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小学一年级语文《柳树醒了》教案

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  身为一名合格的老师就需要做好教案,下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“小学一年级语文《柳树醒了》教案”,供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网

  小学一年级语文《柳树醒了》教案【一】

  【教学目标】

  1、认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

  2、正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3、能发现春天里事物的变化。

  【教学重难点】

  1、识字。

  2、理解课文内容,感悟春天的美。

  3、能在现实生活中认识春天事物的特点。

  【教学时间】2课时。

  【教学准备】字卡、图、课件。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入、揭题

  1、你喜欢春天吗?

  (板书:春)问:你看见这个字想到了什么?

  2、做“一字开花”游戏,看谁说得多:

  (用春字组词)板书:春雷 春雨 春风 春燕

  这些都是春姑娘的家人。春姑娘还有很多好朋友,他就是其中一个。

  (画柳树图)小朋友们认识他吗?

  (板书:柳树)你瞧,小柳树睡了一个冬天,在春姑娘的召唤下醒了。

  (出示:醒字)说说你是怎样记住他的。

  出示课题:柳树醒了。读题。

  二、初读,了解大意

  1、柳树醒了,是谁叫醒了他?小柳树睡醒以后长得怎么样?

  听老师读,然后请大家告诉我哪里读得好,哪里读得不好,请你帮助我,好吗?

  ⑴ 师范读儿歌。(可配乐朗读)

  ⑵ 生评价。

  2、学生读儿歌:

  ⑴ 轻声读,遇到生字,看拼音自学。

  ⑵ 指名五名同学,一人读一小节,要求把音读准。

  ⑶ 自由读,要求读正确,读流利。

  三、学生有感情地朗读儿歌、感悟儿歌

  1、小柳树睡了整整一个冬天,他什么时候醒了?谁能读出小柳树睡醒的样子?(生表演读)

  2、小柳树睡醒了,他的好朋友春雷、春雨、春风、春燕和他做了什么?

  3、请四名同学分别扮演春雷、春雨、春风、春燕读四个小节,想想:他们分别和小柳树说了什么,小柳树又回说些什么?

  ⑴ 小组内表演。

  ⑵ 请小组上台展示。

  4、语言训练:

  春雷把柳树______,柳树______,柳树对春雷说:_____。春雨帮助柳树______,柳树变得______,柳树对春雨说 ______。春风给柳树______,柳树变得______,柳树对春风说______。春燕和柳树______,柳树______,柳絮边飞边说:______。

  5、朗读课文:

  春天的景物这么可爱,让我们走进春天,美美地品读一下春天给我们带来的快乐吧!

  6、春天里,还有什么和柳树一样,也醒了?

  学生自...

与《柳树醒了》教学设计相关的小学教案

小学三年级作文50字:柳树醒了

小学三年级 50字
作文标题: 柳树醒了
关 键 词: 小学三年级 50字
字    数: 50字作文
本文适合: 小学三年级
作文来源: https://zw.liuxue86.com

作文网(m.zw.liuxue86.com)提示:我爱这个网站,因为这个作文网站是大家的,因为这个作文网站是活的,在不断的改进中,提供更加优质的服务给大家.

本作文是关于小学三年级50字的作文,题目为:《柳树醒了》,欢迎大家踊跃投稿。

春雷跟柳树说话了,
说着,说着,
柳树醒了。

春雨给柳树洗澡了,
洗着,洗着,
柳树绿了。

燕子跟柳树捉迷藏了,
玩着,玩着,
柳树更高了。

春风给柳树梳头了,
梳着,梳着,
柳树美了。

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小学一年级下册语文《柳树醒了》教案

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  春天来了,到处都是春天的气息。小朋友们,你们喜欢春天吗?下面是出国留学网小编为您整理的“小学一年级下册语文《柳树醒了》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助,更多精彩内容请点击出国留学网查看。

  小学一年级下册语文《柳树醒了》教案

  【设计理念】

  架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学习的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度,使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中认识生字,读懂故事,初步了解春天的特点。

  【学习目标】

  1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  【重点难点】识字写字、朗读课文。

  【教学课时】两课时。

  第一课时

  【教学目标】

  1、认识八个生字,写好“说、话”两个汉字。

  2、正确朗读课文,学习背诵。

  3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。

  课前准备:生字卡片和词语卡片,自备田字格,游戏题板

  【教学过程】

  (一)激趣,引入新课

  1.小朋友,你们喜欢春天吗?板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?

  2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。

  3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?你看到了什么?(感受春天大地复苏的情景)。

  (二)初读,了解短文

  1. 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?

  师总结:是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音,读准字音。

  2.出示字词卡片,反馈读音。

  (1) 板书课题:1.柳树

  (2) 谁来读课题,柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)

  (3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家,请看字卡。(老师出示字卡,请学生读字并组词)

  3.分节读文,了解内容。

  (1)读第一节,说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:说话醒了

  ①柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书:柳树春雷

  ②春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?

  (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。

  ①以小组形式汇报,老师板书:

  春雨 洗澡  柳枝 软了

  春风 梳头  柳梢 绿了

  春燕 捉迷藏 柳絮 飞了

  (3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在...

人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案

一年级语文教案 一年级下册语文教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。

  人教版一年级下册语文《柳树醒了》教案(一)

  教材简说

  《柳树醒了》,这是一首诗,又似一篇引人入胜的童话。课文中的插图,让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的,春天是迷人的,春天是催人奋进的。“在春天里,还有什么醒了呢?”课后的这个问题,打开了孩子们想象的大门。要相信孩子,孩子的眼睛里折射出的画面,比诗更蕴含深意。孩子的心,就是一篇童话。

  学习目标

  1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。

  2.正确流利地朗读课文。背诵课文。能通过朗读感悟春天的美。

  3.能发现春天里事物的变化。

  教学重难点

  认识8个生字,会写6个生字,正确朗读课文背诵课文。

  教学方法:读书指导法、教授法、讨论法

  课前准备

  挂图、生字卡片、词语卡片

  课时安排:2课时

  第一课时

  一、激趣,引入新课

  春天来了,天气转暖,万物复苏,春天来了,耕耘播种,充满希望,春天来了,到处冰雪消融,使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的,用耳朵听到的,都说出来吧。

  春天来了,她像一位魔法师,周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树()了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。

  二、初读,掌握字词

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文写了春天的什么景物?

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。

  4.你用什么好办法记住它们?

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  换偏旁:操──澡

  熟字加偏旁:醒,软,雷

  (2)同桌互相读生字,比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字。

  (4)做“一字开花”游戏。

  (5)读词卡(学生当小老师领读)

  打雷 雷雨 树枝 树梢  软和 梳洗 玩耍 苏醒

  三、熟读课文

  1.自由读课文,要求读准字音,读通顺。

  2.同桌对读,互相正音。

  3.再练习读课文,要求学生把课文读正确读流利。

  四、观察,正确书写

小学一年级语文下册《柳树醒了》教案及反思

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  作为教师要想上好一堂课,首先要做好教案准备。下面是出国留学网为大家整理的:小学一年级语文下册《柳树醒了》教案及反思,仅供参考,欢迎阅读!更多内容请继续关注出国留学网liuxue86.com

  小学一年级语文下册《柳树醒了》教案【一】

  【教学目标】

  1.认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。

  2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。

  3.能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。

  【教学重点】

  识记生字,有感情朗读课文,感知和感悟春天的美。

  【课时安排】

  2课时

  【课前准备】

  多媒体课件,生字卡片。

  【第一课时】

  一、激趣,引入新课

  1.春天不知不觉来了,用你喜欢的词语赞美春天。

  2.春天来了,周围的事物都有哪些变化呢?板书“柳树醒了”。

  二、初读,掌握字词

  1.师范读,学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。

  2.借助拼音自读课文,边读边标出生字、生词。

  3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。

  4.你用什么好办法记住它们?

  (1)偏旁识字:枝,梳,梢

  形近字比较:耍一要(耍字比要字少一笔)

  多媒体课件辅助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

  熟字加偏旁:醒,软(酉+星=醒车+欠=软)

  (2)同桌互相读生字,比比谁读的准。教师强调“醒”是后鼻音,“澡”读平舌音,“枝,树,梢,耍”读翘舌音。

  (3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)

  (4)读词卡(教师领读,学生当小老师领读。)

  打雷雷雨树枝树梢

  软和梳洗玩耍苏醒

  三、细读,理解课文

  学第一节

  (1)自由读,你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。

  (2)同桌读,想象春雷会跟柳树说什么话呢?

  (3)小组读,交流柳树醒了说明了什么?

  (4)比赛读,感受词语描绘的景象。

  学第二节

  (1)轻声读,说一说谁给柳树洗澡了?

  (2)师范读,学生小声跟读,想一想柳枝为什么软了?

  (3)看录像春景图,学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。

  (4)美美地读一读,在读中感受春天的美。

  四、背诵,感悟文意

  (1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背

  五、拓展,巩固练习

  1.出示下列生字,让学生做找朋友的游戏。

  说( )( )( )话( )( )( )

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小柳树和小枣树教学反思

小柳树和小枣树教学反思 教学反思

  下面是由出国留学网整理的小柳树和小枣树教学反思,欢迎阅读。更多相关教学反思文章,请关注实用资料栏目。

  小柳树和小枣树教学反思(一)

  《小柳树和小枣树》是一篇充满童趣的课文,它以小学生喜爱的童话故事形式出现,借小柳树和小枣树生长情况的不同,赋予它们不同的性格特点。小柳树因自己长得漂亮而得意,瞧不起小枣树;而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气,也不因为自己能结又大又红的枣子而自大,相反还夸奖小柳树。通过它们之间的对话,生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处,正视自己的不足”,“尺有所短,寸有所长”的深刻道理。

  《语文课程标准》中指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。让阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;引导和调动学生的情感体验,在自读、自悟、主动探究中认识生字,读懂故事。教师不再只是知识的传授者,而是学生发展的促进者和引导者,应创设引导学生主动参与教学的情境,促进学生主动地、富有个性的学习与创造。

  基于这样的理念,我在教学设计时,着重做好四个方面:

  一、有重点地指导朗读,以点带面。

  这篇课文比较长,共有八个自然段,在指导学生朗读时,不可能面面俱到,但又必须指导到位,因此我选择有代表性的语段来指导,以点带面,让学生读到位。我通过指导学生读出柳树的美和柳树的骄傲得意,这篇童话故事的“味儿”就表现出来了。

  1、体会小柳树的美,我着重抓两句话:

  ⑴【小柳树的腰细细的,树枝绿绿的,真好看。】

  ⑵【春天,小柳树发芽儿了。过了几天,小柳树的芽儿变成了小叶子,她穿上一身浅绿色的衣服,真美!】

  出示第一句,我问学生:小柳树好看吗?哪儿看出来?你能读出它的好看吗?学生在读的时候就很容易突出“细细的”、“绿绿的”,从而体会到小柳树的美。

  读第二句时,我启发学生:春天,小柳树的芽刚长出来,可柔嫩了,轻轻地别碰坏了它,学生自然就读得轻柔了;小柳树的衣服是什么样的,美吗?课件同时出现这一情景的图片。学生读出小柳树的美是水到渠成。

  2、读出小柳树的得意和骄傲,抓住小柳树对小枣树说的两段话:

  【“喂,小枣树,你的树枝多难看哪!你看我,多漂亮!”】

  【“喂,小枣树,你怎么不长叶子呀?你看我,多漂亮!”】

  让学生通过自由读,小组内读,男女比赛读,加上动作读等各种形式,读中体会到了小柳树的得意。

  二、让学生读出不同的感受。

  屏幕上出示小柳树说的图和句子时,我启发学生:小朋友们,现在你们就是这棵美丽的小柳树了,你准备用怎样的语气对小枣树说话?有的神气、有的得意、有的鄙视、有的嘲笑……

  指名学生读后,再让他们加上表情动作朗读。学生在朗读中得到了种种体验。

  正如有的老师听课之后说,听着学生们这样的朗读,感到是一种享受,他们就像在朗诵诗歌一般。

  学生不仅在读中感悟课文中不同角色的性格特点,也体会到了“尺有所短,寸有所长”的道理,知道...

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