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2015年高考理综:化学考点

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  2015年高考理综:化学考点


  分阶段有侧重复习

  支招人:金汝俊(贵州师大附中高级教师)

  可把后期复习的时间分为两段,各段有各段的复习侧重点,金老师认为。

  第一阶段:现在至停课前(大约为5月25日前后),这一阶段建议同学们应做好以下三方面:

  一、抓好最基础的知识和能力。不要忘了考试说明,把基本概念、基本理论、元素化合物、实验、有机化学以及计算的各知识点仔细核对,看哪些属于自己的薄弱点,从而有针对性地强化复习。

  二、认真配合老师的训练和讲评。

  三、个人复习做好分类小结。分类小结是后期复习最行之有效的方法,具体办法包括:1.分类阅读做过的试卷,即在一个单位时间内,看几套卷子的同类题型;2.从各类题目中归纳解决该类问题所需的知识点,解题方法与技巧,答题规范等,如无机框图推断题、有机题的解决等;3.在平时训练中自测,看自己对这类题型的熟练程度。

  四、正确处理好听课与自学的关系。金老师认为,复习后期,老师都比较注意精讲,内容往往很有针对性或预测性,同学们切不可认为老师在老生常谈,一心只按自己的复习进度进行,上课不听,下来自学。最好的办法是两者相辅。首先要相信老师的计划和指导,上课紧跟老师的进度,提高听课的效率,向45分钟要质量。同时要针对自己的实际,有计划安排复习,巩固上课学的,弥补自己的不足。

  第二阶段:高考前7—10天,这一阶段同学们的自我总结和训练都十分重要。建议同学们做好两件事:

  一、定时练习。做题的目的有两个,一是保持一种熟练的应试状态;二是通过做题进一步查缺补漏,分类小结,不以得分多高为准,而是以查缺补漏,归纳总结为目标。

  二、进一步做好查缺补漏,把做题中发现的问题及时解决。

  以“练”为导抓好纠错

  支招人:周明德(贵阳六中高级教师)

  化学实验是高考化学的必考内容,同时也是高考化学的难点。周老师建议,在复习过程中,同学们要注重化学常用仪器的使用和一些基本操作技能,要重视实验安全问题,能绘制和识别典型的实验仪器装置图。对于常见阴阳离子的检验,实验方案的设计、评价,综合实验等要高度重视,要明确实验目的、要理解实验原理、要会采用相应的方法和措施。

  实验的复习要动手做(培养实验操作能力)、动眼看(培养观察能力)、动口讲(培养表达能力)、动脑想(培养思维能力)。

  另外,冲刺阶段的复习应以“练”为导,抓好纠错。建议同学们做一些近年来的高考真题。而且应以中档题为重点,着重解决审题不够仔细,逻辑不够严密,基础不够扎实,书写不够规范,思维不够灵活,表达不够清楚等“毛病”。

  周老师建议,每一次练习或考试后,要对差错作出详尽的分析,找出错误根源。到底是概念不清、原理不明造成的,还是非知识性的失误。将错题从试卷上剪裁下来,按照时间、类别分别贴在纠错本上,并在题目下部或旁边加上注释,每隔一段时间都要进行一次成果总结,看看哪些毛病已“痊愈”,那些“顽症”尚未根除,哪些是新犯的毛病,从而不断消除化学复习中的疑点、盲点;然后因人而异地采取强化的纠错方式加...

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中考化学试题分类汇编化学计算

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中考化学试题分类汇编化学计算

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  中考一般是2道计算。第1个应该是溶液的计算。书上的那几种方法好好看看,计算别错了,应该没问题。第2个是方程式的题。方程式写对,条件、0符号别忘了,2分得到了,然后把给的那几个数带入方程式,就行了。

  重要概念的含义与应用:化学计算是借助于用数学计算的知识,从量的方面来对化学的概念或原理加深理解或通过计算进一步掌握物质的性质及其变化规律。另外,通过计算还能培养分析、推理、归纳等逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

  初中化学计算的主要内容如下:

  (一)有关化学式的计算

  用元素符合来表示物质组成的式子叫做化学式。本知识块的计算关键是抓住这一概念,理解概念的含义,并要深刻理解化学式中各符号及数字的意义,处理好部分与整体之间的算术关系。

  1.计算相对分子质量。

  相对分子质量是指化学式中各原子的相对原子质量的总和。通过化学式可以计算出该物质的相对分子质量,也可以通过相对分子质量,求某物质的化学式。在计

  算的过程中应注意化学式前面的数字(系数)与相对分子质量及元素符号右下角的数字与相对原子质量之间的关系是“相乘”不是“相加”;若计算结晶水合物的相

  对分子质量时,化学式中间的“·”与结晶水的相对分子质量之间是“相加”不是“相乘”。

  例计算5CuSO4·5H2O的相对分子质量总和

  5CuSO4·5H2O=5×[64+32+16×4+5×(1×2+16)]=5×[160+5×18]=1250

  2.计算化合物中各元素的质量比

  宏观上物质是由元素组成的,任何纯净的化合物都有固定的组成,这样可以计算化合物中所含元素的质量比。计算的依据是所含元素的质量比,等于微观上每个分子(即化学式)中各种原子的个数与其原子量的乘积之比。

  例计算氧化铁中铁元素和氧元素的质量比。

  氧化物的化学式:Fe2O3,则

  Fe∶O=56×2∶16×3=112∶48=7∶3

  3.计算化合物中某元素的质量分数

  宏观上化合物中某元素的质量分数等于微观上化合物的每个分子中,该元素的原子的相对原子质量总和与化合物的相对分子质量之比,即:化合物中某元素质量比=×100%

  例计算硝酸铵(NH4NO3)中,含氮元素的质量分数。

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  2015高考化学注意事项及答题技巧

  理综化学答题注意事项

  问:怎样在这两个月提升化学成绩?

  答:对考生来说,“一模”后应进入综合训练和自我反思阶段。

建议考生将高三以来最主要的若干次考试的试题和自己的答卷找出来,做错的题目反思错误的原因,做对的题目反思获得的经验。 考前应该充分熟悉近年化学试题,体会命题的特点,做到胸有成竹。

  问:化工流程图的题怎么拿高分?

  答:首先化工流程图的题每位学生都是可以拿分的,即使题意不明也可以尝试回答某些问题,因此不要惧怕这类题型。

化工流程图的题要拿高分,必须透彻分析流程中物质的转化过程。

  理综化学学科大题的答题策略

  1.元素或物质推断类试题

  该类题主要以元素周期律、元素周期表知识或物质之间的转化关系为命题点,采用提供周期表、文字描述元素性质或框图转化的形式来展现题干,然后设计一系列书写化学用语、离子半径大小比较、金属性或非金属性强弱判断、溶液中离子浓度大小判断及相关简单计算等问题。

此类推断题的完整形式是:推断元素或物质、写用语、判性质。

  【答题策略】元素推断题,一般可先在草稿纸上画出只含短周期元素的周期表,然后对照此表进行推断。

(1)对有突破口的元素推断题,可利用题目暗示的突破口,联系其他条件,顺藤摸瓜,各个击破,推出结论;(2)对无明显突破口的元素推断题,可利用题示条件的限定,逐渐缩小推求范围,并充分考虑各元素的相互关系予以推断;(3)有时限定条件不足,则可进行讨论,得出合理结论,有时答案不止一组,只要能合理解释都可以。 若题目只要求一组结论,则选择自己最熟悉、最有把握的。 有时需要运用直觉,大胆尝试、假设,再根据题给条件进行验证也可。

  无机框图推断题解题的一般思路和方法:读图审题→找准"突破口"→逻辑推理→检验验证→规范答题。

解答的关键是迅速找到突破口,一般从物质特殊的颜色、特殊性质或结构、特殊反应、特殊转化关系、特殊反应条件等角度思考。 突破口不易寻找时,也可从常见的物质中进行大胆猜测,然后代入验证即可,尽量避免从不太熟悉的物质或教材上没有出现过的物质角度考虑,盲目验证。

  2.化学反应原理类试题

  该类题主要把热化学、电化学、化学反应速率及三大平衡知识融合在一起命题,有时有图像或图表形式,重点考查热化学(或离子、电极)方程式的书写、离子浓度大小比较、反应速率大小、平衡常数及转化率的计算、电化学装置、平衡曲线的识别与绘制等。

设问较多,考查的内容也就较多,导致思维转换角度较大。 试题的难度较大,对思维能力的要求较高。

  【答题策略】该类题尽管设问较多,考查内容较多,但都是《考试大纲》要求的内容,不会出现偏、怪、难的问题,因此要充满信心,分析时要冷静,不能急于求成。

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高考资源网:2012年高考物理复习资料汇编

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2014年高考化学冲刺指导

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  面对高考,有时复习觉得没有方向,不知道看什么好?出国留学网为大家提供《2014年高考化学冲刺指导》,希望大家能考出好的成绩!

  2014年高考化学冲刺指导

  回归课本 重视真题

  点评人:南宁三中高三化学备课组长 徐星

  从三模答卷情况来看,考生主要存在基础知识掌握不牢固的问题,有的考生对知识点似懂非懂,有的考生概念不清,还有的则审题能力欠缺,不能挖掘隐蔽或相关联的信息。

  此外,部分考生答题不规范。例如,有的考生写字太潦草,有的化学用语表达不规范,造成白白丢分。

  下一阶段,化学备考应紧扣大纲,夯实基础。高考考试说明要求试题难:中:易的比例为1:6:3,因此考生复习时要避免一味求新求难的思想,大部分学生失分的主要原因也是基础薄弱。就化学科目而言,最后阶段的冲刺复习应该围绕着课本和真题来进行,做到“回归课本,重视真题”。

  训练题主要以选择题训练、真题训练以及综合模拟训练为主,重在提高应试能力,同时也起到查缺补漏的作用,综合模拟训练题可侧重基础题或中等难度的题,另外,考生要注意工业流程题。

  最后,教材中出现过的方程式和图形要注意,同时也要重视教材中的化学实验,对常用仪器的主要用途和使用方法、各类化学实验的反应原理、基本操作、实验现象等基本知识和技能,必须牢记和熟练掌握。

  特别提醒,考生答题过程中,要审清题意,勾画关键词,踩准得分点,规范答题,减少失误。

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