2014物理高考大纲

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　　2014年广西初中毕业升学考试学科说明

　　物 理

　　一、考试目的

　　初中毕业升学考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的重要依据，也是普通高中招生录取的重要依据之一。

　　二、命题指导思想

　　认真贯彻党的十八大精神，全面贯彻党的教育方针。考试应有利于贯彻新课改理念，全面推进素质教育;有利于检查初中教学质量，促进义务教育教育均衡发展，全面提高教育教学质量;有利于推动课程改革，减轻学生的过重学业负担，促使教师转变教学方式、学生转变学习方式，培养学生的创新精神和实践能力;有利于考试评价制度改革和高一级学校选拔合格的具有学习潜能的新生。

　　三、命题基本原则

　　(一)导向性原则。有利于全面实施素质教育，推进城乡公平教育，促进教育均衡发展;有利于继续推进基础教育课程改革，促进教师转变教学方式和学生转变学习方式;有利于初高中教学的衔接，为学生在高中阶段的学习打好基础。

　　(二)基础性原则。注重考查物理基础知识和基本技能，突出主干内容;不出偏题、怪题和人为编造的繁难试题。

　　(三)科学性原则。试题内容科学、正确，表述无误;试卷结构科学、合理;试卷形式规范;恰当把握试题的难度、信度、效度和区分度。

　　(四)注重能力立意。密切联系社会生活，考查灵活运用基础知识和基本技能分析问题、解决实际问题的能力，注重考查探究能力、实践能力和创新能力。

　　(五)教育性原则。发挥试题的教育功能，有机渗透科学精神和人文精神，关注人与自然、社会的和谐发展，积极影响学生的人生观和价值观。

　　四、考试范围

　　《全日制义务教育物理课程标准》(2011年版)所规定的科学探究和科学内容。参照人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准教科书《物理》(8～9年级)教材。

　　五、考试内容及要求

　　从知识、技能、科学探究等方面进行考查。知识包括物质、运动和相互作用、能量三个主题，技能和科学探究融合于知识内容中考查。

　　1.知识的考查要求。

　　知识的考查要求分为了解(知道)、认识和理解三个层次。具体含义是：

　　了解：能记住知识的主要内容，能列举相关的实例，能...

　　以下2014年四川高考考试大纲：物理由出国留学网高考频道为您提供，希望对您有所帮助!

　　I.考试性质

　　普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩，德、智、体全面衡量，按已确定的招生计划择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。

　　II.命题指导思想

　　2013年普通高等学校招生全国统一考试物理科(四川卷)各学科的命题，遵循有利于科学选拔人才，有利于促进学生健康发展，有利于维护社会公平”的原则，根据普通高等学校对新生文化素养的要求，并结合我省中学教学的实际，以能力测试为主导，考查考生对所学课程基础知识、基本能力的掌握程度和综合运用所学知识解决实际问题的能力以及科学探究能力，突出学科意思、科学思维、科学素养和人文素养的考查，并在试卷结构、试题设计等方面相对稳定，适度创新。

　　III.考试内容

　　高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注意理论联系实际，关注物理科学与技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用，以利于高等学校选拔新生，并有利于激发考生学习科学的兴趣，培养实事求是的科学态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“情感态度与价值观”三维教学目标的实现。

　　(一)考核目标与要求

　　高考物理在考查知识的同时，注重考查能力，并把能力的考察放在首要位置。通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与能力简单的对应起来。

　　高考物理要求考查能力主要包括以下几个方面：

　　1.理解能力

　　(1)理解物理概念、物理规律的确切含义, 理解物理规律的适用条件，以及它们在简单情况下的应用。

　　(2)能够清楚的认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表达)

　　(3)能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法。

　　(4)理解相关知识的区别和联系。

　　2.推理能力

　　(1)能够根据已知的知识和物理事实、条件，对物理问题进行逻辑推理和论证，得出正确的结论或作出正确的判断。

　　(2)能够把推理过程正确的表达出来。

　　3.分析综合能力

　　(1)能够独立的对所遇到的问题进行具体分析、研究，弄清其中的物理状态、物理过程和物理情景，找出起重要作用的因素及有关条件。

　　(2)能够把较复杂的问题分解为若干个比较简单的问题，找出它们之间的联系。

　　(3)能够提出解决问题的方法，运用物理知识和科学方法综合解决所遇到的问题。

　　4.应用数学处理物理问题的能力

　　(1)能够根据具体的问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论。

　　(2)能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。

　　5.实验与探究能力

　　(1)能够独立完成表1、表2中所列的实验，明确实验目的，理解实验的原理和方法，能控制实验条件，会使用实验仪器，会观察、分析实验现象，会记录、处理实验数据，并得出结论，对结论进行分析和评价.

　　(2)...

　　2019年高考大纲在1月31日已公布，小编为大家提供2019年高考物理大纲，需要考物理的同学请仔细查看大纲，好好对照大纲进行复习！

　　2019年高考物理大纲

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　　山东2016高考物理大纲解析

　　物理：考试题目数量不同，内容范围有所调整

　　解读人：山师附中高三物理备课组长 曹士禹

　　选择题数量由山东卷的7道选择变为8道选择，增加了1道题，形式由山东卷的不定项选择变成了新课标卷的5道单选3道多选，每小题的分值均为6分。实验题形式没有变化，依然是一力一电两道题，但分值由山东卷的18分变为新课标卷的15分。计算题形式和山东卷相似，一力一电，但分值由38分变为32分。选做题同山东卷相似，均为选择加计算的形式，但分值由山东卷的12分增加为15分，相应的难度有所增加。

　　考试内容范围及要求有两处调整：考点“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由“Ι”变成“Π”。考点“气体实验定律”要求由“Ι”变成“Π”。由“Ι”变成“Π”，即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”、“应用”。考生应该高度重视这个变化，在复习中给予足够的关注。

　　复习建议认真阅读考试大纲，明确考试内容，重视对考试内容的要求。重点知识、主干内容是高考试题立意的一条明线，基本概念和规律是高考取得理想成绩的基石，重视核心物理概念的理解，复习时要突出主干知识。在知识的建立和运用中突出系统性和理论联系实际，重视物理知识体系的构建，重视物理知识和实际生活的联系。能力培养是教学过程的一条暗线，重视能力培养是取得好成绩的基石。培养优秀的思维习惯和良好的解题习惯，分析题目时应有理有据，不应该想当然，重视模型的运用、重视分析理解题目中隐含的条件、重视画草图。解题时应有规范的解题步骤和科学、规范的书写。在平时复习时务必狠抓双基，对于物理概念和规律要使学生想清楚弄明白，要反复从不同角度、不同层次理解和应用物理知识，不仅要在深度上下功夫，还要从广度上做文章。和山东卷相比，新课标卷对数学的要求偏高，在复习时重视常用数学知识的熟练运用。

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　　2018全国高考物理大纲解析

　　12月15日，山东省教育招生考试院公布《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(以下简称《考试大纲》)。按照以往经验，《考试大纲》是高考命题的规范性文件和标准，是考试评价、复习备考的依据。那即将参加2018年高考的山东考生该如何规划接下来的复习与冲刺呢?下面，听听山东省实验中学名师对《考试大纲》的权威解读。

　　物理：2018高考理综物理考纲的解读

　　解读人：山东省实验中学高三物理备课组长张颂

　　2018的全国卷理综物理的考试大纲与2017年考试大纲相比较，从考试目标到考试范围上看没有任何的改动和变化，其最大的特点就是稳定。这也是在全国卷经历了两年的调整后对稳定要求的回归。所以在试题的结构上基本保持现有格局不变，即8个选择、2个实验题(其中力学实验1个、电学实验1个)、计算题2个、选考题二选一。在备考的过程中更应该加强考试总纲中描述的对学生下列几个能力的考查：应用数学处理物理问题的能力(特别是利用几何图形、函数图像进行表达、分析的能力);分析综合能力，能够把一个复杂问题分解为若干个较简单的问题，找出他们之间的联系，运用物理知识综合解决所遇到的问题的能力;能够运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题，包括简单的设计性试验能力。

　　对2018年复习备考建议

　　1、研究全国卷，把准全国试卷的脉搏

　　山东考生要想在理综考试中能够取得理想的成绩，需要我们认真研究考试的功能和作用，领会新课程标准的精神，准确定位备考方向，有计划分阶段地培养学生处理问题的各种能力，以尽快适应全国卷新颖、灵活紧密联系实际和生活的特点。特别注意一些社会热点问题和高中知识点的对接问题，例如动量是物理学中最重要的概念之一。动量守恒定律是与能量守恒定律同等重要的基本物理规律，在宏观、宇观、微观世界都成立。动量的概念起源于力学，但贯穿热学、电磁学、光学、近代物理等领域。对动量的学习，不仅有利于理解力学现象、掌握力学规律，而且有利于深入理解其他内容。比如，动量的学习有利于理解气体压强的微观解释、光子动量的概念等。所以对动量的复习，要注意动量观点解决解决实际的问题，例如，理解火箭发射的基本原理等。

　　2、回归课本夯实基础

　　依据教材，立足教材。夯实基础，在概念和规律上投入主要精力，不要放弃课本，我们不难发现一些题目的背景材料来自教材上的“小发明”“小制作”“小实验”。

　　3、正确处理习题训练与能力提高的关系

　　高考对学生能力的考查是不容置疑的，但能力的培养不能靠题海战术。备考中习题的训练尽管占据着及其重要的位置，但绝不能“重结论、轻过程;重计算、轻分析，重定量、轻定性”。

　　习题训练要做到：

　　(1)以近几年新课标的高考题为主，以中等难度题为主。加强变式训练，注意一题多变、一题多解、一法多用、多题归一。培养学生多角度、全方位、深层次地去思考问题，增强应变能力。

　　(2)规范化做题。规范化包括学科用语、解题格式、计量单位、实...

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