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初二语文下册《我的母亲》教案

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  《我的母亲》是现代著名学者、文学家胡适的作品。以下是出国留学网小编为大家精心整理的初二语文下册《我的母亲》教案,欢迎大家阅读,供您参考。更多内容请关注出国留学网。

初二语文下册《我的母亲》教案

  学习目标:

  1、积累词语,理解内容。

  2、品味含意丰富的语句,把握自传的语体特点。

  3、联系生活体验,通过阅读拓展材料,体会母爱的伟大,培养孝敬母亲的情感。

  学习重点:

  通过叙述典型事例,表现母亲品性。

  学习难点:

  品味语句,把握语体特点。

  学习过程:

  一、自主学习

  (一)基础达标

  1.作者作品介绍

  胡适(1891~1962),原名( ),字( )。安徽绩溪人,学者。14岁到上海求学。1910年赴美留学。初学农学,后攻读哲学、文学。1917年毕业于哥伦比亚大学,获哲学博士学位。同年7月回国。曾任北京大学教授、校长,国民党政府驻美国大使等职务。他还是新诗的倡议者和实践者。

  2.文体、背景介绍(参照同步)

  3.解释词语

  文绉绉(zhōu zhōu):    佃(diàn)户:

  轻薄:           仁慈:

  质问:           管束:

  广漠:           宽恕:

  (二)初读感知

  课文具体写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? ( 试用“从事中,说明母亲是一个_________的人”的形式组织语言,评价母亲的形象。)

  例如:“母亲是一个对我管教深细而严格的人”/“母亲是一个容忍善良、仁慈温和又很有刚气的人”

  二、合作探究

  (一)研读赏析

  1、朗读,思考: 文中为什么除了写母亲怎样训导之外,还用较多的笔墨写她与家人相处的情形?

  2、品读,感悟:作者对母亲的情感如何呢?从哪可以看出来?联系自己的生活实际,谈谈你对作者母亲的为人、教子方式的看法(同学各抒己见,)

  3、品味关键语词,掌握自传的语体特点:

  请同学们结合语境,品味句中加点词语的分寸感。

  ⑴我在这九年(1895~1904)之中,只学得了读书写字两件事。在文字和思想(看文章)的方面,不能不算是打了一点儿底子。

  ⑵在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。

  ⑶如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人──我都得感谢我的慈母。

  (二)展示交流

  三、拓展延伸(内容必须包含一篇与课文相关的课外阅读训练)

  1、阅读关于母爱的材料(指名由同学朗读)

  ◆ 一个猎人追杀一只藏羚羊,眼看走投无路时,这只藏羚羊突然不在奔跑,而是面对猎人跪下了,猎人感到...

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初二下学期语文《我的母亲》教案

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  你读过胡适先生写的《我的母亲》这篇文章吗?下面是出国留学网的小编为大家整理的“初二下学期语文《我的母亲》教案”,仅供参考,欢迎大家阅读!查阅更多内容请关注出国留学网!

  初二下学期语文《我的母亲》教案【1】

  教学目的:

  1.理解文意。概括、提炼文中的母亲形象,从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

  2.了解胡适及其母亲身上代表的文化意义。

  3. 学会珍惜母爱,学会回报母爱。

  教学重点、难点:

  重点:理解文意,从文章所写的具体事件中概括、提炼母亲的品性和特点。 难点:理解母亲对“我”的做人训练,感受作者对母亲的感情。

  教学方法:自主思考、概括,合作探究,难处教师引导。

  教具:多媒体

  教学时间:一课时。

  教学过程

  一、导人

  放歌曲《烛光里的妈妈》创设情景

  母爱如水,母亲是源,无论你奔腾到哪里,身上流淌的,依然有不尽的源头之水。 同学们,你们长这么大每天都和母亲生活在一起,你们是一否会时常回忆母亲给你深刻影响的一个片断呢? 母亲是人生的第一位老师。她教给我们的东西可以让我们享用一生,我们应该感激她。我国的大作家,大学者胡适先生的《我的母亲》,用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。今天我们一起学习这篇课文,了解他的母亲是一位怎样伟大的母亲,作者对母亲感情怎样。

  作者简介

  1、 胡适(1891~1962),现代作家、学者,字适之,安徽绩溪人。曾提倡文学改革, 是中国白话文的倡导者、新文化运动的开拓者,成为当时新文化运动的著名人物, 1920年创作第一部新诗集《尝试集》。曾荣获三十五项美国博士桂冠。

  2、 有关母亲的后母身份的补充介绍

  二、阅读课文.整体感知课文

  (一)、默读提示及要求:

  1、注意字词,读准字音。

  文绉绉(zhoū) 绰号(chuò) 庶祖母(shÙ)

  吹笙(shēng) 摹画(mó) 眼翳(yì)

  舔去(tiăn) 侮辱(wŭ)

  (二)、理解、研讨课文

  1、本文写了母亲哪几件事?

  A.从来不在别人面前骂我一句,打我一下。

  B.用舌头舔我的病眼„„

  C.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学;

  D.我说了轻薄的话,她重重责罚我;

  E.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;

  F.受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;

  G.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。

  2、课文写了母亲哪几方面的事?

  A、对我的管教;

  B、作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾;

  C、如何对待他人对自己人格的侮辱。

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八年级语文下册第2课《我的母亲》教案

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  作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导我之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?以下是出国留学网小编为您整理的八年级语文下册第2课《我的母亲》教案,供您参考,更多详细内容请点击教案栏目查看。

  篇一:我的母亲

  教学目标:

  1、深入走进文本,读懂母亲的优秀品格,读懂母亲的爱子之心。

  2、从文章所写的具体事件中分析母亲的形象,概括母亲的品性。

  3、联系生活体验,体会母亲的关爱,培养孝敬母亲的情感。

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课——欣赏公益广告《我为妈妈洗脚》。师:从广告中可以看出:妈妈的一言一行都会对自己的孩子产生影响。板书课题、作者。

  二、初步感知

  1、作者的母亲冯顺娣,教师引用作者《先母行述》中一段话。

  2、速读课文,说说本文作者最想对母亲表达什么感情?从哪里可看出来?

  三、解读探究

  1、找一找:找出文中语句说说我为什么要感谢母亲?

  如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人——我都得感谢我的慈母。

  2、说一说:母亲的“好脾气、待人接物的和气、能宽恕人体谅人”的品性,请你从文中找出概括性语句或典型事例来说一说。(教师可从“母亲对我的训练、母亲与家人相处、母亲对自己的人格”三方面加以引导概括并赏析语句)

  课文写了母亲这样几件事情:

  A.叫我早起,聆听教诲,“催”去上学;

  B.我说了不该说的话,她重重责罚我;

  C.新年之际,债主来要债,她从不骂一声,脸上从不露出一点怒色;

  D.受了两个嫂子的气,她只忍耐着,忍到不可再忍时,悲哭一场,以解心中之苦;

  E.听了五叔的牢骚话,表现出刚气,不受一点人格上的侮辱。

  通过写这些事,表现母亲以下品性。

  她是一位恩师,对我谆谆教诲;对我要求严格,却从不拿孩子出气;气量大,性情好,事事留心,事事格外容忍;待人仁慈、温和,从来没有一句伤人感情的话。

  3、想一想:作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导我之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?

  写母亲与家人相处的情形,是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染,潜移默化的教育和影响,这不仅写母亲对我的“言教”,更写了母亲对我的“身教”。

  4、作者简介

  (四)情感体验,拓展延伸

  1、学生齐读课文最后一节。

  2、文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。”请说说你自己哪些方面深受父母、师长或其他事物的影响?(仿句:如果 ,如果 ,如果 ,我都得感谢 。)

  (五)小结课文、布置作业

  1、母亲是一本永远也读不透的书。夜深人静之时,请撷一轮清辉,读几篇关于母亲的文章吧。

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  篇二:我的母亲

  教学目标:<...

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人教版八年级下册语文《我的母亲》教案

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  人教版八年级下册语文《我的母亲》教案

  [教学目标]

  1、学习本文截取人物表现中最典型的经历来表现人物。

  2、理解作者通过对母亲生活片段的回忆,为我们塑造了一位感人至深的普通而伟大的母亲形象。

  [重点难点]

  1、重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。

  2、难点:语言细腻、真挚、深沉。

  [教学时数]二教时

  [教学过程]

  第一教时

  一、导入

  1、作者简介

  邹韬奋,新闻记者、政治家和出版家。名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物,积极宣传团结抗战,反对妥协投降。著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

  邹韬奋也是一位散文家。著有《萍踪寄语》《萍踪忆语》等散文作品。

  2、导语

  有人说过:“父母对子女的爱,尤其是母爱,是人类最高尚纯洁的、美好的感情。”同样是至爱亲情,朱自清的《背影》是写父爱,而课文是写母爱。让我们来欣赏作者如何写一位普通而伟大的母亲形象吧。

  二、阅读课文,整体感知

  三、理清文章思路

  学生讨论、交流、明确:

  全文可分为三个部分。

  第一部分(1—2),交代母亲的姓氏和早逝。

  第二部分(3—6),回忆关于母亲的四个片段,表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。

  第三部分(7—8),以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻,概括母亲的良好品质。

  四、探究

  作者深情地回忆了关于母亲的四个片段,哪些话语、哪些事情、哪些细节最让你动情?你还记得自己的母亲给你留下的深刻印象吗?

  学生概括关于母亲的四个片段,教师评价。

  四个片段:1、元宵夜的“巡阅”2、涌流的泪珠

  3、丰富的内心世界4、劳碌的身影

  第一个片段中最感人的话语是:“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态,还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。“这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象,笔墨不多,但母亲的形象栩栩如生。

  第二个片段中最感人的细节是:“往往讲到孤女患难,或义妇含冤的凄惨的情形,她两人便都热泪盈眶,泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神,表现了母亲感情丰富,对患难女性有着深切的同情心。

  第三个片段中最感人的细节是:“我自己呜咽着,同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。

  第四个片段中最感人的地方是:“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流,手上一针不停地...

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  《我的母亲》教案(一)

  [教学目标]:

  1、用简洁的语言概括文章内容进而感知真挚、深沉的母爱。

  2、通过揣摩人物心理活动进一步体验蕴涵在文中的母子深情。

  3、学习用截取法来表现人物.在记叙中穿插议论的写作方法。

  [重点难点]

  1、重点:截取人物中最典型的经历来表现人物。

  2、难点:从内容、语言感受母爱的真挚、深沉。

  [教学方法]

  学生:自主学习 交流合作 当堂训练

  教师:激趣引导 智慧点拨 理性分析

  [教学过程]

  一 故事导入 展示目标

  二 走进文本 概括事件

  用简要的语言概括文中所写“母亲”的四个片段 。

  三 精读文段 体会情感

  1、请你结合文章第三个片段,以“母亲”的身份说一段独白,走进人物内心,体会母亲的情感。

  2、你看到了怎样的一位母亲呢?请用一些概括性的词语来说一说。

  四 回顾全文 写作探究

  1、“母亲”的形象如此感人,作者到底使用了什么样的写作技法来表现呢?

  2、你还记得自己的母亲给你留下的最深印象吗?请你忆一忆,写一写。

  五、深情小结 沉思回味 (以余光中《乡愁》作结)

  《我的母亲》教案(二)

  教学设想:

  这是一篇回忆母亲的文章。“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上,为家庭奉献了一生,有一定的文化和丰富的情感,才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情,也表达了对旧社会妇女的同情。

  教学目标:

  知识与能力:

  了解作者,识记字词,揣摩语言,学习通过富有表现力的语句来表现母爱。

  过程与方法:

  学会运用细节描写刻画人物性格的方法,学习文章叙议结合的写法。

  情感态度与价值观:

  感受母爱的至高无上,产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情,从而更加热爱新中国、热爱新生活。

  教学重点:学会运用细节描写刻画人物性格的方法,学习文章叙议结合的写法。

  教学难点:叙议结合表达中心。

  教学方法:师生互动法

  课时安排:一课时

  教学要点:抓住文章截取的亮点重点分析,通过细节深入分析母亲细腻的感情。

  【教学过程】

  一.检查预习

  1.字词教学

  2.作者简介

  邹韬奋,新闻记者、政治家和出版家。名恩润,祖籍江西余江,生于福建永安。1921年毕业于上海圣约翰大学。自1926年在上海主编《生活》周刊起,毕生从事新闻出版工作。1932年创办生活书店。1936年与沈钧儒、...

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