三年级下册数学卷子

　　作为教师，提前做好课前准备和教案是我们的职责也是对学生们负责哦！下面是由出国留学网小编为大家整理的“小学三年级下册数学教案”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学三年级下册数学教案【一】

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过比较分数的大小，加深对分数意义的理解。

　　2、能力目标：能比较分母相同的或分子是1的两个分数的大小。

　　3、情感目标：培养学生的动手观察﹑比较和初步对比、总结的能力，在引导探索知识的过程中，培养良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　将例题交给学生去自学，探究比较分数大小的方法。学生更容易理解。

　　教学过程：

　　一、创境激趣

　　同学们喜欢听故事吗？下面我们就一起欣赏一段非常有意思的故事。

　　讲述（故事大意）猪八戒在取经的路上，忽然找到一个大西瓜，他刚要吃，悟空一个筋斗翻到了他的跟前：八戒，这个西瓜我们分开吃，你吃西瓜的1/2，我吃西瓜的1/2，（师板书：1/2）八戒听了满脸不高兴，这个西瓜是我发现的，我要多吃，我要吃西瓜的1/4（师板书1/4）

　　师：同学们说，八戒能多吃到西瓜吗？要想知道八戒能不能多吃到西瓜，我们必须解决一个什么问题呢？

　　师：这节课我们就来研究比较一下分数的大小（板书课题：比大小）

　　二、互动解疑

　　1、比较分子是1的分数大小

　　（1）质疑：

　　下面我们就来比较以下1/2和1/4（指板书）谁大谁小？为了直观地比较出谁大谁小，请同学们四人一组，拿出手中的正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案。

　　（2）四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。

　　（3）交流汇报。

　　①出示图（见课本61页右上图）。

　　②小组选代表说出自己的小组比较的思维过程（师适当引导并小评）

　　（4）小结：把两张完全相同的正方形的纸，一张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4，而一张纸平均分成2份，表示其中的一份，也就是1/2，4份中的一份比2份中的一份少，也就是平均分的份数越多，得到的一份越少，所以1/2>1/4。

　　刚才我们知道了把两张相同的正方形的纸分成不同的份数，都取其中1份，这样的两个分数谁大谁小，而如果把两张相同正方形的纸都分成相同的几份，取不同的份数，这样的两个分数，哪一个大哪一个小呢？

　　小学三年级下册数学教案【二】

　　一、教学目标

　　1、知识与技能：使学生在具体的情境中，理解和掌握整十、整百数和整千数除以一位数的口算方法，能正确地进行计算。

　　2、过程与方法：通过观察、操作、讨论的活动，使学生经历探索口算除法的全过程。渗透转化和迁移类推的数学思想，加深对口算除法的理解，发展数感。

　　3、情感与价值观：让学生感受数学与日常生活的联系，在探索的过程中获得成功的体验。

　　二、教学重难点

　　教学重点：掌握商是整十、整百和整千的口算除法方法，能正确进行计算。

　　教学难点：理解商是整十、整百和整千的口算除法算理。

　　本年级采用的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。小学三年级下册数学教学总结如下，快随出国留学网小编一起来了解下。

　　小学三年级下册数学教学总结

　　一、自觉提高业务素质。

　　本年级采用的是北师大版的新教材，和以往的教材有很大不同。对此，我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，出外听课、学习。

　　二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。

　　接手新班，我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。

　　1、紧密联系生活实际。

　　数学源于生活，生活中又充满着数学。在教学中，我紧密联系学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学。

　　2、创设情境，激发学生学习兴趣。

　　新教材活动性强，我充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。

　　3、开展实践活动，培养学生的创新素质。

　　波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样发现理解最深，也最容易掌握内在的规律、性质和联系。”现代教育理论主张让学生动手去“做”科学，而不是用耳朵“听”科学。留给学生足够的时间和空间，让每个学生都有参与活动的机会，使学生在动手中学习，在动手中思维，在思维中动让学生在动手、思维的过程中探索、创新。例如，在教学“面积”一章时，我设计了一系列的活动。让学生量黑板、量课本等，让学生走出课堂，观察周围的事物，用正确的面积单位度量，用正确的语言表述物体的位置。

　　4、发挥合作优势，开发学生创新潜能

　　合作研讨，即在课堂中学生以小组形式为学习群体，突出学生的协作与讨论，充分利用集体的力量，共同发现问题，解决问题，这样有利于学生的语言表达能力和创新素质的提高，小组由不同性别、不同成绩、不同能力的学生组成，使优等生的才能得到施展，有困难的学生得到帮助，互相学习，取长补短，同时使学生的创新能力得到发展。我认为这样的教学，既发挥了学生之间的互补作用，又培养了学生的合作精神和创新意识，使学生的思路得以开拓，观察能力、操作能力和思维能力得到锻炼。

　　5、开展竞赛、游戏活动，提高课堂学习气氛。

　　基于低年级学生的特点，引进竞赛、游戏活动，学生积极性高，效果好。寓教于乐。

　　6、运用表扬鼓励学生，加强学生的学习信心。

　　课堂上以表扬为主，分个人、小组进行表扬，经常运用赞扬的语言鼓励学生，如“你真棒!”“你的眼睛真雪亮!”“你们小组合作得很好!”……大大加强了学生学习的信心和集体的凝聚力。

　　本学年，我积极参与课改研讨，参加青羊区小学数学学会评比活动，我的教育叙事《精彩十分钟》获二等奖;课件《发新书》获北师大新课程评比二等奖获得好评。

　　我从事在工作中还有很多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我。

...

一、指导思想：

今年是我先提出四年计划的第二年，作为三年级的教师，应紧跟县教育局的步伐，坚持党的教育方针政策，爱岗敬业，做一个合格的数学教师。

《义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从内容到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的数学素养，增强数学实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、基本情况

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　　我们知道教案是提高教学质量的保证，是帮助教师有计划、有步骤、有质量地完成教学任务的前提。小伙伴们，你们是不是还在为教案头疼，范文是很好的方向。下面是由出国留学网编辑为大家整理的“三年级下册数学教案人教版通用”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

　　三年级下册数学教案人教版通用（一）

　　一、教学内容

　　xx基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。

　　二、教材内容分析

　　这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，以及对乘法的进位也有一定经验的基础上进行的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过“电影院”这一学生熟悉的生活情境，在引导学生观察的基础上，培养学生的估算意识和估算能力；让学生在经历具体的活动中，拓展学生的思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。

　　三、学生状况分析

　　我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流的能力，以及较强的实践能力；能结合具体情境提出问题，解决问题；已掌握两位数乘两位数的计算方法，对处理乘法的进位，也有一定的经验，通过本节课的学习将更进一步的掌握两位数乘两位数（进位）的算法。

　　四、学习目标

　　1、知识与技能

　　（1）结合“电影院”的具体情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法。

　　（2）对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。

　　（3）能解决一些简单实际问题。

　　2、过程与方法

　　（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

　　（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题的能力。

　　（3）在学习及与他人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验，感知数学的价值，增进学好数学的信心。

　　3、情感态度价值观

　　（1）培养学生良好的思考问题的习惯。

　　（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。

　　五、教学重、难点

　　两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法。

　　六、教学过程

　　一、创设情境、导入新课

　　最喜欢看的电影是什么？在哪里看的？

　　师揭题：今天我们就去电影院发现新的知识。

　　板书：电影院

　　二、自主探索、学习新知

　　1、观察情景图，提出数学问题

　　1）课件播放情景图，让学生仔细观察，找出图中的数学信息

　　有500人，共有21排座位，每排可坐26人。

　　2）让学生根据数学信息提出数学问题。

　　3）揭题。

　　三、巩固练习、拓展运用

　　1、让学生计算24×28

　　1）学生独立完成后让学生在班内反馈，重点让学生汇报自己的计算过程，班内其他学生进行判断。

　　2）学生汇报后，...

　　下面是出国留学网小编为大家整理的三年级下册数学期中试卷，欢迎大家参考。

　　一、认真思考，对号入座。(每空1分，共20分)

　　1. 2000年一、二、三月份共有( )天。

　　2. 要使3□2÷8的商小于40且正好整除，□里应填( )。

　　3. 2008年小明9岁了，他的出生年份是( )。

　　4. 平年全年有( )天， 闰年全年有( )天，每( )年里有一个闰年。

　　5. 亮亮比妈妈小24岁，可是他们过的生日一样多，猜一猜妈妈的生日是( )。

　　6. 学校元月24日放寒假，2月23日开学，学校一共放( )天假。

　　7. 372÷9≈( )是把372看作( )来计算的，32×60≈( )是把32看作( )来计算的。

　　8.一年有( )个月，有31天的月份是( )，有30天的月份是( )。

　　9.余数一定要比( )小，当除数是7时，余数最大是( )。

　　10.找规律填数：

　　A 3、6、9、12、( );

　　B 2、8、32、128、( );

　　C 162、54、18、6、( )。

　　二、判断题。(对的打∨,错的打×)(每小题1分，共10分)

　　1. 457÷3的商是三位数。 ( )

　　2. 今天是5月30日，明天就是六一儿童节。 ( )

　　3.□□÷5=13„„7 ,这是错误的答案。 ( )

　　4. 1900年是闰年，1998年是平年。 ( )

　　5. 小刚的生日是2月30日。 ( )

　　6.被除数中间有0，商中间也一定有0。 ( )

　　7.小丽家在学校的东北方向，那么她上学时要向东北方向走才能到学校。( )

　　8. 晚上8时用24时计时法表示是20：00 ( )

　　9. 因为“上北、下南、左西、右东”，所以我的右上方永远是东北面。 ( )

　　10. 0除以任何不是0的数都得0。 ( )

　　三、快乐的选择，我要最准确的一个。(每小题2分，共20分)

　　1. 91里连续减去7，最多能减多少次?列成算式是( )。

　　①91-7 ②91+7 ③91×7 ④91÷7

　　2. 632÷7>( ),括号里最大能填( )。

　　①90 ②80 ③100

　　3. 三位数除以一位数，商是( )。

　　①两位数 ②三位数 ③可能是三位数也可能是两位数

　　4. 下午3时用24时计时法表示是( )。

　　① 3时 ②15时 ③下午15时

　　5. 南南6：40开始晨练，练了30分钟，( )结束。

　　①17 ②27 ③7：10

　　三年级是连接小学低年级和高年级的桥梁和纽带，学生能否很好地完成这个过渡关键在于教师的把握。下面是出国留学网小编为您整理的三年级下册数学《年月日》教案，供您参考，更多详细内容请点击出国留学网(m.liuxue86.com)查看。

　　三年级下册数学《年月日》教案(一)

　　一、教学内容

　　人教社教科书第六册81-83页的内容。

　　二、教学目的

　　1、使学生理解有关时间单位“年、月、日”的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平年还是闰年。

　　2、引导学生进行收集处理信息，观察比较，进行联想，提高学生解决日常生活问题的能力和合作学习能力，培养学生的创新意识。

　　3、使学生感受数学知识与日常生活的密切联系，培养学生珍惜时间的好品质。

　　三、教学重难点

　　闰年、平年的区分与计算及大月、小月的记忆

　　四、教学准备

　　1、教师准备教学辅助课件及某年天数统计表若干份

　　2、学生课前收集不同年的年历、学具盒

　　五、教学过程

　　(一) 谜语导入

　　同学们，老师这儿有一个谜语，请大家猜一猜(教师展示课件：有个宝贝真希奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，等到年底剩张皮)，学生猜出是：日历。指名说说日历有什么作用呢?

　　师：日历给我们带来了很多方便，今天我们就来研究它。(揭示课题)

　　(二) 探究新知

　　1、大月、小月的认识

　　(1) 师：(出示2018年的年历)同学们从这张年历上可以得到哪些信息?说出自己最喜欢的日子(学生回答)课前同学们也收集了一些不同年份的年历，请同学们结合手中的年历，填出每个月的天数。(学生填表)

　　(2) 请3名学生拿上来展示，并说出每个月的天数。师：从你们的表中可以看出各月天数有哪几种情况?(学生回答，师板书：31天、30天、28天、29天)

　　(3)师：(展示课件)我也收集了近十年的每月的天数，请同学们观察老师的统计表，你发现些什么?(小组讨论，把讨论的情况写在纸上)

　　(4)小组代表发言

　　(5)( 教师引导学生小结)展示概念课件：大小月概念(一个月31天叫大月，一个月有30天叫小月)。

　　(6)小组活动：说一说自己的生日、父母的生日是大月还是小月?

　　2、闰年、平年认识

　　(1) 师：同学们，大小月中怎么没有2月呢?请同学们观察，老师给出的2009——2018近十年2月是多少天?(28天、29天)你们能发现什么规律吗?

　　(2) 猜测：2008年、2007年、2019年、2020年的2月有多少天?

　　(课件展示万年历进行验正)

　　(3) 教师展示闰年、平年概念课件，揭示什么叫平年、闰年。

　　师：判断一年是平年还是闰年，主要是看哪一个月的天数呢?(2月)

　　(4)质疑：刚才我们知道了2月的天数在四年里有3年是28天，1...