一、注重夯实根基，突出语文能力，彰显语文之“本”
2013年四川卷，注重了选材的科学性和原创性，注重了选材的正向效应和功能作用，确保了高考选拔性考试的公平公正。在试题的命制上，以能力立意，有效保证了高考试题的质量和检测效能。教材、现实生活、历史文献、学术论文、精粹时文、时事热点、心灵体悟，精神觉解、四川元素等等方面的选材和试题设计以及能力蕴涵，着力于“夯实两大根基，强化三种能力，回归语文之本”。两大根基是读书和生活，三大能力是新课程语文学科的核心能力。语文之“本”，是语文的本真滋味，语文的本体特征，语文的本质属性，尽在“阅读、思考、表达”的具体落实之中。
2013年四川卷，语言文字运用，注重基础性和综合性;古代诗文阅读，既注重了文言层面的字词理解，也注重了文言内里的文学性和文化性的理解和思考。现代文阅读聚焦于“文学、文化、文明”。论述类文章着重考查考生的理解分析、归纳概括的能力;文学类文本的阅读，在侧重考查考生分析综合、鉴赏评价、探究能力的同时，还引导考生思考人类生存和文明发展的重大问题。作文引导在“存在、生活、生命”层面辩证思考，通过“平衡”和“不平衡”的辩证让考生领悟“稳中求变”和“变中求稳”的生活道理，给予学生生命成长以精神奠基。
试卷第1、2、3、4题，考查考生语言基础知识和运用能力。第19题的访谈，考查口语交际的能力，第20题续写，考查了学生的综合能力。第5、6、7题的论述类文章阅读，第12题的简答，着重考查逻辑思维能力和分析概括能力。古诗鉴赏13题，散文阅读的15题、16题，着重考查学生的审美鉴赏能力。17题、18题、21题，着重考查学生的认识思辨能力、论述能力、表达能力。
二、注重学科特性，突出审美体验，彰显语文之“美”
2013年试卷彰显了语文的学科特色，突出了语文学科特有的审美韵味。首先，在选材方面，文质兼美，文化蕴藉丰厚。如论述类文章选取了明代花鸟画发展历史的论述，语言严谨而优美;文学类文本《负重的河流》语言充满激情，描写细腻生动，意味深长，震撼力强;文言文阅读的《金履祥传》，语言朴实，文字简洁，叙述清晰，传主人格魅力熠熠生辉;古诗鉴赏所选诗歌语意深沉，情感丰厚，耐人品味。其次，在试题的表述方面，试题指导语和具体要求简洁明了，清晰准确，给人以清爽之感。三是在考查考生的能力方面，特别注重对考生审美能力的考查。如论述类文章，涉及到文学艺术风格、艺术创新等;《负重的河流》较为集中地考查了考生的审美欣赏能力，既涉及到个别语句的鉴赏，也涉及到一个文段的鉴赏以及全篇的整体性阅读感受，如第15题、16题，17题，18题;古诗鉴赏侧重考查考生的审美鉴赏能力;作文则体现了对于“美丽人生”和“生活(生命)之梦”的个性化的审美体验和审美感悟。
三、注重生命成长，突出人文关怀，彰显语文之“人”
首先，试题的整体设计都充分考虑到对考生的人文关怀。语言知识的考查注重“常见常用”。论述类文章阅读的考查不在概念、学科知识上设置障碍。文言文所选人物传记这种文章体式，文言文断句的《论语》文段，古诗的作者苏洵...
