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六年级上册语文第5单元作文

六年级作文 六年级语文作文 语文第5单元作文

  在我成长的记忆里,有很多人和事出现在我的生活里,但是随着时间流逝,大都已经模糊淡去。下面是由出国留学网小编为大家整理的“六年级上册语文第5单元作文”,仅供参考,欢迎大家阅读。

  六年级上册语文第5单元作文(一)

  我在我们班里交了好几个朋友,其中就有一个是大名鼎鼎的xxx。下面我来给你介绍介绍她吧。

  xxx,你听到这个名字可能会想起《春晓》这一首诗吧“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”

  她是个语文班长,你可能会想当一个语文班长可不简单,肯定才貌双全。可我们语文班长可不是这样,她长这又黑又黄的皮肤,好似一个非洲人,但她能一年到头不生病,厉害吧!她中等个,短短的头发,一双水灵灵的大眼睛,笑起来十分可爱。

  她的学习自然高出我们一等。要不然怎能当我们的班长呢?她不仅学习成绩好,而且她还有着十分高尚的优秀品质,比如:不骂人,上课认真听讲,按时完成作业……光从不骂人这一条就够我佩服的五体投地了,不管别人说多难听的话,她都总是一笑而过,从不记恨别人,同学们都愿意和她交朋友。

  听了我对我们语文班长的介绍,你想不想与她交朋友?

  六年级上册语文第5单元作文(二)

  我有一个特别好的同学,也是我的好伙伴,我们一起玩、一起快乐的学习,留下了许多美好的回忆。

  从成为一年级的小学生开始,我们就同班,直到四年级才分开,这更让我留恋我们在一起的日子了。

  她有一头乌黑的头发,剪着一排整齐的刘海,一双不大不小的眼睛总是迥迥有神,她的嘴巴虽然不小,但有一些笑话和幽默的语句常常从她的嘴里快乐地蹦出来。笑的时候,别提有多灿烂了!

  记得在这三年里,我们同是班长,同是竞争对手,在学习上常常是你追我赶,从不妒嫉对方,在私底下,我们也是非常要好的朋友,虽然也有时为某件事情争执,但过不了一会儿,就马上和好了。在上二年级上学期的时候,我们班发生有一场传染病“水逗”,好多同学都被传染上了,全身长满了痘,有些还没有完全好的同学怕学习掉课,没等好了就来上课。这样也是有传染的。老师没办法,只好采取了分隔的形式来上课,没得的坐在前面,得了的坐在后面,中间还隔了一个走廊。有些同学在上课进教室时很慌乱,我们做为班干部,要维持纪律,同学们总是发出一阵阵尖叫声,我也有些不知所措了,但这时,她紧皱着眉头,眉宇间形成一个“川”字,拿起教鞭就在讲台上使劲地敲起来,喊道:“安静、安静……”同学们一愣,都安静地进取教室。我对她在慌乱中表示镇定的心态暗暗的表示佩服。

  我就是这样喜欢她、留恋她,多么想再在一起呀!

  六年级上册语文第5单元作文(三)

  一双晶莹透亮的大眼睛,一张樱桃嘴,高高的鼻梁。她就是我的好朋友。

  我在外婆家和她玩游戏的时候,因为她比我大一些,所以她处处都让着我。有一次,我们和几个同村的朋友一起玩斗小球,因为他们技术比我好,我每次都输,康妙看我没了,又借给我十几个,无论她给我多少个,因为我技术不佳,都输了。我慢慢地变得气馁了。她看我因为输而气馁,就安慰我说:“因为这些东西而气馁,多不值得啊!你不会,我可以教你啊!”

  她告诉我:玩小球的技巧在于眼睛和手,第一个眼睛要看准,这样才能知道别人的小球具体在那个位置;第二个手要拿稳,手假如抖起来了,那小球不就也跟你的手一起抖了吗?手一抖,小球滚的位置也就说不准了。

  我经过她教给我...

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人教版五年级语文上册第5单元作文教学设计

人教版五年级语文上册教学设计 五年级语文教案

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  《我爱你,汉字》作文教案

  一、简介导入。

  师:在这段时间的综合性学习中,同学们尽情地遨游在多姿多彩的“汉字世界”里,感受到了汉字的神奇魅力!老师知道各小组开展了许多有趣的活动,收获不少。经过商讨,这节课选取了大家比较感兴趣和具有地方特色的主题进行汇报交流。咱们先请第四组汇报,怎么样?(生鼓掌)

  二、“汉字·;闽南话泡茶开讲”:

  (1)用闽南话吟唱古诗,谈感受。

  第四组代表:我们在这里要跟同学们“话仙”,“话仙”是闽南话,用普通话解释就是闲聊的意思。在这里就是想跟同学们聊一聊“汉字与闽南话”。我们小组准备了个节目,想表演给大家看,你们说怎么样?(小组四位女生表演)

  A、看表演,谈感受:

  第四组代表:大家听懂我们节目中的歌词了吗?

  生:你们是用闽南话在吟唱古诗《锄禾》。

  第四组代表:对,刚才我们用闽南话的文白音吟唱古诗。你们听了有什么感受?

  生:这是我第一次听到用闽南话吟唱古诗的表演,虽然听不太懂,但是感觉很精彩。

  生:古诗竟然能够用闽南话吟唱,并且听起来自然流畅,琅琅上口。

  生:我感到很新鲜,有趣!

  B:用闽南话学唱古诗:

  第四组代表:怎么样?很有趣吧?想学吗?我可不是高手,我也是前几天刚学的呢!我们小组有个行家,我请她来教大家。

  第四组代表:我用闽南话示范一句,大家跟读一句。感兴趣的同学站起来,和我一起试一试吧。(读两遍)

  第四组代表:用闽南话吟唱古诗能这样自然流畅,琅琅上口,是因为汉字与其他文字相比有独特、神奇的地方,它既可以用普通话语音来读,也可以用方言来读。据查闽南话当中保留很多古代的读音,下面这个练习题就可以证实。

  (2)趣味练习:“说说看”

  (课件单个出示汉字:跛、寄、骑;指名学生用闽南话读这个字的音。)

  例如:

  第四组代表:“跛”这个字古音怎么读?

  其他学生茫然。

  第四组代表:那么有谁知道这个字用闽南话怎么说?

  生:BAI3

  第四组代表:这个字古人的读音正好跟现在闽南话的读音很接近!

  ……(三道练习题完成后,小结)

  第四组代表小结:像这样的字词在闽南话当中还保留有250个左右呢。

  (3)交流活动收获。

  A、第四组代表:在这阶段的综合性学习中,我们小组对汉字与闽南话的关系进行了研究,同学们就这方面如果有什么问题想了解的,可以提出来,和我们小组的同学讨论交流。

  (各小组互动)提出的问题有:

  生:我想知道闽南话中的字词的读音要怎样标注出来?

  生:我想了解下闽南话的起源。

  生:我想请问你们是怎样收集到这些材料的?

  生:我想知道闽南话当中为什么能保留古音?

  生:为什么你们小组会选择这个主题进行探究?

  (对各...

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人教版五年级上册音乐《第1单元 西部风情》教案

五年级上册音乐教案 五年级音乐教案

  出国留学网教案栏目提供人教版五年级上册音乐《第1单元 西部风情》教案范文,欢迎参考。

  人教版五年级上册音乐《第1单元 西部风情》教案

  一.教学要求

  (一)单元总要求

  要求学生初步了解我国西部地区有代表性的音乐特点及相关文化,如x藏的拉萨、长江三峡及三峡工程,西南地区苗族、彝族的音乐特点等,通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、分辨音乐结构和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。

  (二)具体要求

  1.能用热爱家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

  2.能积极地参与“走进x藏”音乐会。

  3.能分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。

  4.能用自豪的心情演唱《三峡的孩子爱三峡》。

  5.能了解一些有关x藏、三峡的相关知识。

  三、教学准备

  (一)教具

  布达拉宫的图片或录像;《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江号子》等录音带。

  (二)资料

  有关x藏、三峡及三峡工程的资料和图片。

  四、教学重点和难点:

  本单元重点:

  1.用热爱家乡的情感演唱《拉萨谣》。

  2.感受《北京喜讯到边寨》中苗、彝民族音乐的特点。

  本单元难点:

  1.启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱《拉萨谣》。

  2.分辨管弦乐合奏《北京喜讯到边寨》的音乐结构。

  3.感受《三峡的孩子爱三峡》川江号子的风格。

  五、教学设计

  第一课时

  教学内容

  1 、学唱歌曲:《拉萨谣》。

  2 、了解西部地区的风土人情。

  教学目标

  1 、能用热爱家乡一样的情感演唱歌曲:《拉萨谣》。

  3 、了解西部地区的风土人情,开阔学生的音乐视野。

  教学重难点

  1 、用热爱家乡的情感演唱歌曲。

  2 、能随教师琴声视唱曲谱。

  教学准备

  风琴、多媒体

  教学过程

  一、 欣赏《走进x藏》

  教师:今天老师给同学们带来一首非常动听的歌曲,它会带领同学们来到一个神秘的地方,会给同学们带来美的享受,我们一起来听。(录音播放《走进x藏》学生静听)

  提问:听到这首优美的歌曲,你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答)

  教师出示布达拉宫的图片,请同学们边观看边总结:x藏位于我国西南部,那里有世界上最高的山脉,有最美丽的雪域风情,有勤劳勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。

  二、 学习歌曲《拉萨谣》

  (一)学唱曲谱

  1 、播放歌曲《拉萨谣》学生静听,并谈一谈听后的感觉,及歌曲的特点。

  2 、教师总结:《拉萨谣》这首歌曲是我国当代作曲家何训田所作的曲子,乐曲优美独特,粗犷朴实,就让我们一起来学习演唱歌曲,《拉萨谣》吧!

  (教师出示曲谱,并播放乐曲旋律,请学生边听边找出组成旋律的各音:...

三年级上册英语第1单元试卷及答案

三年级上册英语试卷 三年级上册试卷

  小学三年级的英语是培养兴趣和语感的重要时期,可以说是英语学习的一个重要转折点。出国留学网整理了三年级上册英语第1单元试卷及答案,希望对你学习英语有帮助。

  听力部分(40分)

  一、听录音,选出你听到的单词。(每小题2分,共10分)

  ( )1、A. teacher B. marker C. this

  ( )2、A. many B. marker C. have

  ( )3、A. pen B. pencil case C. pencil

  ( )4、A. name B. his C. four

  ( )5、A. Canada B. China C. five

  二、听录音,判断图画与所听内容是(√)否(×)相符。(每小题2分,共10分)

  三、听录音,圈出你听到的数字。(每小题2分,共10分)

  四、小朋友,在你听到的句子后面画“☆”。(每小题3分,共15分)

  1、A、Where is the blackboard ? ( )

  B、Where is your book ? ( )

  2、A、What’s her name? ( )

  B、What’s his name? ( )

  3、A、There it is ? ( )

  B、It is there. ( )

  4、A、Bye—bye! ( )

  B、See you later! ( )

  5、A、How many books do you have ? ( )

  B、How many chairs do you have ? ( )

  五、找朋友,连一连。(每小题2分,共8分)

  六、帮小蜜蜂完成单词。(每小题2分,共10分)

  七、我会用英语写数字。(每小题3分,共9分)

  1、1,3,4

  2、1,1,2

  3、2,5,1

  八、在世博会上,你是怎样跟外国朋友说的?(每小题2分,共12分)

  ( )1、很高兴见到你。

  A、What’s this? B、Nice to meet you.

  C、How are you?

  ( )2、你好吗?

  A、What’s your name? B、I’m fine.

  C、How are you?

  ( )3、你叫什么名字?

  A、What’s your name? B、My name is Danny.

  C、Nice to meet you.

  ( )4、再见!

  A、How are you? B、Good—bye!

  C、This is a pen.

  ( )5、谢谢你!

  A、See you later. B、Thank you.

  C、How are you.

  ( )6、一会儿见!

  A、See you later. B、Thank you.

  C、Bye—bye!

人教版六年级语文上册第1单元作文教学设计

六年级语文上册教案 六年级语文上册教学设计

  “我是大自然的一员”写作指导

  一、读课文,悟写法。

  读课文《山中访友》《草虫的村落》,体会作者热爱大自然的思想感情,学习比喻拟人的手法。明确“大自然的一员”,就是指一切非人造的事物,如动物、植物、无生命的事物或某种自然现象。

  二、怎样做到想象合理、内容丰富呢?

  1.再现自己的生活和阅读积累。比如你想想变成一片云飘在天上,有关天空的自然、地理、神话等知识就可能进入你的想象。

  2.移植、重组。有时候,想象可以进行嫁接、移植,把优美的景色移为一处,或把有趣的现象归为一物,或把美好的品质浓缩在一人之身。把人的思想语言移植到其他物上就是拟人,物与物之间之间的特点移植,就是比拟。例如,“这棵小树的尾巴翘上了天——这是把小树当成了小狗来写。”再如孙悟空就是人和猴子的重组想象的产物。

  3、比喻联想。比喻就是因为不同事物之间的相似点引发的联想。

  4、大胆夸张。一些在现实中不可能的事情,通过夸张可以实现。比如,“小孩几分钟长成了大人”,“一口吃个胖子”等。

  3.幻想,突破时空。幻想是更为大胆的想象。

  三、先说说,再写写。

  学生例文一:

  我是一只壁虎

  我虽然没有蝴蝶姐姐那样俊俏的翅膀,没有雄鹰哥哥那样敏锐的眼睛,没有螳螂叔叔那样锋利的砍刀,没有啄木鸟大婶那样坚硬的嘴巴,但是,我可以驱赶蚊子,苍蝇,为人类带来幸福,我还坚忍不拔,无私奉献,我就是墙角的一只小小的壁虎。

  我是一只小小的壁虎,我来到一座破旧的房子里,看到一家人正在睡觉,蚊子在他们身上叮咬着,我就爬过去将蚊子全部吃掉。吃完了,我就又回到那个墙角的家,为他们当保安。

  我是一只小小的壁虎,我来到动物园里,不小心被小狗咬掉了尾巴,我疼得哇哇叫,没命地向前跑,我在家待了几天,因为那里的蚊子多,能让我吃饱,过了几天,我的尾巴又重新长出来了。我家主人要拆房子,我不得不踏上新的旅程。

  我是一只小小的壁虎,我来到一个富贵人家,他们都用杀虫剂把蚊子全杀死了,我却吃不饱!我瘦的皮包骨头了,没办法,我只得去“逃荒”。现在的人越来越现代化了,建的房子连墙缝都没有,高楼大厦的窗户没有了我的立足之地,——更别说进去了。我只能四处游荡。现在科技进步了,我们却更艰难了。

  我是一只小小的壁虎。

  例文二、

  我是一棵小草

  我是一棵小草,身上没有花花绿绿的衣服,头上也没有色彩鲜艳的帽子。当春姑娘悄悄来临的时候,她把碧绿的裙子给了我,让我在这神话般的环境中享受着春天的温暖。

  我是一棵小草,当太阳公公刚刚从东方露面的时候,我身上挂着一颗颗晶莹的珍珠。这时候,勤劳的小蜜蜂嗡嗡地唱着歌,飞到我身边,说:“你好啊,小草!”停了一会儿,美丽的小蝴蝶翩翩地跳着舞,也飞到我身边,说:“小草啊!你好。”

  我是一棵小草,当大雨将要来临的时候,我闭着眼睛,耐心地等待着大雨给我洗一个痛快的澡。大雨过后,我的身上一尘不染,多么轻松,多么舒服啊!这时候,一群顽皮的小孩儿走来了,他们在我身上乱踩,但是我一点儿也不在意。只听见有个小孩子说:“走在这小草上不格脚,多美啊!”听了这句话,我心里乐滋滋的,高兴得直想笑。

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人教版六年级语文上册第5单元作文教学设计

六年级习作教案 六年级上册作文教学设计

  人教版小学六年级语文上册第五单元作文教学设计口语交际习作5教案

  人教版六年级语文上册《口语交际·习作五》教学设计

  教学目标:

  1、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

  2、讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。

  3、根据交流的情况,进行习作。

  4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。

  教学过程:

  一、教学导入

  1、这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生,还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?

  2、回顾复习《少年闰土》:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的印象?(可以说一说他的外貌特征、性格等)闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?(注意把事情讲清楚、具体)

  3、这节习作课,我们可仿照《少年闰土》的写法,用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。写作前,先确定写作对象,他有怎样的特点?围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现?这几件事情可以怎样安排顺序?写作时,要把事情写具体、生动,语句通顺。

  二、学生写作,教师巡视指导。

  学生完成写作后,自拟题目,先自己修改,划出写得最棒的词句,并就全文写评语。

  三、同桌交换批阅,相互修改。

  四、习作讲评

  师:接着咱们要进行习作评改,希望同学们虚心学习别人的优秀习作,认真修改自己的作文。因为“好作文是改出来的”,相信修改后的作文会更精彩。

  五、优秀习作赏析

  学生毛遂自荐,读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。

  六、师生共同评价学生所读文章,指出优点,点明不足。

  七、结合讲评,自评自改。

  八、小组交流改后的习作,再次交流分享。

  九、教师总结

  通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间,你们可以继续交流。

  十、誊抄习作

  将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上,收集整理,装订成刊物,刊物名字由大家确定。

  

  《口语交际·习作五》教学设计1

  【学习目标】

  1、交流回顾与某人初次相见时的情景,也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化。

  2、完成习作:

  通过一两件事写出一位小伙伴的特点,也可根据所给材料进行合理的续写。

  【课前准备】

  多媒体课件。

  【教学过程】

  第一课时

  口语交际

  一、谈话导入,明确目的

  1、导入:

  同学们,在生活中,我们会经常遇到新面孔,结识新朋友,并在后来的相处中不断加深了解。这一节课,我...

人教版四年级语文上册第1单元作文教学设计

四年级语文上册教学设计 四年级作文教案

  人教版小学四年级语文上册语文园地一教学设计第一单元教案

  口语交际·习作

  本次口语交际和习作的内容没有分开安排,是整合在一起以自然景观为主题展开的。

  口语交际的话题是交流各自了解的自然奇观。在这组教学的过程中,要结合课文教学,事先布置学生观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。通过这次交际活动,使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美,进一步感受大自然的魅力,丰富热爱大自然的情感,并在相互交流的过程中,不断提高口语表达的能力。习作的要求是写一处自然景观,要写出自然景观的特点,按一定顺序写。

  口语交际的教学可以参照下面的步骤进行。

  (1)启发谈话。教师启发学生回顾平时的生活经历,唤起对某一景物的表象。例如,在放学路上,在公园里,在家里的庭院中,你有没有发现奇特的花草树木?夜晚的星空,日出日落的景观,下雨时的天象……这些你都进行过观察吗?哪些景物给你留下了深刻的印象?外出旅游时,看到过什么奇特的景象?通过师生之间无拘无束的对话,为口语交际创设宽松的环境,随之鼓励学生把自己了解的自然景观介绍给同学。

  (2)学生个人准备。根据教师提出的要求,静心回忆一下,有哪些景物让自己感到惊奇,准备怎样和同学交流。

  (3)小组内交流。组织小组成员轮流叙说,相互启发,相互提问,相互评价,推荐说得好的同学到班上交流。

  (4)指名试说,教师点评。根据各小组推荐,先让学生上台试说,然后教师根据发言情况作出点评。如,景物的特点说清楚了没有,说的内容是否给大家新奇的感觉,还有哪些内容需要补充得更具体。

  (5)全班交流。要求听的学生能提出问题,或对说的内容作补充;说的学生能解答同学提出的问题,形成生生互动的氛围。

  习作教学可以参考以下教学思路。

  (1)作前指导。可在本次口语交际的基础上,启发学生说一说,准备写什么景物,这个景物有什么奇妙的地方,打算分几方面写,先写什么,后写什么,考虑好习作的内容和顺序。

  (2)作中指导。教师在学生中间巡视,对有困难的学生进行个别指导,帮助他们开拓思路;及时发现共性的问题,并随机点拨。

  (3)作后指导。完稿后,选几名学生把习作读给同学听,大家共同评议,然后分头修改自己的习作。学生完成习作后,可以办一期以“神奇的大自然”为主题的习作展览。

  导语

  不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外,春光多美好。我知道同学们最想去春游了,记得往年我们去了哪里?今年我们还要去,不过需要由大家来自己安排。

  ◆准备计划

  先读读课文里的这段话,想想需要考虑哪些问题,准备纸笔,稍做记录。

  ◆分组讨论

  恐怕一个人拿不定主意,咱们分小组进行。看哪一组计划的周密、妥当,咱们就听从他们的意见,每人稍做准备,谈谈自己的计划,再由小组长统一意见,推选一人作好发言,师生评议。最后,由班长综合大家意见,制定出一个春游方案。

  第二、三课时习作

  ◆启发谈话

  我们在校园里生活了三年,对环境应该很熟悉了,你能说说吗?你最喜欢哪个地方,比如校园的花坛,有哪些花草等,你经常在那里做些什么?(鼓励学生自由说,放开说,教师做适当补充指点)<...

人教版四年级语文上册第5单元作文教学设计

四年级语文上册教案 四年级上册作文教学设计

  人教版小学四年级语文上册第五单元作文教学设计习作5教案

  习作

  ◆ 创设情景,

  1 有一批外国游客专门到中国游览“中国的世界遗产”,我们要成立“导游团”评选十佳导游,大家愿意吗?

  2要求:

  (1) 熟悉景点风光,了解有关故事,明确注意事项;

  (2) 写出并熟悉导游词。

  ◆ 交流资料

  1 你想介绍哪一处“中国的世界遗产”重点介绍什么?

  2 说说你最有特色的内容;

  ◆ 阅读范文,借鉴写法

  教师出示一篇导游词,让学生自主发现如何写,再默读教材中的揭示语,进一步明确写法与要求。

  ◆ 自主完成习作

  教学后记:

  “学写导游词”教学设计

  ——四年级上册第五单元教学设计(一)

  ●目标定位

  在写作中运用自己积累的语言材料,通过学习写导游词, 把平时积累的语言转化为自己的语言,培养语言表达能力和交际能力。

  ●要点阐释

  通过写导游词这种语言实践形式促使学生运用课文语言。在具体的导游情景中,学生有个性有创意地去激活自己的语言积累,提高表达能力。

  ●练习内容

  介绍“世界遗产”的导游词

  ●课前活动

  1、背诵本单元介绍著名风景名胜的精彩片断。

  2、查阅有关“世界遗产”的文字资料,搜集相关的美丽图片。

  3、学习最基本的导游常识和导游语。

  ●教学设计

  教学目标

  1、通过创设具体生动的导游情景引导学生积累语言、运用语言、学习语言,提高语言表达能力和口语交际水平。

  2、体会“世界遗产”的魅力,感受中国的悠久历史和灿烂文化。

  教学重点

  创设具体的导游情境,学生在具体的情境中能够运用语言材料自由表达,自主写作,用丰富的形式学习导游。

  教学难点

  引导学生在具体的情境中运用语言材料自由表达。

  授课类型

  写作指导

  课时安排

  三课时

  教学过程:

  一、设置情境,趣味导入

  同学们,某某旅游公司要在我们这里招聘小导游,导游招聘考试最重要的一关就是写一段著名的导游词,并进行现场导游服务。好!我们今天就来个考前培训,培训合格的同学发给导游证,有了导游证,哈哈,你就可以充满信心地去旅游公司应聘了。

  二、互相交流,学习技巧

  师:同学们,大家外出旅游的时候,一定见识过不少优秀的专业导游,你早已从他们身上学到不少导游技巧了?快快贡献出来,大家一起分享吧。(学生回忆生旅游经历,互相介绍优秀导游的导游方式和技巧。由此,教师领着学生小结整理有关导游技巧,学习导游知识。)

  1、语言通俗,亲切自然

  师:请同学们读一读下列导游语,感受一下导游语的语言特色。

  女士们、先生们,小朋友们:你们好!欢迎大家光...

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