泊无依的孤苦形象和颠簸劳累的凄怆心情。

  2 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。(杜甫《登高》)

  用急风、高天、哀猿、清渚、白沙、回鸟等意象渲染悲凉的气氛,寓情于景,并用哀猿、回鸟自比,寄予了孤苦无依、徘徊无助的伤感之情。

  3 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)

  描绘“落木萧萧”、“长江滚滚”等肃杀而壮阔的画面,用乐景写哀,以自然的宏大永恒,反衬诗人韶光已逝却壮志未酬的悲苦之情。

  4 片云天共远。永夜月同孤。(杜甫《江汉》)

  选取“片云”、“孤月”两个意象自比,“片云”和自己一样漂泊,“夜月”和自己一样孤独,寓情于景,抒发了诗人漂泊他乡孤苦无助...

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高中语文课本1500字

高中语文课本

  写作文章的时候总想有优秀的文章作为参考,看看范文可以提高我们的效率,优秀的范文更加值得我们学习,我们一起来学习如何充分发挥出范文的作用吧!请阅读由栏目小编为你编辑的高中语文课本,欢迎阅读,希望你能够喜欢并分享!

高中语文课本(篇1)

  1 蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。(杜牧《赠别》)

  诗人基于对歌女的依依不舍之情,移情于景,设置了蜡烛若也惜别垂泪的哀伤画面。

  2 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐《无题》)

  “丝”与“思”谐音双关,喻浓烈的相思如春蚕吐丝到死方止,又把蜡烛燃烧时流下的油喻为相思之“泪”,表现了缠绵炽热的相思、生死与共的执著。

  3 锦瑟无端五十弦,一弦一住思华年。(李商隐《锦瑟》)

  看到锦瑟的五十弦,听到哀婉的锦瑟声,触景生情,引发了诗人对似水年华、美好时光的追忆。

  4 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。(李商隐《锦瑟》)

  “月明”、“珠泪”写高旷皓净而又凄寒孤寂的境界,“日暖”、“玉烟”写温馨美好而文难以触及的图景,渲染了凄美圣洁的意境,寓情于景。抒发诗人的无限追怀与感伤。

  5 春花秋月何时了?(李煜《虞美人》)

  “春花秋月”本是良辰美景,词人却盼着它早点结束,以乐景写哀,反衬亡国之痛。

  6 小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。(李煜《虞美人》)

  词人昨夜登上小楼,感受到“东风”带来春天的信息,触景生情,引发不堪回首的亡国之悲。

  7 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》)

  描写残月、梧桐、深院等意象,渲染染秋夜的凄清氛围,寓情于景,抒发了词人心中的孤独寂寞。

  8 衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。(范仲淹《渔家傲》)

  描写“雁、边声、千嶂、长烟、落日、孤城”等充满边地特征的意象,渲染壮阔、荒凉、萧瑟的氛围,寓情于景,表现了戍边将士生活的艰苦和不尽的乡愁。

  9 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。(柳永《雨霖铃》)

  描绘凄切的蝉鸣、送别的长亭、初歇的骤雨等意象,渲染了一幅凄清、冷落的黄昏送别图,寓情于景,抒发词人浓重的离愁别绪。

  10 念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(柳永《雨霖铃》)

  虚笔设想一别千里之外的景象。“烟波”、“暮霭”、“楚天阔”渲染沉郁寥阔的意境。抒发浓重无边的离愁。

  11 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。(柳永《雨霖铃》)

  虚笔设想酒醒之后的场景,“杨柳”、“晓风”、“残月”等饱含离愁的意象,渲染凄清冷落的氛围,抒发别后的孤独寂寞。

  12 伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。草色烟光残照里,无言谁会凭阑意。(柳永《蝶恋花》)

  词人倚楼远望,见到“细风”、“草色”、“烟光”、“残照”等冷落萧瑟的景象,不禁触景生情,愁从中来。

  13 想佳人妆楼颐望,误几回、天际识归舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁。(柳永《八声甘州》)

  不写自己思念佳人,而虚写悬想佳人思念自己却不知我“正恁凝愁”,巧妙表现词人伤离别的悲凉情怀。

  14 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。(苏轼《念奴娇》...

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琵琶行原文高中语文课本

琵琶行 琵琶行原文 语文课文琵琶行原文

  说起琵琶行,嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘的画面是不是还在脑海盘旋。下面是由出国留学网小编为大家整理的“琵琶行原文高中语文课本”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  琵琶行原文

  元和十年,予左迁九江郡司马。明年秋,送客湓浦口,闻舟中夜弹琵琶者,听其音,铮铮然有京都声。问其人,本长安倡女,尝学琵琶于穆、曹二善才,年长色衰,委身为贾人妇。遂命酒,使快弹数曲。曲罢悯然,自叙少小时欢乐事,今漂沦憔悴,转徙于江湖间。予出官二年,恬然自安,感斯人言,是夕始觉有迁谪意。因为长句,歌以赠之,凡六百一十六言,命曰《琵琶行》。

  浔阳江头夜送客,枫叶荻花秋瑟瑟。

  主人下马客在船,举酒欲饮无管弦。

  醉不成欢惨将别,别时茫茫江浸月。

  忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发。

  寻声暗问弹者谁,琵琶声停欲语迟。

  移船相近邀相见,添酒回灯重开宴。

  千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。

  转轴拨弦三两声,未成曲调先有情。

  弦弦掩抑声声思,似诉平生不得志。

  低眉信手续续弹,说尽心中无限事。

  轻拢慢捻抹复挑,初为《霓裳》后《六幺》。(六幺 一作:绿腰)

  大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。

  嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。

  间关莺语花底滑,幽咽泉流冰下难。

  冰泉冷涩弦凝绝,凝绝不通声暂歇。(暂歇 一作:渐歇)

  别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。

  银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。

  曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。

  东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。

  沉吟放拨插弦中,整顿衣裳起敛容。

  自言本是京城女,家在虾蟆陵下住。

  十三学得琵琶成,名属教坊第一部。

  曲罢曾教善才服,妆成每被秋娘妒。(服 一作:伏)

  五陵年少争缠头,一曲红绡不知数。

  钿头银篦击节碎,血色罗裙翻酒污。(银篦 一作:云篦)

  今年欢笑复明年,秋月春风等闲度。

  弟走从军阿姨死,暮去朝来颜色故。

  门前冷落鞍马稀,老大嫁作商人妇。

  商人重利轻别离,前月浮梁买茶去。

  去来江口守空船,绕船月明江水寒。

  夜深忽梦少年事,梦啼妆泪红阑干。

  我闻琵琶已叹息,又闻此语重唧唧。

  同是天涯沦落人,相逢何必曾相识!

  我从去年辞帝京,谪居卧病浔阳城。

  浔阳地僻无音乐,终岁不闻丝竹声。

  住近湓江地低湿,黄芦苦竹绕宅生。

  其间旦暮闻何物?杜鹃啼血猿哀鸣。

  春江花朝秋月夜,往往取酒还独倾。

  岂无山歌与村笛,呕哑嘲哳难为听。

  今夜闻君琵琶语,如听仙乐耳暂明。

  莫辞更坐弹一曲,为君翻作《琵琶行》。

  感我此言良久立,却坐促弦弦转急。

  凄凄不似向前声,满座重闻皆掩泣。

  座中泣下谁最多?江州司马青衫湿。

  拓展阅读:琵琶相关知识

  琵琶,是弹拨乐器首座, 拨弦类弦鸣乐器。木...

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高中语文课本诗词经典名句赏析

高中语文课本 高中语文必背古诗词

  学习高中语文诗词的经典名句对于学习语文非常的重要,下面是出国留学网小编为大家整理的“高中语文课本诗词经典名句赏析”,欢迎大家阅读更多资讯尽在实用资料栏目!

  高中语文课本诗词经典名句赏析(一)

  1 桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚。于嗟女兮,无与士耽。(《氓》)

  首句以桑叶未落时的美丽起兴,又把这美丽比作女子年轻的容颜;后两句把女子沉醉于爱情比作鸠鸟贪食桑椹,形象地表现了这一行为的悲剧性与危险性。

  2 关关雎鸠,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。(《关雎》)

  以鸠鸟在河畔欢快地鸣叫起兴,引出君子对淑女的爱恋。

  3 参差荇菜,左右采之。窈窕淑女,琴瑟友之。(《关雎》)

  以采摘荇菜起兴。并把获得女子芳心、与心爱女子交好,比作采摘荇菜一样飘忽不定、难以捉摸。

  4 蒹葭苍苍,白露为霜。所谓伊人,在水一方。(《蒹葭》)

  用蒹葭之状起兴,营造了一种苍凉迷茫的氛围,引起下文对芳踪飘忽的伊人的追寻。

  5 昔我往矣。杨柳依依;今我来思。雨雪霏霏。(《采薇》)

  “昔我往矣,杨柳依依”用乐景写哀,用春色的美丽反衬征人内心的离别之痛;今日回家“雨雪霏霏”之景更和昔日出征之景对照鲜明,反映战争带来的伤痛。

  6 扈江离与辟芷兮。纫秋兰以为佩。……朝搴眦之木兰兮,夕揽洲之宿莽。(屈原《离骚》)

  用“江离”、“辟芷”、“秋兰”、“木兰”、“宿莽”等香草,比喻高尚的品德;用采摘佩戴这些香草的行为,比喻诗人加强自身的修养。

  7 足下蹑丝履,头上玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月踏。指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双。(《孔雀东南飞》)

  用赋的手法,极力铺陈渲染了兰芝辞行之前梳妆的场面,表现她的美丽与自尊。

  8 胡马依北风。越鸟巢南枝。(《行行重行行》)

  以鸟兽依恋故园的画面比喻游子对家人的依恋,也暗含思妇对游子的思念。

  9 山不厌高。海不厌深。周公吐哺,天下归心。(曹操《短歌行》)

  “山不厌高。海不厌深”比喻诗人如高山大海般宽广的胸怀,表现了诗人求贤若渴的心情;以“周公吐哺”的典故自我期许,表现诗人礼贤下士、一统天下的远大抱负。

  10 羁鸟恋旧林,池鱼思故渊。(陶渊明《归园田居》)

  以笼中鸟依恋旧林、池中鱼思念故渊自比,生动地表现了自己对田园生活的向往。

  11 天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈。时此欲倒东南倾。(李白《梦游天姥吟留别》)

  用五岳、赤城、天台这些高大的事物,从侧面衬托出天姥山的高峻巍峨。

  12 但见悲鸟号枯木,雄飞呼雌绕林间。又闻子规啼夜月,愁空山。(李白《蜀道难》)

  对“悲鸟”、“子规”等意象的描绘,渲染孤身攀登蜀道的凄凉氛围,为主旋律的再次响起做铺垫。

  13 君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。(李白《将进酒》)

  用黄河东流不回比喻韶华易逝,以黄河水流的壮阔永恒反衬自己生命的渺小短暂。

  14 峨眉山月半轮秋,影入平羌江水流。(李白《峨眉山月歌》)

  写残缺的“山中月”、破碎的“水中影”,寓情于景,抒发...

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