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小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案

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  小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?你知道月亮有什么心愿吗?下面是出国留学网小编为您整理的“小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案”,欢迎大家阅读,仅供大家参考,希望对您有所帮助,更多精彩内容请点击出国留学网查看。

  小学一年级下册语文《月亮的心愿》教案

  教学目标】

  1. 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

  2. 正确、流利地朗读课文。

  3. 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。

  【教学准备】 两幅挂图、小黑板

  【教学时间】 2课时

  【教学过程】

  第一课时

  一、谈话激趣,导入课题

  1. 师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

  2. 你知道月亮有什么心愿吗?

  出示图一,说说图上画了什么?

  出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

  3. 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8.《月亮的心愿》(齐读)

  二、感知性阅读,学习生字词

  1. 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。

  2. 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)

  3. 检查生字词掌握情况

  (1)小黑板出示生字词(带拼音),自由读,男女生分读。

  (2)擦拼音,请学生当小老师领读。

  (3)哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?

  4. 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”

  三、读后悟,读后思

  1. 指名读自己喜欢的自然段。

  2. 读了课文,你有什么想问的?

  四、再现生字,复习巩固

  第二课时

  一、复习导入

  请一名学生带读。(或指名读)

  小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)

  二、再读课文,理解内容

  1. 月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1-2自然段。

  2. (1)用“自言自语”说话。

  (2)这时月亮的心愿是什么?

  3. 月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3-8自然段。(同桌读对话)

  (1)用“悄悄地”说话。

  (2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?

  (3)指导朗读对话。

...

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人教版一年级下册语文《月亮的心愿》教案

一年级语文教案 一年级下册语文教案

  新的学期到来啦,这一学期,老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案,以下是出国留学网为您整理的人教版一年级下册语文《月亮的心愿》教案,谢谢阅读。更多相关教案请点击【一年级下册语文教案】。

  人教版一年级下册语文《月亮的心愿》教案(一)

  一、激发情趣,初识课题

  师:小鸟有一个心愿,那就是每天都能自由自在地在天空翱翔;向日葵有一个心愿,那就是每天都是晴朗的日子,它的果实就能快快成熟。小朋友,说说你有什么心愿?(学生自由表达。)

  师:(课件出示:美丽的星空,活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)你们看,美丽的星空,活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。她的心愿是什么呢?(板书:月亮的心愿)

  指名读课题,指导“亮”的轻声读法。教师范写“亮”,学生观察并交流写“亮”字时要注意秃宝盖儿应托住上部分,盖住下部分,而且写在田字格横中线上。

  二、初读课文,学生字词

  1.学生自由朗读课文,要求:认真朗读,遇到不认识或难读的字请拼音帮忙。

  2.指名朗读课文,注意正音。

  3.画出本课要认的生字和难读的词语。

  4.学习生字新词。课件出示:窗帘 女 背包 装着 天气 另一家 照顾 生病 太累 医生 悄悄地 离开 窗户 早 走 去

  (1)先独立认读,然后小组成员互读正音。

  (2)去掉其他字,只留生字,玩猜字游戏。一名学生读出生字字音,另一名学生指出课件中相应的生字。

  (3)交流识字方法。

  (重点引导学生认识“穴字头”和“病字框”,在学习“病”字时相机拓展和“病字框”有关的字。例如:“疾”、“疗”、“痒”、“痛”、“疼”等字。)

  (4)选择生字新词填入短文,在语境中巩固识字。

  出示:月亮姐姐来到另一家,透过窗帘看到珍珍正在照顾生病的妈妈。她悄悄地离开窗户,月亮姐姐真担心珍珍太累了,真想帮珍珍找一位好医生。

  ①自主练习;②指名朗读(多人);③齐读。

  三、创设情境,感悟“心愿”

  1.自由朗读课文。要求:读得更流利,同时仔细观察文中的插图。

  2.感悟月亮的第一次心愿。

  (1)指导学生观察文中第一幅插图。

  师:月亮看到了什么?找出文中相应的句子读一读。(第1自然段)

  (2)指导感情朗读第1自然段。思考:月亮说了什么,是怎么说的?(用表演的方式来理解“自言自语”。)谁来读读月亮的话?(指导学生读月亮的话时,要读出自言自语的语气,声音不能太大。)月亮要去跟太阳公公商量让明天有好天气,它们会怎么商量呢?如果你是月亮,你打算怎么和太阳公公商量?同桌相互说一说。

  (3)表演。教师扮演太阳公公,学生扮演月亮,进行口语交际训练。(引导学生说出月亮希望明天有个好天气是因为孩子们已经做好了去郊游的准备,为了满足孩子们,...

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一年级语文《入学教育》教学设计

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  一年级是一个人学习的起始阶段,一年级语文《入学教育》教学如何设计呢,下面是出国留学网小编为大家整理的:一年级语文《入学教育》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  一年级语文《入学教育》教学设计(一)

  教材简析:

  本课由四幅图画组成,分别以“欢迎新同学”、“学习语文很快乐”、“良好的读写习惯”为主题,教师通过观察、说话、参观、演练等方法,让学生感到上学真好,学习语文真好,同时培养良好的学习习惯。

  教学目标:

  1、观察图画内容,初步了解学校的生活,感受教师的亲切,同学的友爱,共同学习的快乐。

  2、依据画面的提示,懂得要尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱,并养成良好的读书写字的习惯。

  3、通过观察、说话、演练,愿意与老师和同学友好交谈。

  教学重难点:

  重点:培养学生热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  难点:养成良好的听讲、读书、写字的习惯。

  教学准备:放大的课文图片。(幻灯片、课件等)

  教学过程:

  第一课时

  (一)、联系实际,启发谈话。

  1、教师以谈话形式引入:今天早晨来上学,是自己来的,还是家长送来的?

  2、进一步导入:在学校门口,你看见了什么?(可以说看见的人,也可以说看见的物,还可以说看见的事。)

  (二)、仔细看图,指导观察。

  1、引导学生进行对比:你觉得小学和幼儿园有什么不一样的地方?(可以联系实际说,也可以看图后比较说。)

  2、指导学生按照一定的顺序观察画面,说说画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说什么?

  3、教师小结:小朋友来到学校学习,老师是你们的好朋友。老师爱小朋友,小朋友也爱老师。

  (三)、说话演练,体会感情。

  谈话:早晨,老师见到你们,说:“小朋友早!”你们应该怎样回答?平时见到老师,怎么说?放学时见到老师,怎么说?(找小朋友进行演练。)

  (四)教儿歌。

  上学校

  太阳公公起得早,

  花儿点头对我笑。

  背上我的小书包,

  高高兴兴上学校。

  第二课时

  (一)出示图片2,引入激趣。

  出示图片2,教师引导:你知道他们在上什么课吗?你怎么知道?你认识这些字吗?

  (二)激发学习兴趣,培养学习习惯。

  1、观察图2:请你说说看到了什么?

  2、整理:A、小朋友坐得很端正。

  B、小朋友听得很专心。

  C、桌上的学习用品只有铅笔盒。

  D、一个小朋友正把卡片贴在相应的图画下面。

  ……

  3、培养学习习惯。

  (1)、提出要求。

  (2)、教师示范。

  (3)、学生演练,教师检查、指导。

  (三)教学儿歌。

  上课了<...

一年级语文《ai ei ui》教学设计

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  学习ai ei ui三个复韵母,教学方案如何设计呢,下面是出国留学网小编为大家整理的:一年级语文《ai ei ui》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网。

  一年级语文《ai ei ui》教学设计(一)

  教学目的

  1.学会ai ei ui三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。

  2.练习声母与复韵母ai ei ui的拼音。正确熟练地读准每个音节,并练习直呼。

  3.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

  教学重点

  1.学会三个复韵母和它们的四声,能正确地读音和书写。

  2.正确书写b2i h5i hu9三个音节。

  教学难点读准复韵母的音

  教学准备教学挂图或幻灯片

  教学课时2课时

  教学过程

  第一课时

  教师谈话:同学们,你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音字母吗?这样的字母叫复韵母。我们今天就来学习复韵母。

  板书:ai ei ui

  问:这里的复韵母都是由几个字母合成的?

  讲:像这样由两个或三个字母组成的韵母就叫复韵母。

  一、看图学习字母ai

  讲:图上的两个小朋友挨得很近,“挨”就是字母ai的音,ai要先发a的音,开口度大,声音响亮,然后迅速向i滑动,i的发音轻短,合起来一口气读成ai。

  教师范读:ai。

  学生学读ai。

  ai有四个声调:āi ái ǎi ài。

  (集体读字母和四声,个人读,分行读)

  二、看图学习字母ei

  问:1.图上的小孩子在砍树枝,他嘴里会发出什么声音呢?

  讲:ei发音的方法和ai一样,要先发e的音,舌尖逐渐向上抬,最后发i的音,就成了ei的音

  教师范读:ei。

  学生学读:ei。

  ei有四个声调:ēi éu ěi èi。

  (运用多种方法练习读。)

  2.怎样记字母的形呢?

  两种方法:①根据图中树枝呈“e”形,整个画面与ei形相似来记。②可以根据发音来记形。

  三、看图学习字母ui

  问:1.图上的小女孩脖子上是什么?

  讲:围巾的“围”发一声就是ui的音,要先发u的音迅速向i滑动就是ui的音。

  学生练习读准ui的音。

  板书四声进行练习。

  2.怎样来记ui的形呢?

  (图中小女孩脖子上的围巾与帽子的绒球很像ui的样子。)

  四、巩固练习

  看板书采用多种形式读准音

  课中休息:

  儿歌:复韵母,真有趣,两个字母在一起,

  口形变化要注意,合成一音要牢记。

  五、讲标调方法

  ai ei ui都是由两个单韵母合成的,那么标调的时候应当写在谁的头上呢?

  老师教你们一首儿歌,这首儿歌就告诉我们怎样标调。

  儿歌:...

一年级语文《g k h 》教学设计

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  学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。下面是出国留学网小编为大家整理的:一年级语文《g k h 》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网。

  一年级语文《g k h 》教学设计(一)

  教学目标

  1、学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

  3、初步掌握三拼连读的拼音方法。

  4、认识5个生字,会读儿歌。

  教材分析

  本课包括五部分内容。

  第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形状提示h的形。

  第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

  第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。

  第四部分是三拼音,包括两项内容:一是以音节guā为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习。

  第五部分是认字,配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看。

  教学重点难点:

  g、k、h的发音及三拼音的拼音方法。

  教学准备

  1配合学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  2本课的生字、生词卡片。

  课时安排 2课时。

  教学过程

  第一课时

  (一)复习单韵母和学过的声母

  (二)学习声母g

  1看图,.教学声母g。

  (1) 指导看图。提问:图上画的什么?谁能给小朋友讲一讲鸽子。

  (2) 出示声母g。谁认识?请读对的同学当老师示范发音,让学生模仿、感悟,体会发音要领。(教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。)

  (3) 指名试读

  2学生练习发音,体会发音要领。

  3利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。

  小结:图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示g形。讨论一下自己还有什么办法记住g的形。

  4、教顺口溜:9字弯钩g、g、g。

  比较读g—e、g,让学生进行感知比较,进一步掌握g的发音要领。

  (三)练习拼音

  1复习拼音方法。

  2让学生试着拼读:g—a、g—e、g—u。

  3指名拼读音节。

  4、范写g,学生书空练写。

  (四)学习声母k。

  1、出示图画。老师领唱:小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱。

  边说边板书k,你们看一群小蝌蚪碰在水草上。告诉学生:“k”读“蝌”音要轻、短。

  2、指名试读。

  3、领读、齐读、指名...

一年级语文上册《a o e》教学设计

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  同学们首先学习a、o、e三个单韵母的读音、认清字母形,掌握了四个声调。下面是出国留学网小编为大家整理的:一年级语文上册《a o e》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网(liuxue86.com)。

  一年级语文上册《a o e》教学设计(一)

  一、教材分析

  本课包括三部分内容。

  第一部分是三个单韵母a、o、e,配有一幅图画。

  图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示o的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的音,鹅在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是声调符号和a、o、e三个单韵母的四声。

  第三部分是a、o、e的书写格式及笔画笔顺。

  a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。

  二、教学要求

  1学会a、o、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

  2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、o、e的音。

  3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。

  三、教学准备

  配合学习a、o、e发音的录音带;a、o、e及带声调a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。

  四、课时安排:2课时。

  五、教学过程

  第一课时

  一、教学目标

  (一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

  (二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  二、教学重点、难点

  (一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

  (二)读准韵母的二声和三声是难点。

  三、教学过程

  (一)明确学习目的,激发学习兴趣

  1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

  2、教读儿歌:

  汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

  3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。

  (二)学习单韵母a

  1看图引出单韵母a,板书“a”。

  2教师示范发a的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

  学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

  3再引导学生看图:小女孩的头部像a的形,小女孩张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

  4学生反复练习发a的音。教师巡视指导纠正,单个练习(...

小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计

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  想好课文的教学设计该怎么制作了吗?下面是出国留学网的小编为大家收集整理的“小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计”,供大家参考!希望可以帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网!

小学一年级语文《秋姑娘的信》教学设计

  教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音,认识14个生字,能正确书写6个生字。

  2、正确流利有感情地朗读、背诵课文,让学生感受到阅读的乐趣,培养学生的语感。教给学生一种最基本的阅读方法,即反复诵读。

  3、进行拓展练习,培养学生的想象能力。

  4、通过本文的学习使学生能够互相关心,同时珍惜友谊的情感。

  教学重点:

  1、正确、流利地朗读课文,并背诵课文。

  2、会读、会写本课的6个生字,认识2个笔画。

  教学难点:通过学习,使学生认识到要关心朋友、爱护同学,并且逐步养成这样的好品德。

  教学流程:

  一、设置悬念,激发兴趣

  1、(出示实物枫叶图)秋天到了,枫树上的叶子都红了,美吗?闭上眼睛(师拿走叶子,剩下光秃秃的树干),睁开眼睛,你发现了什么?你会怎么问呢?

  出示第六自然段:咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

  2、自由读,注意读准字音,读通句子。

  3、指名读,相机指导朗读。“咦”要读出好奇、惊异的语气和问句的读法。

  4、范读——自由读——指名读——齐读。

  过渡:是呀,叶子都到哪儿去了呢?我们来读读这段话。

  5、今天,老师就和小朋友一起来学习第7课。(课件演示:出现课题)

  6、谁能来读读课题

  指名读,师正音(如读得不理想则师范读):姑娘的“娘”为轻声,单独读这个字为第二声,“信”为前鼻音。

  二、学生自读课文。

  师述:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。秋姑娘的信到底写了什么呢,你们想知道吗?其实课文已经告诉我们答案了,就让我们一起走进课文去寻找答案吧。

  1、播放动画课文,学生听。

  2、学生自读课文。

  (1)轻轻地打开语文书自读课文,自己读课文,要求读正确、读通顺。并用笔划出秋姑娘给哪几位好朋友写信了。

  (2)交流:这四位好朋友分别是谁啊?相机出示大雁 青蛙 松鼠 乡下孩子的图片。

  三、指导学生学习第一段。

  1、出示第一自然段:秋姑娘摘下片片枫叶,给她的好朋友们写信。

  自由读。读准字音,读通句子,读的不连贯的地方多读几遍。

  2、指名读,进行自我评价与相互评价。

  3、再自由读这段话,边读边想:你读懂了什么?

  4、反馈交流:“片片枫叶”说明秋姑娘写的信很多:“好朋友们”是告诉我们秋姑娘把信写给了谁。

  5、指导朗读:读出语气的轻缓。指名读——同桌互读,相互评价。

  6、读了这...

一年级语文上《ie üe er》教学设计

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  学习拼音ie üe er,教案如何设计呢,下面是出国留学网小编为大家整理的:一年级语文上《ie üe er》教学设计,欢迎阅读,仅供参考,更多内容请关注出国留学网。

  一年级语文上《ie üe er》教学设计(一)

  一、激发情趣,引入教学

  出示课件:月夜椰林图。

  小朋友,老师曾经到过海南,并且摄了这一张美丽的照片,大家看,照片上拍下了什么景色呢?

  引出复韵母ie和üe。

  二、学习韵母和整体认读音节

  1、ie的教学。

  这个韵母的第一声和椰树读音一样,请学生跟着老师读。

  注意观察老师嘴形,纠正学生不到位的读音,你能像老师一样,给第二声,第三声,第四声的ie找一找朋友吗?

  ie是由哪两个单韵母组成的呢?能不能编一句儿歌记住它?

  2、üe、er的教学。(方法同上)

  小朋友们根据字音,字形自己编的儿歌:

  (1)关于üe的儿歌:“约,约,约,约会的约。”“月,月,月,月亮的月。”“乐,乐,乐,音乐的乐。”“越,越,越,越来越多的越。”

  (2)关于er的儿歌:“儿,儿,儿,儿子的儿。”“而,而,而,而且的而。”“耳,耳,耳,耳朵的耳。”“二,二,二,一二三的二。”

  (3)er是特殊韵母,不像别的复韵母一样由两个单韵母组成。

  3、ie、üe的整体认读音节。

  (1)学生尝试。因为学生已经有了整体认读章节yi、wu、yu的学习经验,因而对于yue上去掉两点有了一定的认知基础,经过提示后一般都做对了。而ye的整体认读音节学生容易写成yie,教师要着重指导。

  (2)师小结:ie和ye读音相同,ie是韵母,e前是小i;ye是整体认读音节,e前是大y。üe和yue读音相同,üe是韵母,yue是整体认读音节。y和üe组成音节时,ü上两点省去。

  (3)练习书写。

  三、üe与n、l、j、q、x的拼读

  1、学生试着拼一拼。

  2、你发现了什么?复习ü上两点省写的规则。

  四、玩乐中巩固拼音。

  学了这么久了,下面我们来轻松,到爷爷家的院子里去玩一玩。播放优美的田园音乐。

  1、分小组“参观”爷爷的院子,看一看书上的插图,说一说美丽的景色,拼一拼上面的拼音。

  2、汇报交流。交流“参观”的经过,检查拼读。

  一年级语文上《ie üe er》教学设计(二)

  第一课时

  教学目的:

  1.学会复韵母ie、üe,学会特殊韵母er及其四声,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会整体认读音节ye、yue。

  教学重点:

  1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形,并能正确书写。

  2.正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。

  教学过程:

  一、复习导入

  1.出示i和yi、ü和yu。

...

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