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2016年十大本科就业率及月收入排行

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  离高考不到一个月,很多家长和考生都在为“选什么专业”、“上什么学校”而纠结。大学读什么专业最吸金?哪些专业满意度最高?什么专业升职快?哪些专业最 对口?7日,专门为中国各高校提供就业能力评估报告的第三方教育咨询机构——麦可思公布了《2016年中国大学生就业报告》。报告显示,在十大本科专业 中,财务管理专业就业率最高,达95.3%,法学专业继续垫底,就业率仅为87.9%。就专业“钱”途而言,与互联网密切相关的计算机科学与技术专业吸金 能力最强,2015届本科毕业生毕业半年后的平均月收入为4978元。

  据悉,《2016年中国大学生就业报告》中关于2015届大学生毕业半年后培养质量的跟踪评价数据于今年3月初完成,共回收全国总样本约25.0 万,其中本科生样本约12.3万,高职高专生样本约12.7万。 此外,麦可思还调查了2012届大学毕业生毕业三年后的就业数据,共回收全国样本约4.1万,其中本科生样本约2.2万,高职高专生样本约1.9万。

  财务管理就业率超95%,计算机科学与技术专业最有“钱”

  专业好不好,师兄师姐的就业数据是个标尺。什么专业最好就业?数据显示,从2015届毕业生半年后的就业情况来看,在本科十大专业中,财务管理和计算机科学与技术专业的就业率较高,分别为95.3%和94.5%,而法学就业率依旧垫底,仅为87.9%,比去年减少0.5个百分点。记者了解到,去年, 法学专业成为本科最难就业的专业,就业率为88.4%。

  高职高专方面,数据显示,市场营销和汽车检测与维修技术的就业率较高,分别为93.1%和92.0%,建筑工程技术专业的就业率相对较低,为88.8%。

  高就业率是否意味着专业最“钱”途?数据显示,就业率高的专业,并不一定最吸金。 从2015届学生毕业半年后的月收入来看,在本科十大专业中,计算机科学与技术专业的毕业生月收入最高,高达4978元,其次为国际经济与贸易,为 4123元。而就业率最高的财务管理专业月薪却垫底,仅为3645元。

  数据还显示,即使从2012届学生毕业三年后月收入来看,在本科十大专业中,计算机科学与技术专业的毕业生依旧保持领先优势,月收入达7932元。 而同届同等学历财务管理(毕业半年后:3645元,毕业三年后:6209元)和汉语言文学(毕业半年后:3789元,毕业三年后:5566元)专业毕业生 的月收入相对较低。

  有意思的是,法学专业虽然就业率低,且薪酬不高,但该专业学生毕业三年后的月收入却在十大本科专业中排第二,月薪为6763元,仅次于计算机科学与技术。

  数据还公布了高职高专十大专业的月薪排名,其中,市场营销和机电一体化技术专业2015届学生毕业半年后月收入较高,平均月收入分别为3817元和3725元。护理专业月收入相对较低,为2810元。

  法学专业毕业三年后,学生满意度最高

  就业满意度是工作幸福感的重要标尺,什么专业就业满意度最高?数据显示,2015届本科生毕业半年后就业满意度最高的专业是计算机科学与技术,就业满意度为70%,机械设计制造及其自动化专业就业满意度最低,仅为58%。法学专业虽不好就业,但数据显示,学生...

与2016大学生就业相关的高考资讯

2016师范生毕业生就业形势分析

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  据小编了解全国每年有60多万名师范生毕业,而需求仅25万那么2016师范生毕业生就业形势是怎样的呢?出国留学网高考频道为大家提供2016师范生毕业生就业形势分析,大家可以参考一下!

  2016师范生毕业生就业形势分析

  上学不要钱、毕业又能找到好工作的师范生,如今正面临巨大挑战。

  调查数据显示,目前全国每年有60多万名师范生毕业,但基础教育领域对师资的需求却只有25万,仅30%的师范院校毕业生进入基础教育领域从教。除了供大于求外,教师工作的巨大吸引力,还引来了一大批实力强劲的竞争者——优秀综合性大学的本科生、硕士生甚至博士生,中小学校每年招收的教师中有四分之一来自综合性大学。

  与这些优秀综合性大学的学生相比,师范生的先天优势正在缩小。

  2014年毕业季,复旦大学举办的若干次校园招聘会上,就多次出现上海名校上海中学、西南位育中学等市级示范学校,有些学校每年高考一本升学率在95%以上。值得注意的是,复旦大学是一所综合类院校,并非师范类院校。

  10月12日,在华东师范大学主办的第四届两岸四地师范大学校长论坛上,华东师范大学校长陈群在发言中称,不仅是上述名校中学,上海很多稍好一些的小学,也对师资提出了更高的要求,“都喜欢硕士、博士。”

  上海一所市级示范中学分管人事的副校长告诉中国青年报记者,该校如今招聘的教师一般都具有研究生及以上学历,此外,近年还引进了一两名数学博士,以加强学校重点学科的教学能力。而这些师资均来自全国重点综合性大学或者理工科院校,而非师范类院校,“师范生的优点是上手快,但后劲不足,缺乏研究性学习方面的拓展能力。”

  但现实是,全国1068万名中小学教师里,只有13万具有硕士及以上学位,占比仅为1.22%。

  调查数据也显示,每年新入职的中小学教师中,有四分之一来自非师范类院校的综合性大学。教育部中小学校长培训中心通过对校长的调查也发现,不少中小学更愿意招收高水平综合性大学的毕业生。

  陈群也听一些中小学校的校长谈过类似观点。他说,过去师范生毕业时可以“自动”获得一张教师资格证,但如今,师范生的这种“优待”已经没有了。也就是说,师范生毕业后,与普通综合性大学学生一样,只有通过教师资格证考试才能拿证。

  这样一来,对中小学校而言,是否招聘师范生并没有太大区别,且在物理、化学、数学等“拉分”领域,专业基础扎实的综合性大学学生似乎表现更佳。

  针对这一现象,我国面向未来的教师教育将进行改革。教育部教师工作司负责人许涛透露:“今后师范类教育将进入调整阶段,控制规模,提升人才培养层次,这是未来主要的目标之一。”许涛透露,针对一些教育相对发达的地区,将探索更高质量的师资培养培训体系,建立教师教育自我评估、院校评估、专业认证、国际评估、教学基本状态数据常态监测“五位一体”的教师教育质量评价体系。

  华东师范大学刚刚宣布成立的教师教育学院,被认为是本轮改革的重要措施之一。华东师大表示,今年起将逐步缩减师范类本科招生,师资培养将统一纳入教师教育学院的研究生教学。

  陈群建议,教育部层面适当增加教育硕士名额的投入,以适应“需求方”对高学历、高素质教师的要求。他还建议,鼓励更多综合性大学学生直升或者报考教育硕士,比如一名复旦大学物理系的本科生,是否可以绕过教育类的学科考试而直接报考华师大...

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