鲁迅先生写的作文

　　下面是出国留学网小编整理提供的北师版初一语文下册《回忆鲁迅先生》教案，欢迎阅读。

　　《回忆鲁迅先生》教案(一)

　　教学设计

　　教学目标

　　1、课文的研读，感受伟人鲁迅先日常生活中平易温和的一面;

　　2、学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法;

　　3、引导学生学习鲁迅先生克己待人待客、关爱亲人、生命不息，战斗不止的精神。

　　教学重点：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。

　　教学难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。

　　教学方法：导读法

　　教学课时：3课时(本课为第二课时)教学准备：

　　1、学生查找有关鲁迅的资料;

　　2、课堂选择有关鲁迅的图片;并设计幻灯片;授课人：陈XX

　　教学过程：

　　一、激趣引入，展示学习目标

　　1、结合中国传统文化中关于生的意义引入;2、

　　展示学习的目标学习目标：(1)、走近鲁迅，了解鲁迅;(2)、交流互动，学习文法;二、合作探究，体会文情1、

　　谈谈你熟悉的鲁迅。(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。)

　　2、教师结合课件谈一谈鲁迅的相关资料。

　　3、请你找出本文中比较精彩的生活细节，合作完成下列问题。

　　问题设置：

　　(1)、鲁迅先生是个非常珍惜时间的人，本文那些地方也可以看出来?文中有与他的这风格不一样的地方吗?为什么他要这样做?

　　(2)、鲁迅先生对自己的亲人如何?

　　(3)、课文还有那些让你感动的地方?

　　4、师生交流有感情朗读部分细节;

　　5、思考：通过对本篇课文的学习，你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会。

　　三、交流互动，学习文法

　　1、细节赏析：liuxue86.com找出本文中你最喜欢的细节描写，然后小组交流，并说说喜欢的理由。

　　2、教师例析课文开篇与结尾;

　　3、有人说这篇回忆鲁迅的'锁记'是流水帐，你如何?学生试分组讨论并回答。

　　教师明确：(1)、文章围绕鲁迅忘我工作等精神风貌和个性特点记述，并非无中心的散漫之作;(2)、文中采用撷取凡人琐事刻划悼念的对象，收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果(3)、通过女性作者的细心体察，敏锐捕捉到了鲁迅先生中许多有灵性的生活细节，显示了鲁迅的伟大思想和人格。(4)、提供局外人所无从了解的生活细节，再现一个真实而又富有人情味的伟人。

　　四、小结

　　五、作业：1、找出自己喜欢的语句并写在笔记本上;2、完成课后词句品析

　　《回忆鲁迅先生》教案(二)

　　教学目标

　　1、通过对课文的研读，感受鲁迅先生超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬的个性品质;

　　2、学习本文通过捕捉有灵性的生活...

从上小学就读鲁迅的作品，知道他的百草园，三味书屋，鲁镇，周庄。印象最深的还是《阿Q正传》。他想指出中国人身上所有的坏毛病坏习惯，他曾说拿三个人合成阿Q。阿Q身上有中国人普遍的缺点，弱点，代表着中国人的劣根性，至今时代在发展，文明在进步，我们仍然可以发现自己身上有阿Q的影子，不要否认，或多或少，总有点。

鲁迅的一生经历的太多，他对自己的人生总结了一下“我的一生很像橄榄核，两头尖，中间大”。开始还不明白，人生怎么会是这个样子，随着年龄的增长，慢慢的发觉还真是这个理。童年的时光很短暂，心智不成熟，需要的东西很少，仅仅是吃，玩，无忧无虑，没有欲望或者欲望很少，经历财富很少。老年的时光更是容易流失，不知道明天会不会死去，时光及其宝贵，越宝贵的东西越少，越容易失去。年老的时候清心寡欲，静静的享受剩余的时光，回顾来时的路，有得有失，有感动有美丽，也有辛酸的经历，老年人容易回忆过去，也许在哀悼失去的岁月，曾经的甜蜜。

青年中年占人生的一大半，这个时期心智越来越成熟，欲望需求最多，感情事业生活纠缠在一起，人一生的成就往往在这个时期迸发，人生的价值在这个时期体现，中间这一段有太多的故事。所以中间大，两头尖。

鲁迅自己说，我喜欢爬杆，可以看看四处的风景。

这也许就是登高望远吧！站得高看得远，以前没有观光电梯，如果他老人家还活着肯定会坐电梯将风景尽收眼底。人生需要往高处去，做学问也是，停留在原地什么都成就不了。只有开阔的眼界，才能发现自己最想要的是什么。

曾经投过几次稿件，都石沉大海，同学说要有人推荐，你莽莽撞撞的投进去，没人会注意。我不知道怎么回答，相信是自己没有做好，还需要努力，只是以后便没有投稿，因为心悸。而鲁迅先生也有被退稿的的经历，可是他老人家没有退缩仍坚持，值得后人学习。继续写，继续努力。

他的文章特别是杂文，言语很犀利，特别爱批评，他说过，要批评人家，自己必须先懂。是啊，批评人的话谁都会说，但要批评的有理有据，只有你自己先懂，才不会盲目的攻击别人。这样才不会感情用事。

天才太少了，鲁迅也算一个天才，把中国人分析的很透彻，可是他说“哪有什么天才，我只是把别人喝咖啡的时间用在工作上，什么是休息，我是不懂，怎样娱乐，我也全不会。”而现在的人则是追求更多的休息娱乐，也许这就是伟人和普通人的区别吧。

年轻的时候总爱怀疑一切，总是相信自己的想法，怀疑一切，大有一种誓死如归的精神。鲁迅先生“我怀疑自己，怀疑过中国和中国人，怀疑人类为之奋斗的一切事物的价值。”“我曾是一个十足的悲观主义者，后来，我渐渐的发现自己，渐渐地对自己的怀疑产生怀疑。”不禁想到北岛“我-不-相-信”。

斗士，以拯救天下为己任的人，以发展人类文明为己任的人，总是带着强烈的感情向前冲，不顾一切，理智被情感挤到一边，也许时间与阅历，会让人更好的认识自己，不要盲从自己的怀疑。

这个世界需要怀疑，怀疑是学术或者思想进步的动力，怀疑会推动人类向前发展，没有怀疑精神，社会怎样继续，人类怎样发展。

需要怀疑的精神，...

        自“跨时空信箱”问世以来，不少人给古人或未来的人写信，也得到了回复。前不久，我也“赶时髦”，给鲁迅先生去了封信，他也给我回了信。怎么样？羡慕吧。加急，我现在就把这回信拿出来与大家分享。来，接着！

　　马君：

　　你好，来信已收到，心中感慨万千。广平、秋白等一干人都已收到了后世的许多的信件，只我没有，据广平的后世笔友讲，你们那世纪的学生们无不恨我，因为我的作品给了你们许多不必的负担，为此我感到遗憾。国文教育要和时代俱进，我这年代和你们那个不同的，它把我推上文坛，也就是写了些发泄内心想法和寄托望、怒、嘲的文句。你们那时候进步了、发达了，国文水平也高了，就该把重心放到你们那个当时的作品中去，就陶冶情操、净化心灵一面说，学学古人是可以的，必是中华千年文化扔不得，但也不需抱着“之乎者也”和“良心发现”、“增加勇气”不放，不然就与孔乙己无异了。

　　后有精通时事的，给广平写信说有许多学生因学业负担重而跳楼、溺水。我想你不是的，因为你心平气和地和我谈文章的事，我也就放心了。《藤野先生》中的“东京也无非是这样，”与那个什么“日暮里”、“水户”是否寄托了那些感情，我可以告诉你是没有的。那文章中有一些爱国情调但主要是思念，赞扬严九郎先生没有民族偏见，并对我的关心，以及对那些学术有态度的精神，至于作为一个弱国国民的辛酸和悲哀，自然是没有的，而你们照这样去讲，照那样去背，我想和你们的“客观效果大于主观意图。”有合吧，虽然我现在还不能理解什么是“客观”及“主观”但大概的是清楚一些的。譬如《红楼梦》，我看曹先生就是个换个说法的记述其家与旁的几个院落的兴衰罢了，我们研究它，最好从文学价值、思想内涵和其中体现的处事原则、人事近况入手，至于哪个人物、哪个东西指代什么什么人是怎么来的，怎么死的，我觉得毫无意义的，你们的“红学”我们是没有的，虽然读《红楼梦》的有不少，但没有弄到那么偏去的。你须告诉那些文人，不要做些无用功，因为一部作品，每个人有每个人的看法，那是争不完的。至于究竟《红楼梦》为何而作的，收他们给曹先生去信就可以了。

　　你大约的确读了许多书，也包括我的东西，但我还是希望你读一些先古时期的名作、巨着和你们同一时代的作品，万不可精研我们一时的东西，因为历史的缘由，我们的文章、诗歌及小说，只属于这一风起云涌。变幻莫测的时期，而你们的东西才属于你们，先人的伟大作品才属于整个历史。同时，你也要读些外国的东西，因为毕竟人家发达，我们要效国藩先生之“师夷之长技以制夷”。你们那时也许中国强大了，外国人不敢轻视我们了，但我们若想在民族竞争中不败，就必须接受外来的事物，丰富大脑，开阔视野，不断创新，才可国富民强，再现盛唐大业。

　　而除国文，你也要学学处文、理化、史地，从你的信中我觉得你是较喜爱文学的，但搞文学也要有其它领域的东西做基础才行，只凭文字而空写作，是成不了大业的，所以，你们提倡的“全面发展”我认为是对的，你也要按其章法学习，来获大绩。

　　我不知你的信在开头“您好”后为什么又起一段来写，也许是你们那时的格式，也有可能是你们先生教的必须这么写，在生活中就不必如此了，何必如此呆板、格式化呢？语言是发展的，所以在考试中一个样，出了考题就变了，在用对、用准、对方明白的基础上应是放开胆子，想怎么写就怎么写，不能拘于应试的形式，否则会带来不必要的麻烦，同时也会造成思想僵化，成为一个闰土及孔乙己，所以，以后再来信，要打破形式，写出自己的风格来。

　　我尽量的说话...

　　下面是由出国留学网为您整理的读《我的伯父鲁迅先生》有感，欢迎阅读!

　　读《我的伯父鲁迅先生》有感篇一

　　今天，我读了《我的伯父鲁迅先生》这篇文章，对文章中的伯父帮助黄包车夫这件事感触很深。这件事情的大概是这样：有一天，作者和爸爸妈妈去她的伯父鲁迅先生家。在伯父的家门口发现了一个受伤的黄包车夫。作者的爸爸经过询问，知道了这个黄包车夫的受伤原因。于是作者的爸爸跑到伯父家，接着跟伯父一起帮这个黄包车夫包扎好伤口。最后伯父又把这些钱给了他，要他在家里好好养伤。这件事情，使我很敬佩鲁迅先生。

　　读完文章，再回头想想，鲁迅的品德实在是太高尚了。在我们的生活中，又有多少人能像鲁迅那样助人为乐，做了好事而又不要报酬的呢?我就亲身经历过一次与文章中的这个事件恰恰相反的事情。事情是这样的：一次，小朋友独自玩而这玩儿着，突然踩到一块香蕉皮，四脚朝天滑倒了，他大哭起来。可是，在旁边的路人，都只是冷眼旁观，却没有一个愿意前来帮助这位小朋友，把他扶起来的。有的人甚至幸灾乐祸，指着这位小弟弟哈哈大笑，还就这个小弟弟的狼狈样而议论纷纷。我当时也是这行中的一个。现在想起来，我真是很愧疚。

　　从此，我希望每个人都像鲁迅先生那样能热心地帮助别人。这样，不仅会使世界更美好，还会使自己更快乐。

　　读《我的伯父鲁迅先生》有感篇二

　　今天我们学习了周晔写的《我的伯父鲁迅先生》。这篇课文主要讲了四件事，第一件事是我和伯父谈《水浒传》，第二件事是谈“碰壁”，第三件事是帮助车夫，第四件事是关心女仆。这几件事给我的印象很深。

　　第一件事主要讲了作者读书不认真，看《水浒传》只注意紧张动人的情节，伯父问“我”， “我”就张冠李戴乱说一气，伯父说：“哈哈!还是我的记性好。”这句话鲁迅先生表面是在夸自己的记性好，实际是在幽默的批评作者读书太马虎。我以前买书只看封面好不好看，再看插图好不好就买下了，回到家一看，结果一点也不好看，读了这个故事，我心里感到愧疚。

　　第二件事是主要讲了“我”和伯父谈起了鼻子，“我”对伯父说“伯父，您跟爸爸哪都像，就是有一点不像。”伯父问：“哪一点不像呢?”“我”说“爸爸的鼻子又高又直，您呢，又扁又平。”伯父说小的时候碰了几次壁，把鼻子碰扁了。这句话表面上是伯父碰壁把鼻子碰扁了，实际上是伯父与反动势力做斗争时受到的残酷迫害。

　　因为鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多，所以得到很多人的爱戴。我要学习鲁迅先生这种为自己想的少，为别人想的多的高尚的品质。

　　读《我的伯父鲁迅先生》有感篇三

　　我又复习了一遍《我的伯父鲁迅先生》，再一次被鲁迅先生为自己想得少、为别人想得多的精神和热情关心培养青少年成长的品德感动。

　　文章中有这样的一个情节：伯父谈到《水浒传》里的人物时，我张冠李戴地乱说一气，伯父笑着说：“还是我的记性好。”这句话实际上是批评“我”读书不认真。读到这儿，我想到自己也跟作者一样看书囫囵吞枣。比如，有一次，妈妈要我看一篇文章，并做一做后面的作业，我无可奈何地坐在椅子上看起来，不到几分钟我就看完了。妈妈在书上挑了一道问题考我，我半天不知道答案。妈妈说：“...

　　鲁迅被毛泽东称为“革命家、文学家、思想家”。可以说是闻名中外的人物之一。以下是出国留学网小编为大家精心整理的读《回忆鲁迅先生》有感，欢迎大家阅读，供您参考。更多精彩内容请关注出国留学网。

　　鲁迅被毛泽东称为“革命家、文学家、思想家”。可以说是闻名中外的人物之一。

　　前几天，我们便学了一篇关于鲁迅先生的文章——《回忆鲁迅先生》。这篇文章主要写了鲁迅先生生活中的一些琐碎小事。其中一件事使我现在记忆犹新——“鲁迅先生不游公园，住在上海十年，兆丰公园没进过，虹口公园这么近也没有进过。……。”当我读完这段时，我想：公园离鲁迅先生家那么近，他为什么不游公园呢？

　　我在书本中找来找去，终于找到了，原来他把节约的时间都用在了写作上，那么这句话不正说明鲁迅先生热爱时间，珍惜时间吗？

　　没错，鲁迅就是这样的一个热爱时间人，他的这种热爱时间，珍惜时间精神值得我们学习。鲁迅先生爱时间可以说是如同爱自己的生命。这时，我突然想到美国著名的作家富兰克林曾说过的一句话：“你热爱生命吗？那么请别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。”的确，只有热爱时间才能使自己的生命更充实，更有意义。这难道不是吗？现在社会中浪费时间的人这么多，他们只知道现在享受，浪费时间，而不设想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那时已经晚了。正所谓“百川东到海，何是复西归。少壮不努力，老大徒伤悲”。所以现在要好好学习，长大之后，为父母争光，为祖国争光。

　　这篇文章使我收益非浅，当我反复读时，我对时间的理解越深了。我觉得“时间就像一把弓箭，只要你用足劲拉起弓，这只箭就会射出，只须一眨眼的工夫，箭就会在你眼前消失得无影无踪。”作为一名学生，应该以优异的成绩来报答自己的父母。但要得到这优异的成绩，就必须珍惜时间，珍惜这分分、秒秒。

　　在我们的生活当中，有许多杰出人物像鲁迅先生一样珍惜时间，我国杰出的学者李大钊便是之一。他从小就懂得珍惜时间，所以才有所成就。有一次，李大钊的爷爷不在家，只剩李大钊一个人在家。本来可以乘爷爷不在家玩一会儿，可李大钊却抓紧时间，在书房认真做作业。窗户是开着的，这时，一只彩蝶飞来，在李大钊的作业本上停了一下，又飞走了。又过了一会儿，几只讨厌的麻雀飞来，在窗前的大树上叽叽喳喳的乱叫。可李大钊十分认真，连眼皮儿也不眨一下，眼珠直盯着作业本，好像周围什么事也没发生过一样。就因为李大钊从小就抓紧时间学习，才成为我国著名的革命家、思想家。

　　通过学习《回忆鲁迅先生》这篇课文后，我在学习上有了很大的变化。以前，上课是我总是东看看西看看，总是不认真，浪费时间。现在，我知道了珍惜时间的重要性，从此上课认真听讲，在也不打小差了。

　　“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，时间是一去不返，我们要珍惜这大好光阴，努力学习，长大为祖国效力。

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本作文是关于初中初一的作文，题目为：《我心中的鲁迅先生》，欢迎大家踊跃投稿。

“鲁迅在中国的价值，据我所看要算是中国的第一等圣人，孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。”毛主席曾经这样评价过这位伟大的作家——鲁迅先生。

伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅，1881年出身于浙江绍兴一个破落的封建大夫家庭。鲁迅曾到日本留学，出版有《呐喊》、《彷徨》、等小说和大量杂文、散文集。1936年10月病逝于上海。

这学期我们随着语文课本走近了鲁迅。领略到了他的文笔，感受到了他的精神，随后，我有幸拜读了鲁迅先生的作品，更进一步了解了这位如此受人敬仰与尊敬的伟人。

黄里带白的脸，瘦的叫人担心；头上竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体一字的胡须。说起鲁迅先生。每个人的脑海中都会浮现这样一位老人。在我心中，鲁迅先生还是多面的。

《我的伯父鲁迅先生》中，他是幽默委婉的。他用委婉的语言说出当时社会的黑暗和反动派的可恶。

而《一面》中，他又是友善的，他关心年轻人，支持年轻人读书。把两本很贵的书很便宜的卖给了一位热爱读书的年轻人。因为他不想让社会的黑暗风气把年轻人渴望读书的欲望腐蚀掉。

鲁迅先生是一位战士，他用手中的笔作为武器与反动派做着艰苦卓绝的斗争；用手中的笔当指路明灯，照亮整个社会；用手中的笔书写着一篇篇深刻的文章，唤醒人们的灵魂。

他把一生的精力和时间都投入到革命中。在他生病期间，他也在完成自己的愿望，甚至在他走到生命尽头的最后一口呼吸，最后一声叹息，都传播着那“救救社会、救救孩子”的震撼之声！