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人教版一年级上册数学《8、7、6加几》教案设计

一年级上册数学教案 876加几教案

  《8、7、6加几》教案(一)

  教学目标

  1.使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确、熟练地计算8、7、6加几。

  2.培养学生的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

  3.培养学生合作学习和数学应用的意识。

  教学重难点

  教学重点:能正确熟练地用“凑十法”,计算8、7、6加几。

  教学难点:使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的方法。

  教学过程

  一、复习引入

  1.比一比看谁算得又对又快

  9+( )=10 8+( )=10 ( )+7=10 6+( )=10

  2.口答

  8+2+4= 7+3+2= 6+4+7=

  3.口算: 9+5=

  4.比一比:8+5= 7+5= 6+5= 这三个算式与9+5= 有什么相同点和不同点?

  生:相同点:它们都是加5的算式;

  不同点:加法算式中前面的加数不一样……

  在9+5=的算式中,用凑十的方法把5分成4和1,9加1等于10,10加4就等于14.接下来我们就借助这些计算方法来学习8、7、6加几(板书课题)。

  二、探究新知

  1.探究算法:8加几的算法

  (1)计算8+5=?

  请同学们算出得数,汇报结果。

  师:请一位同学来说说你的计算方法。

  预设算法:

  a. 从5个中拿出2个和8凑成10,10再加3等于13。从5个中拿2个和8凑成10,其实就是把5怎么分?(把5分成2和3,8和2凑成10,10+3=13)

  b.把8记在心里面,伸出5个指头,接着数……

  (2)学生口述师板书 8 + 5 = 13

  ∧

  2 3

  10

  (3)师述:从5中分出2,跟8凑成10,10再加上剩下的3,就等于13。

  (4)动手操作,摆小棒

  请同学们把8+5=的算式用小棒来摆摆,说说你是怎么想的。

  指名提问。

  师进一步明确摆法:左面摆8根小棒,右面摆5根小棒,从右面的5根小棒中取出2根,放进左面的8根中,8添上2就是10,右面还剩3根小棒,10加3就等于13.

  2.自主探究7、6加几

  师:结合9加几和8加几的算法,你会算7+5= , 6+5=这两个算式吗?

  (1) 学生思考交流.

  (2) 生口述,师板书 7 + 5 = 12

  ∧

  3 2

  10

  (3)请一名学生板演6+5= 的计算过程,师生共评。

  3.师:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10,然后用10再加上剩下的数,这种方法...

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