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2014高考语文语病题辽宁卷(含解析)

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  高考语病题做题思路:疏理出句子的主干和枝叶,看成分是否残缺或者赘余;看句子的主要成分即主、谓、宾之间,句子的枝叶即定、状、补与中心语之间是否搭配;心里默读,看是否有不同的句式混用,语序是否恰当;综合思考,是否符合逻辑思维,表意是否明确。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  (辽宁卷)14.下列各句中,没有语病的一句是(3分)

  A.一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场,遵循儿童思维发展规律,富有

  丰富的想象力,充满爱与希望,传递古老传统中的善与美。

  B.在深化改革的关键阶段,我们是否能够保持积极的精神状态,关系到我省经济的长

  远发展,关系到全省人民的福祉,就必须防止“精神懈怠”。

  C.自从实施飞行员培训计划后,学员报名十分踊跃,有航空爱好者,有想开飞机节省时间的企业家,还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。

  D.今年,辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”,致力于为农户打造公开透明、规范高

  效的信贷绿色通道,切实解决广大农民“贷款难”的问题。

  【答案】

  (3分)D

  【解析】

  试题分析:A. 成份残缺。B.两面对一面。C搭配不当,或成份残缺。

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  (辽宁卷)

  13.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是

  A. 爸爸工资不高,妈妈没有稳定的工作,生活拮据,但他们兄弟二人都很懂事,让枣推梨,关系融洽,很受邻居们喜爱

  B. 他潜心于文字学研究,身居书斋十多年,焚膏继晷,颇下了一番“头悬梁锥刺股”的功夫,终于取得了令人瞩目的成就

  C. 小李考虑问题总是出于公心,勇担责任,从不患得患失,所以在这个有着十年奋斗历程的团队中威望很高

  D. 我攀过陡峭的崖壁,历尽艰辛,登上绝顶,放眼望去,天无涯际,顿觉自己渺小,登高自卑之感油然而生

  【答案】D

  【解析】A、让枣推梨:小儿推让食物的典故比喻兄弟友爱B、焚膏继晷:点燃灯烛来接替日光照明,形容夜以继日地用功读书或努力工作C、患得患失:担心得不到,得到了又担心失去只对个人的利害得失斤斤计较D、登高自卑:登高要从低处开始比喻做事情要循序渐进,由浅入深不能误用为看见高山觉得自己很渺小

  14.下列各句中,没有语病的一句是

  A. 第二十五届阿姆斯特丹国际记录片电影节12天里吸引了20多万名观众,来自40多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与

  B. 在过去的一个星期里,大家对教研室赵主任起草的教学大纲从多角度提出质疑,经过几轮认真的讨论和修改,最终达成共识

  C. 纵观世界各国的企业发展史,你就会发现,一个企业能否获得成功,往往不取决于它的规模和历史,而取决于它的经营理念

  D. 作为一个全新的、相对成熟的行业,不仅电子商务在一定程度上改变了人类的生活方式,也冲击了历史悠久的传统商业模式

  【答案】C

  【解析】A、不合逻辑,“电影节”不能“吸引”“300多部电影前来参与”B、“质疑”,提出疑问与“提出”搭配,语义重复D、语序不当,“不仅”应放在“电子商务”的后面

  15.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一组是

  ①更要用人生的尺度

  ②因为所受教育的不同,人生的面貌也会不同

  ③在一定意义上,人是教育的产物

  ④衡量一种教育的优劣,不但要用社会的尺度,看它能否为社会培养有用的人 ⑤看它是拓展了还是缩减了受教育者的人生可能性

  ⑥当然,这里说的教育是广义的,不限于学习教育

  A.③②⑥④①⑤ B.④①⑤⑥②③

  C.④⑤②③①⑥ D.③②④⑤⑥①”

  【答案】A

  【解析】解答本题首先从大的方面给这六个句子划分一下句群关系:①④⑤一组,说的是如何衡量教育;②③⑥一组,讲...

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2014高考语文古诗文阅读题辽宁卷(含解析)

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  古代诗歌鉴赏题组织答案时要多用积累的专业术语、多参照高考答案的文字表述模式——这首诗采用了某某技法(表达方式、修辞手法、表现手法),写出了(某某意象)的(某某)特点,表达了(突出了)(某某)思想情感,起到了(某某)作用。每鉴赏完一首诗后,务必要将该题的参考答案在纸上再写一遍,然后再次核对。此举对提高考生组织语言的能力很有好处。更多有关2014高考语文的信息可登录出国留学网语文频道,欢迎收藏本站(CTRL+D即可收藏)!

  (辽宁卷)阅读下面这首宋词,完成8~9题。

  点绛唇·访牟存叟南漪钓隐 周晋

  午梦初回,卷帘尽放春愁去。尽长无侣。自对黄鹂语。

  絮影蘋香,春在无人处。移舟去。未成新句。一砚梨花雨。

  8.“卷帘尽放春愁去”一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。(5分)

  [答案] (5分)词句采用比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得形象、生动。

  [解析]

  试题分析:本题涉及对诗歌鉴赏手法的考查,考生可以从修辞手法、表达方式、表现手法、谋篇布局手法等角度思考,答题时要先总述后分析。

  此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。(6分)

  [答案] (6分)

  答案一:此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无人欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的惆怅之情。

  答案二:此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘去春愁的畅快、虽无友人却独对鸟对鸟语的悠然之情,下片抒发了飘飘絮影默默蘋香春在无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。

  答案三:此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。例如上片有午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;例如下片有春在无人处的惊喜,也有梨花飘落如雨的惆怅。

  [解析]

  试题分析:本题考查的是对诗歌思想情感的理解,题干中给出了两个理解角度,考生可以选取其中一个角度来答。组织答案时,可分两步,首先表明自己的观点,然后结合诗句来分析,证明自己的观点。注意自圆其说。

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