2014江苏语文高考说明

　　2014年北京高考说明已经公布，出国留学网高考频道为您提供2014年北京高考语文变化说明解读，希望对您有所帮助!

　　具体来说，今年高考语文科目会增加10分的“微写作”，英语开放作文变为应用作文，让考生写信件、演讲稿、通知等。从考试说明中公布的样题来看，英语、文科数学、地理、化学等科目难度均有降低，预计今年高考总体难度将在去年的基础上进一步降低。

　　语文：大作文减少字数

　　2014年高考语文试卷结构和题型有很大变化，将加强对中华民族传统文化的考查和语文应用能力的考查。

　　语文试题变化最大的是作文，原来的一篇作文被拆成了现在“一大一小”两篇作文，但总分值不变，仍为60分。小作文即“微写作”分值10分，字数在150到200字之间，主要考查学生应用精炼的语言描述场景、事物，表达观点，抒发情感的能力。样题中“微写作”的形式灵活多样，比如写研究小组招募启事，针对有争议的校服帮助校方解决家长提出的问题，围绕战国军事家吴起的思想观点写体会等。大作文50分，字数要求不少于700字。而往年仅有一篇大作文，要求是不少于800字。样题依然给出了话题作文、命题作文和材料作文三种样式。

　　“微写作”的出现和当前流行的微信、微博等新媒体工具的出现有一定关系，虽然“95后”孩子对这些新鲜事物接触比较多，但题目对他们来说也有一定难度。这种难度体现在，考生要用更优美的话表达更加凝练的语意，内容表述要尽量准确，在格式方面估计不会过多为难学生。建议考生不妨平时多利用微博、微信、短信等进行有针对性的训练，比如长辈、同学等发送生日祝福。老师们也可以在微博上设定固定的场景，邀请学生发微博，以这种有趣的方式训练他们的语言表达。

　　此外，语文卷结构和题型变化较大。首先，基础知识题型改变，强调语言的实际应用。比如，在阅读文本下考查基础知识，体现了出题思维方式变化。样题中对于修辞、语言表达能力的考查，以对联和诗词的形式出现，还增加对俗语的考查，去掉了字音辨析和语病辨析题。

　　其次，古诗文阅读重视理解，诗歌强调在对比中阅读和理解。文言文样题用去年高考题替换下前年的高考题，这一变化表明，对文言文归纳概括文本内容能力的考查更加明确，预计这样的题型还将延续。样题还在文言文中考查了对文本内容和诗歌的理解，这是一类新题型。

　　除此以外，诗文背诵题目将放到具体语境中，考查考生对名句名篇的识记和准确理解。

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　　语文删繁就简推陈出新

　　解读人：南京市教研室徐晓彬

　　【变化】初步分析，2014年江苏高考语文考试说明有五大变化。

　　其一，删去了原说明考试内容每条下的解说。在全国众多考试说明的体例中，考查内容条目下再加解说的，本不多见;再加上解说文字，有的切实，有的空疏，未必尽能与条目相吻合;在各地高三复习实践中，也颇多将解说文字零敲碎打、机械切割，使复习更加僵化的，因此，斫去桂婆娑，清光应更多，复习的要点反而更明晰了。

　　其二，现代文阅读将几种文本的考试内容整合表达。原说明在“现代文阅读”部分，分A类“文学类文本”和B类“论述类文本和实用类文本”，先后各有数条从理解到探究不同能力层级的考查内容，其中不乏重合牵扯之处。此次将三种文本等量齐观，将考查能力层级统一合并，强调了现代文阅读教学和考查的异中之同，可称得上是清通的认识。

　　其三，“考试形式及试卷结构”部分删掉题型限制。原说明试题类型分类值得商榷。如“表述题”“要点归纳题”与“简答题”并列，难以区分;修订后，只保留“简答题”。在原说明“试题内容、题量、赋分”之下还规定了考查题型，如加考内容“文言文阅读”中规定“古文断句题6分，简答题4分”，略欠灵活，修订后只规定大致的题量和分值，给复习和命题都留下了空间。

　　其四，附录部分加星号的篇目、作品有调整。名句名篇默写，初中篇目去掉《生于忧患死于安乐》《过零丁洋》，增加《蒹葭》《鱼我所欲也》《雁门太守行》《渔家傲》《山坡羊·潼关怀古》。附加卷名著阅读去掉《女神》，增加泰戈尔《飞鸟集》、茅盾《子夜》，达11部。

　　其五，典型题示例有大幅改动。较之以往，所选试题不仅试题代表性有所增强;而且与考纲前后呼应更为密切，每一考点均有示例;同时各考点题量分布更为合理;另外兼收并蓄，吸纳了全国卷及各地试卷佳制。

　　【建议】2014年的高三复习工作，首先要重视对考试说明的学习，不能率由旧章，全凭经验，小车不倒只管推，一头栽进题海里。其次，要讲立意，重材料，看对象，求效果。立足课堂，抓好平常。

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语文：题型示例五点变化

　　与2011年相比，2012年语文考试的“能力要求”、“考试内容”、“考试的形式和试卷结构”在文字的表述上几乎没有什么变化，考点保持了与往年的一致性，可以看出山东省在命题上的稳定性，这对于广大的考生和一线的教师来说是一件好事，也可说是吃了一颗定心丸。在题型示例变化上，有五点需要关注。

　　在“命题指导思想”的变化上，2012年考试说明“命题将依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》，依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，和《2012年普通高等学校招生全国统一考试（夏季高考）山东卷考试说明》”这一表述与2011年相比，增加了对夏季高考山东卷的考试说明作为依据之一。这说明了命题组在概念上的明晰化，区分于春季高考。

　　在题型示例的变化上，2012年的语文考点几乎没有变化，但大家也要适当关注题型示例的变化，每年的高考题型示例对当年的高考都有很重要的参考价值，应适当关注。

　　其中，在正确使用词语方面，2012年高考增加了一个近义词和成语、熟语共同考查的题目，2011年侧重的是对词语和成语的考查。这是否说明熟语的运用应该纳入备考的视野？在语言文字运用方面，题型示例的第26题似乎更注重了对语文教材的挖掘和扩展运用。2011年用《听听那冷雨》引发对汉字的解读，2012年选择了课文的意象，这体现了语文备考的文本意识。在古诗文阅读上，2011年三篇侧重人物，而今年有一篇改为了顾炎武的《日知录》，文体侧重于议论说理。在文学类阅读方面，题材上古代小说变化为现代小说，散文更侧重了叙事写人。在实用类文本方面，延续了人物传记和科普文阅读，人物传记的文体没变，但是文学性增强；科普文例文由2010高考文章《绝妙的错误》变成2011年的高考文章《没有天堂》，体现了题目保鲜性。科普文以主观题考查是第二年，应该适当关注。

　　六月的高考是全国瞩目的一次考试，这次的高考对于很多考生来说都是决定未来的一次考试，因此，在考试过后，很多考生都想核对一下答案，好做到心中有数。出国留学网高考频道的小编会及时为广大考生提供2014年江苏高考语文作文点评，有需要的考生可以在考题公布后刷新本页面(按ctrl+F5)，希望对大家有所帮助。

　　2014江苏高考作文卷：关于不朽。有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的;也有人说，年轻人不相信有朝一日会老去。这种想法是天真的，我们自欺欺人地认为会有像自然一样不朽的信念。

　　孙云晓评论：朽与不朽的本质在于价值观。

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　　出国留学网高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评。请广大考生家长关注，祝福广大考生在2013年高考中发挥出最佳水平，考出好成绩!同时祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。

　　2.2. 短语

　　2.2.1. 偏正短语

　　偏正短语由修饰语和中心语两部分组成，修饰语在前，描写或限制后头的中心语，其间的关系是修饰关系。例如：

　　他||的马(代·名) 江苏||人(名·名)

　　十吨||钢材(数量短语·名) 马上||回来(副·动)

　　这么||走(代·动) 慢||走(形·动)

　　2.2.2. 并列短语

　　并列短语由语法地位平等的两个或几个部分组成，其间是并列关系。例如：

　　今天和明天(名·名) 人和书籍纸张笔砚(名·名)

　　辱骂和恐吓(动·动) 伟大而质朴(形·形)

　　2.2.3. 主谓短语

　　主谓短语是由主语和谓语两个成分组成。主语在前，谓语在后，用语序和词类表明其间的陈述关系而不用虚词表示。例如：

　　粮食||丰收(名·动) 青草||吐青(名·动)

　　阳光||灿烂(名·形) 明天||星期三(名·名)

　　2.2.4. 动宾短语

　　动宾短语由动词和宾语两个成分组成。动词在前，宾语在后，动宾之间的支配、关涉关系用语序表示而不用虚词表示。例如：

　　想||妈妈(动·名) 想||她(动·代)

　　买||三碗(动·数量) 喜欢||清净、喜欢|整洁(动·形)

　　2.2.5. 补充短语

　　补充短语由中心语和补语两个成分组成，补语附加在中心语后头，其间是补充关系。有的补语之前有“得”。例如：

　　打||死(动·动) 学得||好(动·形)

　　看了||一次(动·数量) 高兴||极||了(形·副)

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　　说明文阅读答题技巧

　　一、说明文的分类：

　　1.事物说明文[读完文章后了解了(说明对象)是什么?]

　　2.事理说明文[读完文章后了解了(说明对象)怎么了，为什么会这样?]

　　二、把握说明对象：

　　1.看标题

　　2.看首尾段

　　3.看关键词句(如：总说句/分说句/过渡句)

　　4.看材料(逐段分析作者介绍了有关事物的哪一方面的特征，然后归纳小结。)

　　5.事物说明文指出：被说明对象。

　　如《苏州园林》，说明 “ 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画 ” 的特征。

　　事理说明文指出：说明内容。(格式：介绍了_____的____.)

　　如：《死海不死》，科学地说明了死海不死的原因在于 " 海水的咸度很高 " 。

　　6.概括文章的说明中心：

　　①全文围绕什么事物或事理进行说明?

　　②说明了这些事物或事理的什么特征?

　　③从哪些方面对该事物或事理进行说明?

　　概括方法:说明中心=说明对象+特征。(对说明中心的概括，语言要简明扼要。)

　　三、被说明事物的特征:

　　[一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。]

　　1.找原词原句。

　　若没有，则：

　　2.注意段意、中心句。

　　四、常见的说明方法：

　　为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。

　　A.常见的说明方法有：

　　1.分类别：(即对说明事物分门别类的方法。例如：“如何获得食物?这有两种不同的途径和方法：一种叫自养，„„另一种叫异养。”)

　　2.举例子：(即以具体事物为例的方法。例如：“这种书目专门记录其专题或学科的文献。如要查找中国古代文献，就要使用《四库全书总目提要》或《中国古籍善本总目》等。”)

　　3.打比方：(即用比喻来说明事物的方法。例如：“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”)

　　4.列数字：(即是运用数据说明事物的方法。例如：“哪里知道，这条天河淹没了一千万颗以上的星星啊!一千万，你一口气数下去，得数一千多年。”)

　　5.作比较：(即用另一个事物与说明事物相比，以说明事物特点的方法。例如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。”)

　　6.下定义：(即指明某一名词概念的含义。例如：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”)

　　B.说明方法的作用：

　　1、举例子：具体形象的说明了„„的„特点，便于读者理解。

　　2、分类别：条理...